陶會霞 吳小艷
摘 要:隨著課程改革不斷深化,小學數學教師要不斷調整和創新自己的數學教學模式,不斷改進自己的教學方法,數形結合就是其中之一。文章分析了數形結合在小學數學教學中的價值,并探討了該方法的應用策略。
關鍵詞:數形結合;小學數學;策略
一、 引言
數形結合的教學模式主要是指根據相關的數學問題,建立數與形的關系,用幾何圖形的形式,使學生能夠更清楚地對數學問題中已知的條件和關系得出結論,并根據幾何圖形找到一定的方法來解決問題。小學數學是整個數學教育的一個重要轉折點,它與小學學生的數學水平密切相關,數形結合是一種新的數學教學方法。
二、 當前小學生數學學習的現狀
(一)小學生不能很好地理解問題的意思
例如,一些關于真實場景的問題,小學生很難完全理解其含義,更不用說解決了。小學數學老師只會給學生做數學試題提高綜合能力,卻很少對學生實踐能力和應用意識進行培養,僅僅會使學生更努力地學習數學知識,在解決數學問題時擁有更好、更靈活的操作方法。
(二)小學生不能實現實踐知識與抽象知識的完美結合
如果學生們把抽象的數學問題看成是難以克服的難題,那么他們在心理上就會害怕這樣的問題。當遇到這些問題時,他們會產生一種緊張感,認為自己不能很好地解決這些問題,這也會導致小學生數學學習能力下降。在這種情況下,小學數學教師需要采取數與形相結合的教學模式,將抽象問題轉化為實際圖形。……