小學數學課堂教學中體驗式教學方法的應用探析

和文花

摘要：初入校園的小學生并沒有意識到學習語文的重要性。對此，教師應讓他們意識到學習語文并不是為了應付考試，語文與生活息息相關，來自生活并能作用于生活，學不好語文會給生活帶來許多不便。在小學語文教學中，教師要通過培養學生自主學習的意識與能力、采用因材施教的教學方式、巧用多媒體教學、提高教學水平等方法提高教學效率。

關鍵詞：小學數學;課堂教學;體驗式教學

引言

數學課堂是一門邏輯思維較強的課堂，學生在學習數學知識過程中對數學感知力較弱，數學學習效果也就不佳。因此在教學過程中老師要根據學生情況創新課堂教學內容，并且在此過程中不斷完善自身教學不足，確保自身教學方式能夠滿足當前時代對數學發展的需求。并且老師在教學過程中要勇于打破傳統教學思維方式，積極引用體驗式教學方法，幫助學生重拾數學學習信念，以此來增強學生學習數學的動力，提升學生數學整體水平。

1創新教學方式方法

要想提升小學數學教學質量，教師還應當創新自身的教學方式方法，因為落后的教學模式已不能滿足現在學生的學習需求，反而會影響其學習效率，難以獲得理想化的教學效果。數學學科本身難度系數就比較高，更加需要創新教學方式來提升整體教學質量，再加上小學教育階段的學生學習能力較差，因此學生并不能夠較好掌握課堂上所學的知識。這就需要教師發揮自身職能作用，將體驗式教學模式引入課堂中。體驗式教學模式是指通過創設有效教學情境，讓學生通過實際操作加深對相關重難點知識的記憶，這樣能夠提高其綜合知識運用能力。同時，教學中教師要確保所選擇的教學方法，能夠符合學生的心理特點和年齡特點，因為此教育階段的學生接受能力較差，更加需要選擇一個簡單且易懂的方法讓其掌握重難點知識，這對提升數學教學質量非常重要，需要教師加以高度重視[1]。最后，既能夠發揮生活體驗式教學策略的價值，也能夠將學生培養成為一個對國家社會有用的棟梁人才。

2創設課堂教學情景，營造輕松課堂氛圍

數學教學情景的創設可以幫助學生深入了解數學知識內容，提升學生在這個學習環境中的學習興趣，積極體驗數學教學課堂中的數學知識的魅力，從而幫助學生全身心投入到數學學習之中。因此數學教師就要根據這一實際情況積極改善自身教學方法，讓學生在教學情景中能夠自主學習，獨立地去思考數學知識問題，打造一個高效率的數學課堂教學效果。老師在教學情景中也要及時幫助學生完善在數學學習中的不足，并根據課堂教學情景補充教學知識，以此來實現當下數學課堂教學目標。例如在《認識百分數》這一章節教學中，老師可以創設商場教學情景。老師先選擇幾名同學分別扮演商場導購及顧客，通過角色扮演讓學生感受生活中的教學。首先老師學生A扮演商場導購，此時店內正在舉行促銷活動，全店上衣打八折，褲子打八五折，學生B在商場中覺得此活動較合適，就去店內選取了一件上衣和一條褲子。已知上衣原件500元，褲子原價200元，一共花了多少錢？老師可以選取一名學生回答，“一共花了570元”學生答到，老師可以問學生如何算出：“那你是怎么算出來的呢”學生回答：“上衣原價500，八折就是500*80%，褲子原價200，八五折就是200*85%，一共就是400+170，最后可以算出是570元”老師說道：“這位同學說得十分正確，學生們明白了百分數地運用了嗎？”學生們回答到：“明白了。”因此，學生通過情景教學的設立可以更清晰感知數學知識的魅力。

3培養學生自主學習的意識與能力

在小學語文教學中，教師的教學固然重要，但是學生的積極配合和主動學習才更重要。樹立主動學習的意識，培養主動學習能力，不僅對學生小學階段的學習有幫助，對其初中、高中甚至未來發展的作用都不容小覷。在教學中，學生居主體地位，教師是外界輔助力量。教師應在教學中根據教學內容，設計好課堂導入語和情境問題，再利用多媒體等設備查找一些與課程有關的內容并帶入課堂中。如在學習《草原》這篇課文時，教師可先讓學生通讀全文，然后讓學生分小組討論，教師可以提出一些問題：“同學們都去過草原嗎？見過草原的美麗風光嗎？草原上有哪些動物呢？生活在草原的人們住的房子和我們的相同嗎？”讓學生說出自己的想法，提出自己的疑問。探討過后，教師可借助多媒體設備，利用多媒體放一些動聽的音樂，展示草原美麗風光的圖片和草原上舉行活動的視頻，讓學生有身臨其境的感覺，最后教師再按照課本講解文章內容。根據教學需求適當使用多媒體功能能夠使學生的思維充分活躍起來，更有助于學生的學習與理解，有助于提高學生的學習興趣和課堂參與度。生動形象的教學有利于引導學生認真參與，主動思考，還能讓學生發散思維，提出更多問題，使得學生敢于與教師探討，有利于增進教師與學生的感情，有助于小學語文課堂教學效率的提高。

結束語

綜上所述，目前小學數學生活體驗式教學中仍舊存在著很多問題，如學生學習興趣不高、師生關系不融洽等，鑒于問題的存在不利于學生未來的成長與發展，因此，教師在日常生活體驗式教學中必須要采取有效策略來加強教育指導，只這樣才能夠滿足學生多元化的學習需求，且提高其學習主動性，從而為整個教學活動的順利展開創下良好的條件，最終促進我國教育事業朝著可持續方向快速發展。

參考文獻

[1]惠路明.體驗式教學在小學數學教學中的應用[J].數學大世界（下旬），2019（12）：100.

[2]顧萌.小學數學體驗式教學探究[J].東西南北，2019（24）：110.

[3]李正軍.試論當前小學中高年級數學體驗式教學法[J].考試周刊，2019（99）：49-50.