淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

黃智

摘要：現(xiàn)如今的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)機(jī)制正不斷的完善，教師的方法趨向于多元化的理念，旨在幫助同學(xué)們得到更加深刻的認(rèn)知，減少傳統(tǒng)教學(xué)的漏洞。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，既要努力發(fā)揮自己的天賦，又要在自身的問(wèn)題上科學(xué)的彌補(bǔ)，這樣才能得到更好的成績(jī)。培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣的時(shí)候，要按照全新的理念、方法進(jìn)行調(diào)整，增加學(xué)生的體驗(yàn)，維持長(zhǎng)久的興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)策略;學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)注度不斷的增加，關(guān)于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)要不斷的轉(zhuǎn)變固有的思維，教師與小學(xué)生的溝通、交流要不斷的增加，按照全新的思路進(jìn)行探究，減少傳統(tǒng)教學(xué)的問(wèn)題。而且，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，還要對(duì)學(xué)生的興趣點(diǎn)進(jìn)行評(píng)估、挖掘，按照個(gè)性化的方法進(jìn)行指導(dǎo)，最大限度的促使學(xué)生的成長(zhǎng)擁有更多的保障。學(xué)習(xí)興趣的調(diào)研、分析要持續(xù)加強(qiáng)，掌握好學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在興趣的激發(fā)力度上不斷的增加。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的問(wèn)題

（一）知識(shí)導(dǎo)入不健全

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中知識(shí)導(dǎo)入是比較常見(jiàn)的方法，但是很多教師在導(dǎo)入的過(guò)程中沒(méi)有站在小學(xué)生的角度思考，導(dǎo)入的手段比較單一，長(zhǎng)期教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有給小學(xué)生帶來(lái)優(yōu)良的體驗(yàn)，這對(duì)于未來(lái)的教育工作轉(zhuǎn)變勢(shì)必造成較多的挑戰(zhàn)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，知識(shí)導(dǎo)入沒(méi)有按照多元化的方法開(kāi)展，很多教師完全按照固定的方式導(dǎo)入，這不僅沒(méi)有給小學(xué)生帶來(lái)較強(qiáng)的新鮮感，還導(dǎo)致小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)失去了興趣，大部分情況下表現(xiàn)出被動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因此難以在個(gè)人的成績(jī)、能力上大幅度的提高。知識(shí)導(dǎo)入的問(wèn)題是普遍存在的，在長(zhǎng)期的教學(xué)理念、方法上要充分的調(diào)整思維，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的導(dǎo)入內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）課堂教學(xué)引導(dǎo)薄弱

隨著小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的意識(shí)增加，發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題是長(zhǎng)期積累的結(jié)果，想要在今后的教育工作中得到更好的成績(jī)，應(yīng)堅(jiān)持對(duì)課堂引導(dǎo)不斷的加強(qiáng)，這是不可或缺的組成部分。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂引導(dǎo)模式，更多的是按照教師的個(gè)人觀點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，沒(méi)有考慮到小學(xué)生的想法，并且在長(zhǎng)期教育的時(shí)候，對(duì)小學(xué)生造成的壓力比較大，此時(shí)無(wú)法提高教學(xué)的質(zhì)量。課堂教學(xué)引導(dǎo)薄弱的條件下，小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)并不穩(wěn)定，表現(xiàn)出浮動(dòng)較大的問(wèn)題，各類知識(shí)點(diǎn)的分析、探討，均沒(méi)有得到較好的成果，難以在未來(lái)的教育工作中得到較大的突破。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂引導(dǎo)體系要不斷的完善，減少教學(xué)的問(wèn)題和隱患。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生興趣的策略

（一）借助新知識(shí)的巧妙導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

現(xiàn)代化的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，一定要充分的考慮到小學(xué)生的感受，加強(qiáng)新知識(shí)的巧妙導(dǎo)入，然后才能逐步激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中保持積極主動(dòng)。關(guān)于“分?jǐn)?shù)”這部分知識(shí)的時(shí)候，教師就可以借助“熊媽媽分蛋糕”的小故事進(jìn)行新知識(shí)的導(dǎo)入。熊媽媽做了三個(gè)大小相同的蛋糕，她把第一塊蛋糕平均分成了4塊，并拿出一塊分給了小熊，熊哥哥看到了說(shuō)到：“媽媽，我想要兩塊蛋糕。”于是，熊媽媽將第二塊蛋糕平均分成了8塊，并拿出兩塊分給了熊哥哥。熊姐姐看到了說(shuō)到：“媽媽，我想要三塊蛋糕?！痹鯓幼霾拍芗确值墓接譂M足熊姐姐的要求呢？通過(guò)這樣的導(dǎo)入方法，引導(dǎo)小學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候擁有更高的興趣。

（二）積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)，帶動(dòng)學(xué)生的積極性

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中提高興趣，不能按照單一的方法開(kāi)展，而是要努力給小學(xué)生帶來(lái)多元化的體驗(yàn)，這樣才能提高教學(xué)的綜合水平，促使未來(lái)的教育發(fā)展得到卓越的成果。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂引導(dǎo)模式，要加強(qiáng)小學(xué)生的觀點(diǎn)分享，指導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中提出自己的想法，對(duì)解題步驟、知識(shí)分析、記憶方式等，邀請(qǐng)小學(xué)生上臺(tái)講解，實(shí)現(xiàn)師生位置的互換，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們接受到不同的觀點(diǎn)熏陶，從數(shù)學(xué)的多變性當(dāng)中感受到較多的樂(lè)趣。而且，課堂上的參與能力提高后，小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的解讀擁有更多的選擇，告別了單一的學(xué)習(xí)方法，在長(zhǎng)期的積累后，個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)自然會(huì)不斷的提高。

（三）開(kāi)展游戲化教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的體系不斷完善，提升小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的時(shí)候，應(yīng)注意游戲化教學(xué)的應(yīng)用。該類型的教學(xué)方法，主張開(kāi)展課堂游戲，按照寓教于樂(lè)的方法完成知識(shí)的教學(xué)，降低學(xué)生的壓力，促使他們?cè)谖磥?lái)的成長(zhǎng)、進(jìn)步中得到更好的成績(jī)。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的游戲設(shè)計(jì)，可通過(guò)5--10分鐘的小游戲完成，用來(lái)調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)的氣氛，或者是讓小學(xué)生放輕松，促使同學(xué)們?cè)跀?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中得到更多的感悟、體驗(yàn)，減少傳統(tǒng)教學(xué)的壓力，讓小學(xué)生在未來(lái)的進(jìn)步中得到更好的成果。另外，游戲化教學(xué)的實(shí)施，應(yīng)注重控制游戲的比例，加強(qiáng)知識(shí)的多元化展現(xiàn)，及時(shí)的轉(zhuǎn)變小學(xué)生的思維，促使他們?cè)趯W(xué)習(xí)、思考的過(guò)程中領(lǐng)略到數(shù)學(xué)的重要意義，從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

總結(jié)：

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的手段、方法正不斷的完善，關(guān)于小學(xué)生的興趣提高，要切實(shí)的站在小學(xué)生的角度思考，減少傳統(tǒng)教學(xué)的問(wèn)題。而且，提升興趣是一個(gè)緩慢的過(guò)程，教師應(yīng)注重長(zhǎng)期教學(xué)的布局，伴隨小學(xué)生的成長(zhǎng)、進(jìn)步，按照匹配的方法提高興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的平臺(tái)要不斷的壯大，按照多元化的方法、理念進(jìn)行指導(dǎo)，挖掘小學(xué)生的天賦、特長(zhǎng)，促使他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)當(dāng)中得到較多的感悟。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的興趣評(píng)價(jià)應(yīng)科學(xué)的開(kāi)展，引導(dǎo)小學(xué)生不斷的朝著更高的層次學(xué)習(xí)，提高教學(xué)的質(zhì)量。

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