“課程思政”理念下紅色經(jīng)典歌曲在高職聲樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用

陳海靜

習(xí)近平總書記指出：“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。”思政課程不僅是一門課程，同時(shí)也是是構(gòu)建全員育人、全程育人、全課程育人的主要形式，將課程與思想政治理論課同向同行，將以德樹(shù)人作為根本任務(wù)的一個(gè)教育理念。即將思想政治教育核心元素和功能融入到我院聲樂(lè)課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)中，是一種在專業(yè)課程中融入思政理念并且很容易讓學(xué)生理解與接受的思想政治教育形式。

一、引導(dǎo)“課程思政”融入聲樂(lè)課堂

高職中的聲樂(lè)教育是提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)與精神文化的主要方式，所以在聲樂(lè)課堂中教學(xué)選取的紅色經(jīng)典歌曲，其中蘊(yùn)含著豐富歷史內(nèi)容，有著深遠(yuǎn)的意義，同時(shí)展示著我國(guó)偉大的革命精神與文化，紅色經(jīng)典歌曲對(duì)于我國(guó)人民有著非凡的意義。學(xué)習(xí)紅色經(jīng)典歌曲不僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到專業(yè)的聲樂(lè)知識(shí)，同時(shí)還可以在紅色經(jīng)典歌曲中陶冶民族精神與愛(ài)國(guó)情懷，使學(xué)生了解到我國(guó)民族發(fā)展的艱辛歷程，有利于貫徹思政課程理念的實(shí)施。學(xué)習(xí)紅色經(jīng)典歌曲，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到歌曲的歷史背景及歌曲背后的含義，使學(xué)生的情感與歌曲持平，有效地激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)的熱情。

二、以紅色經(jīng)典聲樂(lè)組品為主導(dǎo)的課堂教學(xué)

我院現(xiàn)有聲樂(lè)教育課程普遍是以唱功、唱法與傳統(tǒng)理論知識(shí)的教育為主，教師在教學(xué)中對(duì)于紅色歌曲選擇時(shí)應(yīng)該從以下兩方面進(jìn)行。

1.從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度來(lái)選擇，在學(xué)習(xí)教學(xué)課程中，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力選擇對(duì)等的紅色歌曲，確保學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)與選擇的紅色歌曲共同發(fā)展，這樣可以使學(xué)生充分地理解紅色歌曲所蘊(yùn)含意境與歌曲其中的價(jià)值體系，從而有利于歌曲中民族思想文化的傳播。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都會(huì)存在著一些差異，在對(duì)課程的理解和歌曲的接受上有著不同程度的落差，所以，教師在選擇紅色歌曲時(shí)，要盡量與學(xué)生學(xué)習(xí)的程度相符，讓學(xué)生的審美與意識(shí)達(dá)到一致，這樣便能滿足班級(jí)中所有學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)。

2.從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)。在學(xué)習(xí)紅色歌曲時(shí)，只有讓學(xué)生對(duì)紅色歌曲產(chǎn)生興趣，才能讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)紅色歌曲中的思想意識(shí)價(jià)值，讓紅色歌曲在教學(xué)中占有主體地位。可以使學(xué)生深入了解紅色歌曲中的文化、歷史含義，像新時(shí)代“中國(guó)夢(mèng)”系列的歌曲，圍繞著人民對(duì)于美好生活的向往，有著共同目標(biāo)努力的主題歌曲，這一類的歌曲接近流行音樂(lè)歌曲的演唱風(fēng)格，更能使學(xué)生對(duì)歌曲思想產(chǎn)生共鳴，并且滿足當(dāng)代學(xué)生的審美標(biāo)準(zhǔn)，從而使思想政治理念滲透進(jìn)聲樂(lè)專業(yè)教育中。

例如，藝術(shù)歌曲《復(fù)興的力量》中的演唱教學(xué)，教師引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞。歌詞“滾滾長(zhǎng)江流淌，我們美好的向往，巍巍泰山挺立，我們不屈的脊梁，灑滿陽(yáng)光的大地，是母親溫暖的胸膛，在你寬闊的懷抱里，我們幸福榮光”鏗鏘有力的伴奏，體現(xiàn)出了中華民族的繁榮昌盛，展現(xiàn)中華兒女熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情懷。這時(shí)曲調(diào)一轉(zhuǎn)，“中國(guó)道路 無(wú)比寬廣，萬(wàn)眾一心 奔向前方，中華兒女 百煉成鋼，創(chuàng)造奇跡 初心不忘，這就是復(fù)興的力量”顯現(xiàn)著中國(guó)人們對(duì)于實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)志在必得的心情，同時(shí)將中華人民對(duì)祖國(guó)的驕傲體現(xiàn)得淋漓盡致。而且第二段歌詞中“茫茫太空閃爍，我們智慧的光芒，大海深處涌動(dòng)，我們藍(lán)色的夢(mèng)想，充滿生機(jī)的大地”飽含著中華人民對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)與身為黃皮膚、龍的傳人的驕傲。同時(shí)符合弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值中的愛(ài)國(guó)情懷，把思政課程潤(rùn)物無(wú)聲地融入教學(xué)中，從而達(dá)到歌曲育人的教育目標(biāo)。

不同的時(shí)代有著不同的紅歌，在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代所傳唱的紅歌，令無(wú)數(shù)革命英雄斗志昂揚(yáng)、迎難而上，面對(duì)敵人毫無(wú)懼色，為了新中國(guó)的解放不惜流盡最后一滴血。所以紅歌最易打動(dòng)人們的心，在那個(gè)時(shí)代，人們是唱著紅歌走過(guò)最艱難時(shí)刻，走向新的輝煌。不論是戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代傳唱的紅歌，還是改革開(kāi)放后激發(fā)人們愛(ài)國(guó)情懷與奮發(fā)圖強(qiáng)的紅歌還有很多，像《紅軍照我去戰(zhàn)斗》《打靶歸來(lái)》《彈起我心愛(ài)的土琵琶》《草原上升起不落的太陽(yáng)》《咱們工人有力量》《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》這一類的紅歌，在聲樂(lè)教學(xué)中教師都應(yīng)該將其中的蘊(yùn)意與故事陳述傳達(dá)給學(xué)生，在學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)的同時(shí)，自然而然地被紅歌所感染，使紅歌成為我院學(xué)生聲樂(lè)學(xué)習(xí)重要的精神食糧。

三、結(jié)語(yǔ)

與當(dāng)下的流行歌曲相比，紅歌顯得格格不入，但是卻更加容易被人們記住與喜歡，同時(shí)紅歌也最能打動(dòng)人的心，把人們的情感融入其中。紅歌有利于學(xué)生堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念，理想信念便是寄托人們對(duì)于美好未來(lái)的向往與希望，讓學(xué)生產(chǎn)生精神支柱，是推動(dòng)學(xué)生不斷向前進(jìn)步的動(dòng)力，如同黑暗中的一盞燈，指引著高校學(xué)生不斷向前。所以，新時(shí)代下的高校聲樂(lè)課程與思政課程的結(jié)合，能夠讓學(xué)生保持最初的那份理想信念，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

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