高職中醫學專業預防醫學課程改革的探索

葉敏 劉志強

摘要：隨著現代醫學的發展和人們健康意識的提高，社會上對預防醫學專業人才的需求越來越高。高職中醫學專業承擔著培養大量高素質預防醫學專業人才以及傳承發展中醫預防醫學思想的職責，高職中醫學專業的教育質量直接關乎我們未來預防醫學的發展。鑒于此，本文對高職中醫學專業預防醫學課程改革進行了探討，以期有所借鑒價值。

關鍵詞：中醫學;預防醫學;課程改革

一、前言

預防醫學是現代醫學體系的重要組成，在我國有50多年的發展歷史。為社會培養和輸送了大量的公共衛生人才。進入新時期，伴隨著醫學模式的變化以及各種公共衛生事件的頻發，預防醫學在我國衛生服務中的重要性日益凸顯，社會上對預防醫學人才的需求日益增長，預防醫學已經成為當代醫務工作者必須具備的知識，包括康復復診、健康管理、疾病防控等諸多方面。[1]

高職中醫學專業承擔著培養一線醫療機構衛生人才的重要職責。對于未來從事醫療工作的中醫人才而言，掌握預防醫學知識有非常重要的意義。然而，由于諸多因素的影響，我們當前的高職預防醫學教學存在很多的問題，主要體現在課程設置不合理，教學方法滯后，教學內容陳舊等諸多方面，制約了預防醫學的發展和專業人才的培養。這些問題不能不引起我們的高度重視。

二、高職預防醫學專業課程改革的探索

1、優化課程教學內容

目前，高職中醫學專業預防醫學課程內容中與中醫聯系的較少，大部分都是西醫的預防醫學知識。很多預防醫學教師從西醫專業畢業，本身就不熟悉和了解中醫領域的預防知識，自然無法在教學中灌輸中醫思想。另外，很多預防醫學課程教學內容比較陳舊，已經不適應我們醫學事業的發展。事實上，預防醫學在我國中醫領域占有重要位置，中醫藥在疾病預防和控制中的作用日益凸顯。在非典和新冠病毒的預防和治療中，中醫都發揮了重要作用。因此，高職中醫學預防醫學專業應該充分發揮中醫教學資源的優勢，增加中醫的比重。例如中醫中的養生康復、循證研究等都與預防醫學有著緊密的聯系，通過系統地學習中醫理論培養學生預防醫學的群體觀，讓學生能夠從預防醫學的角度去觀察和分析中醫問題，利用預防醫學一些基本方法，去研究、總結中醫中藥問題，成為合格的新時代中醫人才。[2]

2、完善課程教學方法

教學方法是課程改革的重要一環。高職預防醫學課程授課一般是大班模式，學生人數較多，教師無法了解每位同學的學習狀況，無法進行針對性的指導。部分學生對預防醫學課程重要性認識不足，他們片面地覺得這門課程不重要，與自己的相關性較低，因而學習積極性不高。為此，高職預防醫學專業教師要改變傳統的教學模式，積極采用案例分析、小組討論、微課、任務型教學等教學模式，提高學生學習預防醫學的興趣。例如為了提高課堂教學效率，教師可以提前制作微課視頻，讓學生提前觀看并完成課前預習任務。教師在課堂上重點講授難點和要點，非重點部分可以讓學生自學的方式進行。這樣不僅提高了學生的自主學習能力，又提高了教學效率;教師也可以讓學生分組完成某一任務，小組一起參與、探討、交流和協作，共同完成既定任務。這個過程中不僅促進了學生的求知欲，鞏固了專業知識。而且也培養了學生團隊協作能力;教師也可以組織學生對某一專題進行調查和討論，例如讓學生調查每天的營養狀況，通過調查和討論，讓更多的同學對自己的營養狀況有了更清楚地了解，學會了平衡膳食結構。這種教學模式可以激發學生的求知欲，獲得事半功倍的效果，為未來的工作奠定了基礎。[3]

3、調整課程設置

預防醫學涉及學科較多、內容寬泛，包括職業醫學、流行病學、醫學統計學、營養與食品衛生、環境衛生等等。課程內容較多、課時較少，給教師授課帶來很大的壓力，學生學習起來也比較吃力。加上部分科目難度較大，學生難以短時間內掌握所學知識，造成學的知識較多，但難成體系，無法達到學以致用的效果。為此，需要高職院校調整和優化預防醫學的課程設置，本著理論知識夠用和突出實踐技能的原則，將部分科目進行精簡和壓縮，刪減一些純理論的知識。同時，流行病學和醫學統計學是預防醫學專業中非常重要、難度較大的學科，可以將這兩部分內容獨立出來，單獨進行授課，這樣更有利于學生的掌握，提高教學質量和效果。另外，隨著預防醫學的不斷發展，預防醫學與其他學科的融合愈發深入，要成為合格的預防醫學專業人才，除了掌握預防醫學專業知識之外，還要了解和掌握其他學科的知識。因此，高職預防醫學專業要適當增加方法學和人文學科的知識，例如增設飲食美學與心理學、健康教育學等課程，提高學生的綜合素質和能力。

4、加強實踐教學

預防醫學具有專業性和實踐性的特點，從事預防醫學的醫務工作不僅要掌握扎實的預防醫學知識，更要具備預防醫學的實踐技能。如果只有理論知識，沒有實踐操作，就不能將理論知識融入實踐教學，難以培養高素質的人才。而且預防醫學課程知識容量大，很多知識點具有枯燥、抽象的特點，高職學生對教師單一的講授不感興趣，他們希望能夠動手操作，在實踐中提高學習的成就感。然而，很多高職院校預防醫學專業教學仍以理論學習為主，學生的實踐課時少，動手實踐的機會少，不利于學生能力的培養。因此，在以后的教學中，預防醫學專業應該增加實踐課時的比重，加強實驗室的建設，使實踐教學與理論教學實行有效結合。除此之外，高職院校要加強社區教學實習基地建設。到社區實習可以讓學生深入了解社區預防實際工作，學生親身體會社區工作，可以更加了解社區、體察民情，激發他們到一線工作的榮譽感和成就感。而且可以讓他們在實際工作中提高對預防醫學工作的認識，熟悉社區常見病、多發病的中西醫防治措施，增強工作經驗，提高實踐技能。

三、結語

總之，隨著經濟社會的發展，預防醫學在公共衛生領域的作用日益凸顯，在疾病預防、提高健康意識和增強生命質量等方面發揮著重要作用。作為培養醫學人才的重要陣地，高職預防醫學專業要積極轉變教學理念，在優化課程設置，完善教學內容，改善教學方法以及提高實踐教學等方面下功夫，切實提高人才培養質量，為我國醫學事業的發展提供源源不斷的人才支持。

參考文獻：

[1]張珊珊，孫光慧，任健.新醫科背景下建設一流中醫學專業的探索與構想[J].按摩與康復醫學，2021（9）：78-80

[]盧光玉，章鈺瑩，李育平.臨床醫學專業學生預防醫學認知調查分析[J].基礎醫學教育，2021（8）：90-92

[3]楊淑麗，陳馮梅.高職臨床醫學專業預防醫學課程教學探索[J].現代職業教育，2021（8）：56-60

作者簡介：葉敏（1980.10-），男，江西省撫州市人，講師，碩士，研究方向：從事醫學微生物、免疫教育多年，對高職生的醫學微生物、免疫教育頗有經驗。

作者簡介：劉志強（1978.04-），男，江西省撫州市人，講師，碩士，研究方向：校園信息化管理、網絡安全及設計。