“互聯網+”時代農村幼兒園家園共育的新模式探討

摘 要：我國互聯網信息技術的躍升式發展為社會生產生活帶來極大的便利，也為教育領域的教學手段革新提供了可靠的技術支撐。將互聯網信息技術充分運用至農村幼兒園家園共育模式已成為當前幼兒園運行的主要實踐方式，利用互聯網的時代優勢不僅促進家園一體為幼兒成長保駕護航，且為新型教育模式提供了良好示范從而極大推動了教育改革進程。基于此，文章簡要分析“互聯網+”與家園共育等概念內涵，并系統闡述利用互聯網信息技術促進農村家園共育模式面臨的現實必要性，最終系統闡述如何保證互聯換信息技術與家園共育發揮聯動效應。

關鍵詞：“互聯網+”;農村幼兒園;家園共育;內涵解析;現實必要性;應用策略

一、 引言

幼兒作為幼兒園教育中的主體，其學習理解能力的提升與身心健康是幼兒教師追求的目標，這一教育任務需要家庭與幼兒園共同努力完成，家園一道保障幼兒平安健康成長。而如今互聯網信息技術的蓬勃深入發展，為搭建家園共育的平臺提供了可靠的技術支持。為有效推進互聯網技術與家園共育的巧妙融合，相關研究人員首先需要澄清“互聯網+”的時代優勢及家園共育模式的概念與內容，并需要直面傳統農村幼兒園教育模式存在的普遍問題，唯有如此才能明晰家園共育模式的實踐意義，且科學高效總結在

“互聯網+”的時代背景下此種教育方式的可行路徑。因幼兒成長在我國發展中具有重要的戰略意義，教育領域需將其作為重要的研究課題進行相應探究。

二、 針對“互聯網+”與家園共育模式的具體內涵分析

（一）“互聯網+”的具體內涵

人們常說的“互聯網+”時代，是由李克強總理于2015年政府工作報告中提出的，在報告中不僅對此進行詳細解釋，還據此制定了相關的經濟計劃即“互聯網+”行動，這也成為人們熟知的“互聯網+”時代到來的主要標志之一。具體而言，“互聯網+”是指互聯網與多種傳統行業的融合，以充分利用互聯網信息技術對國民經濟的聚合促進作用。除此之外，互聯網時代還要發揮對人民生活、社會生產方式、產業結構、法律規則、政策方針等各方面的積極影響，為我國經濟社會的發展增添了無限活力。在當前的

“互聯網+”時代，互聯網作為社會生產生活運行的技術核心，幾乎已經覆蓋至教育等全部領域。

（二）家園共育模式的具體內涵

家園共育作為一個幼兒成長的新型教育模式，其主要是指由家庭與幼兒園共同發揮其應有的責任作用，以切實保障孩子接受了全方位教育而實現健康快樂成長。處于幼兒階段的孩子尚未具備完善的認知能力，而正是因其認知層面猶如一張“白紙”，家長與幼兒園對孩子的學習能力與習慣、行為品德、健全人格等多方面的能力培養才顯得尤為重要。在此種模式實施過程中，家長與幼兒園對孩子上述能力的培養都具有至關重要的價值，因此兩者需要相互信任、溝通、理解與支撐以共同保障幼兒教育的順利推進，最終保障幼兒平安快樂發育進而促進我國幼兒教育事業的持續健康發展。

三、 將“互聯網+”時代優勢融入農村家園共育模式面臨的現實必要性

（一）傳統幼兒教育模式存在諸多亟待解決的問題與不足

首先，在傳統農村幼兒教育中，大部分的教育任務就落在了幼兒園及老師身上，一方面是因為部分家長由于文化水平較低，其對教育孩子的科學方法不了解而出現心有余而力不足的狀況;另一方面是因為家長們對幼兒教育本身的認知出現偏差，經常出現老師承擔教育孩子的一切責任的錯誤觀念，進而不注重孩子的家庭教育，最終阻礙了幼兒的身心全面發展。

其次，在傳統農村幼兒教育模式下，幼兒園教師與家長的溝通極為不便利，時代的限制阻礙了家長與幼兒園的雙向溝通，導致家長對孩子園內的表現不了解而教師又缺乏對孩子在家時的行為了解，家長與教室之間的信息閉塞會造成孩子行為教育的斷層與非科學化。在家園共育倡導之前，家長與教師之間的溝通長期處于不理想的狀態，作為承擔孩子教育責任的兩大主體，一旦失去了必要的溝通交流，便會對孩子身心健康造成一定程度的阻礙，因此，利用“互聯網+”時代優勢踐行家園共育模式有其深刻的必要性與迫切性。

（二）兩者聯動對幼兒成長具有積極的實踐意義

首先，家園一體更加能夠提升幼兒的安全意識，保障孩子的平安健康。家庭與幼兒園教師對幼兒持續的安全教育，能夠使幼兒認識到安全的重要性和某些行為的危險性，從而使其注重避免發出或參與危險的行為。其次，能夠全面注重幼兒的道德教育方面，保障其形成高尚品質與健全人格。立德樹人要從幼兒抓起，道德品質對一個人的長足發展至關重要，因此家長與幼兒教師需要在與孩子的日常接觸中注重對其進行道德教育，向其傳遞道德品質的重要性，并注意自身言行是否符合道德規范，言傳身教使孩子學習到高道德品質的行為。最后，有效培養并提升其生活自理能力，為其將來的社會參與奠定堅實的基礎。處于幼兒階段的孩童普遍尚未形成生活自理能力，生活的方方面面需要家長與幼兒教師的幫助料理，而為了促進孩子的成長，保障其長大后能夠獨立生活與融入社會，家園共育模式能夠促進家長與老師對其生活自理能力的針對性提升。

四、 將“互聯網+”時代優勢融入農村家園共育模式的可行性路徑探析

（一）革新家長與幼兒園教育者的觀念，使其樹立互聯網時代意識

作為踐行家園共育模式的主體，家長與幼兒園教師對其重視程度至關重要，而為有效推進在“互聯網+”時代下的家園共育模式，首先需要更新家長與幼兒園教育者的教育觀念，使其認識到“互聯網+”的時代優勢并善于運用此優勢開展幼兒教育。而互聯網信息技術的普遍應用也的確為幼兒園教學活動及其與家長之間的溝通交流提供了更加便利的手段。具體而言，在當前幼兒園開展的教學活動中，教師能夠普遍運用多媒體技術與豐富的網絡信息資源進行教學，將生動直觀的圖片、視頻、音頻等技術形式納入教學實踐中，為幼兒創設了更加有趣的知識場景，通過此類的知識情境向幼兒傳遞人文、安全教育及德育等知識內容，使幼兒在感受樂趣的同時習得知識，以此極大提升了教學品質與效率。而幼兒園教師在此時代背景下可以充分利用網站、微信、QQ等社交平臺與家長進行及時溝通交流，將幼兒在園情況主動通知給家長，一旦發現幼兒行為或心理出現了一些問題則能夠及時與家長共同解決以避免事態的繼續發展。除此之外，家園共育模式是家長與教師之間的雙向主動溝通，因此，家長也需要樹立互聯網時代意識，善于應用通訊手段的即時性而與幼兒園教師隨時交流幼兒之間在家的近況、育兒心得觀念等情況。網絡社交平臺的交流不僅極大降低了家長與教師的溝通成本，并且有效保障了幼兒的健康成長。

（二）促進多群體間的育兒觀念及信息共享

互聯網信息技術極大促進了信息的爆炸式增長，人們能夠隨時接受到遠在萬里之外的人發生的經歷并能夠及時分享自身的想法，這樣的網絡優勢為幼兒信息的分享極大拓展了渠道。因此，為有效踐行互聯網信息技術與家園共育模式的融合，可以形成家園、家家等多群體之間的育兒信息共享，為幼兒園及家庭的幼兒教育提供一定的經驗借鑒。為此，家長可以通過幼兒園教室內的視頻來了解孩子在幼兒園中的日常表現、幼兒的每日活動，可以在班級微信群中溝通孩子的表現，還可以將孩子在家庭中的表現上傳至微信群，使教師了解孩子在家的行為并與家長交流如何保持或改變孩子的某些習慣，而其他家長也能夠看到這類分享并進行評論等進而交流育兒經驗。譬如，每當新學期開學時，家長與孩子都表現出不同程度的不舍與分離焦慮，這時家長可以通過視頻隨時關注孩子在園內的一舉一動，而孩子在知道爸爸媽媽利用視頻在陪伴自己會變得安心，以諸如此類的方式安撫家長與孩子剛分開的不安心情;家長如果遇到不知該怎樣合理解決的問題時，可以在微信群中向老師與其他家長求助交流以獲得解決問題的有效方法。此外，我園建有幼兒園網站，內容上主要設置園所簡介、教師風采、保教研究、衛生保健、新聞快遞等欄目內容。為吸引家長關注幼兒園網站，老師利用每班的班級視窗向家長公布幼兒在園活動照片、小視頻等，并積極宣傳和倡導這種以網絡為依托的合作交流模式，介紹網站頁面的主要內容，吸引家長瀏覽。此外，為充分利用網絡信息資源，讓家長了解更多的家庭教育知識，積極向家長推薦兒童教育網站，如學前教育網、家庭教育網等，逐步引領家長自主地有選擇地學習。有時放學經常聽到家長聊天時說：“哇，班級主頁上有我寶寶上課的照片呢！”“瞧瞧我這小家伙，在幼兒園吃飯多香啊！”“呂老師可細心了，孩子們說的話她都記下來，比我這當媽媽的強多了，真慚愧！”我們耐心細致的工作感動了家長，家長經常會主動向老師咨詢或探討家教問題，有時還提供優秀的育兒心得和大家分享，家教觀念自然而然的更新了。

（三）利用互聯網信息技術優勢，積極開展多種形式的親子活動

對幼兒來說，父母不缺位的陪伴對其人格塑造與健康成長至關重要，因此幼兒園可以通過開展多種形式的親子活動以促進親子關系。比如我園使用的百所示范幼兒園“家園共育”平臺，剛開始，家長都是恐懼心理，拒絕做親子作業，都覺得作業布置的太頻繁，根本沒時間做。甚至有家長詢問老師，作業可不可以不做……針對這些問題，老師認真為家長講解育兒的重要性，讓家長明白老師布置的親子作業主要是為了讓孩子擁有在生活中發現美的眼睛，讓孩子不僅僅把學會的技巧局限在幼兒園內，在家里、在生活中也能有切身體驗。同時也是為了幫助孩子養成更好的行為習慣和學習習慣，養成任務意識、開拓意識、思考意識。慢慢地，家長似乎懂得了我們的良苦用心，作業完成率漸漸高起來，甚至有些作業質量超出我們想象，家長在平臺上互相評論，點贊，遇到戶外實踐作業還會相約帶孩子一起去完成。每周五晚上家長可以觀看育兒直播，由全國各地的專家為家長講解育兒理念、育兒知識等，在無形之中提升了家長的科學育兒水平。

五、 結語

綜上所述，“互聯網+”時代極大推進了我國教育改革前進的步伐，它為教師與家長突破傳統溝通模式提供了可靠的信息技術支撐，為幼兒及廣大學生成長搭建了廣闊自由的網絡平臺，因此，探究互聯網信息技術手段與教育實踐融合的可行性路徑，能夠保障各階段學生的專業素養和能力全面提升。鑒于幼兒教育對我國幼兒成長能夠產生的關鍵價值及其在我國教育部署中具有重要的戰略意義，隨著社會各界對幼兒成長的關注與研究逐漸深入，幼兒教育也在不斷優化自身的教學方式，將“互聯網+”時代優勢與家園共育模式有效融合是當前幼兒教育不斷探索的道路，而教育領域也應該將其作為重要的研究課題進行探究，從而切實保障我國幼兒的身心健康。

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作者簡介：呂雪君，甘肅省嘉峪關市，甘肅省嘉峪關市峪泉鎮中心幼兒園。