高中數學課堂教學中學生解題能力的培養探討

李忠花

摘要：在對于不同的數學問題，進行有效解讀的過程中，教師才能夠針對學生的數學解題能力進行和的培養，因為在當前的數學課程教學體系中，對于學生的學習能力的培養是非常重視的，而且也需要突出學生在課堂中的學習主體性，能夠讓學生的主體學習意識得到明顯的增強，這樣才能夠不斷的突出學生在課堂中的學習主動性，也能夠讓學生在這里不同的數學問題進行合理討論的過程中，增強學生的數學思維能力，這樣才能夠不斷的培養學生的良好的學習習慣，也能夠提高學生對于問題解答的準確性，因此，本文就高中數學課堂教學中學生解題能力的培養探究，進行分析，并提出指導建議。

關鍵詞：高中數學;解題能力;全面觀察與審析;分類討論的習慣;思維培養與運用

通過現代化教學理念在課堂中的有效運用，不僅能夠增強對于課程教學體系設置的完整性，也能夠對于課堂中的教學目標進行明確的確定，因為很多學生在課堂中學習過程中都沒有突出自己在課堂中的主體學習地位，那么就會影響學生在課堂中的實際學習表現。所以教師在培養學生的解題的學習能力的前提下，都需要重視對于學生的學習主體性的強化，這樣才能夠讓學生對于不同的數學問題，都可以進行合理的研究，也能夠讓學生在這個過程中逐漸的表達出自己的數學學習觀點，這樣才能夠增強學生的數學思維能力，對于提高學生的解題效率是非常有幫助的，而且教師也需要培養學生的良好的解題習慣。

一、注重對題目的全面觀察與審析

培養學生良好的解題分析的意識，才能夠讓學生對于題干信息都進行合理的運用，這樣能夠增強學生在對于問題解答過程中的思維效率，從而不斷的提高學生對于解題時間的利用效率，這樣才能夠提高學生的解題學習的能力。

例如，在教授學生學習“指數函數”這一章節內容時，教師在讓學生對于不同的函數圖像的內容，進行合理分析的過程中，也可以引導學生從指數函數的表達式中，進行有效的學習，這樣才能夠在拓寬學生的學習路徑的過程中，不斷的幫助學生對于不同的理論知識內容都可以進行科學的研究，從而發揮學生對于知識能力的學習和解讀。并且能夠讓學生對于不同的題目，都可以進行全面的觀察和分析，在提高學生對于問題的賞析能力的過程中，才能夠增強學生對于問題的解決效率，所以教師通過對于學生的解題問題能力的培養，都可以增強學生的綜合實踐能力。

二、培養學生分類討論的習慣與邏輯

學生在對于不同的問題進行分類討論的過程中，才能夠增強自己對于知識內容的運用邏輯性，也能夠內化學生對于知識內容的學科理解，所以教師在這個過程中都可以針對不同的學習習慣，向學生進行合理的講解，這樣才能夠增強學生的問題解決的能力。

例如，在教授學生學習“函數的基本性質”這一章節內容時，有關于函數知識內容的學習，在任何階段的學習過程中都是非常重要的，所以教師在讓學生對于不同的函數的問題都進行合理探究的過程中，才能夠引導學生對于不同的函數的性質進行合理的了解，而且教師也需要圖書對于學生的基礎學習能力的培養，這樣才能夠不斷的幫助學生，對于理論問題都可以進行合理的運用下，對于函數問題進行探究的過程中，教師都需要發揮學生對于知識的實踐的學習能力，并且能夠讓學生對于不同的學習問題，都可以進行全面的討論，提高學生的學習思維的邏輯性，才能夠讓學生對于不同問題的解題方式，變得更加的具有多元性，也能夠提高學生對于知識內容的綜合運用的學習能力。

三、強化學生的數學思維培養與運用

在強化學生的數學思維培養的過程中，能夠對于不同的教學問題，都可以進行合理的探究，這樣才能夠提高學生問題分析的意識。

例如，在教授學生學習“奇偶性”這一章節內容時，學生在對于知識內容，進行有效分析的過程中，教師都需要讓學生在這個過程中，逐漸的提高自己對于問題的理解全面性，而且在補充不同的教學資源的前提下，也能夠對于課堂中教學活動的開展，有一個良好的促進作用，所以教師在將不同的教學理念，都進行合理落實的前提下，都需要增強學生對于問題的解讀能力，這樣才能夠不斷的發揮學生的自主學習的思維意識。教師在讓學生根據不同的教學案例的解讀和分析，對于問題的解答能力進行合理提升的過程中，才能夠增強學生對于問題的探究學習的意識，所以在這樣的教學前提下，教師都需要發揮學生的數學思維能力，這樣才能夠不斷的提高學生對于問題解決的正確性，也能夠讓學生有一個良好的解題習慣。

總而言之，很多學生在面對數學問題的探究的過程中，往往都沒有進行一個獨立的思維，因為學生的數學思維能力的發揮，并不是特別的具備高效性，所以教師在對于學生的數學問題的解決能力進行有效培養的前提下，都需要先增加學生的數學思維的效率，這樣才能夠讓學生對于不同的數學知識內容，都可以進行合理有效的運用。而且也能夠讓學生對于不同的數學知識內容進行分類討論，這樣才能夠增強學生對于邏輯問題之間的討論的程度，而且也能夠讓學生在這個過程中，不斷的發揮自己的學科思維，所以教師都需要增強學生對于不同的問題的理解深刻性，這樣才能夠培養學生的問題解決的能力。

參考文獻：

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