信息化背景下中職美術(shù)教學(xué)改革與創(chuàng)新

劉麗英

摘要：在當(dāng)前信息技術(shù)水平不斷攀升的時代背景下，其對教育教學(xué)改革發(fā)展奠定了扎實基礎(chǔ)，同時也對中職階段的美術(shù)教學(xué)的優(yōu)化及改革創(chuàng)造了源泉。隨著信息技術(shù)教育教學(xué)手段的發(fā)展，其為中職美術(shù)教學(xué)活動提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)平臺，同時豐富的學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，彌補了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的不足，對于以視覺體驗為基礎(chǔ)的美術(shù)學(xué)科而言，其重要作用不言而喻。信息化教育教學(xué)的發(fā)展為中職美術(shù)教學(xué)活動帶來了全新的生機，在此背景下開展課堂教學(xué)活動，能夠有效豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，切實激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。為此，中職美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)積極秉承立德樹人的教育原則，主動探索信息化教學(xué)模式的實踐性策略，發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動中的各種問題，在不斷探索、總結(jié)的過程中提高中職美術(shù)教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：中職美術(shù);信息化;改革創(chuàng)新;方法策略

對于當(dāng)前階段的中職美術(shù)教學(xué)活動而言，其教育教學(xué)的主要目的便是強化學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)技能，而在教育體系改革優(yōu)化的背景下，重點則要放在對學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的工作當(dāng)中。教師課堂教學(xué)目標(biāo)的不同會影響接下來教學(xué)工作的實踐性運用及教學(xué)評價內(nèi)容。教師首先應(yīng)當(dāng)明白美術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)與美術(shù)技能培養(yǎng)之間的聯(lián)系性，從中找到美術(shù)教育體系改革優(yōu)化的有效策略，結(jié)合實際教學(xué)情況，為中職學(xué)生開展多樣化的美術(shù)教學(xué)活動，確保中職美術(shù)教育教學(xué)工作的順利進行。

一、借助信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)

所謂培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)簡要而言便是指建立在學(xué)生興趣為基礎(chǔ)的教學(xué)工作，學(xué)生能夠?qū)⒔處熃淌诘闹R全部吸收，然后利用其解決實際問題，并且利用課堂學(xué)習(xí)為學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)意識及學(xué)習(xí)方式，使其成為品學(xué)兼優(yōu)的社會人才。具備學(xué)科素養(yǎng)的學(xué)生往往能夠在未來的工作崗位上大放異彩，同時也會通過自己的努力不斷地影響他人，進而調(diào)動他人的思維情感，構(gòu)建和諧的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。

為此，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生明確美術(shù)學(xué)科素養(yǎng)內(nèi)涵，利用美術(shù)教學(xué)工作提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，借助美術(shù)陶冶學(xué)生的情操，使其在今后的工作生活中具備良好的審美意識，積極發(fā)現(xiàn)生活中的美。其次，教師還要為學(xué)生明確美術(shù)學(xué)科素養(yǎng)所具備的嚴(yán)謹(jǐn)特性，其中包含了教師及學(xué)生的課堂地位，二者應(yīng)當(dāng)在課堂上時刻以平等和諧的關(guān)系開展教學(xué)與學(xué)習(xí)活動，將以往灌輸式的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐砸龑?dǎo)學(xué)生開展能力培養(yǎng)的教學(xué)形態(tài)，有效將教學(xué)資源進行整合，進而有效展現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，并促使學(xué)生利用美術(shù)審美的方式觀察實際生活，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操。

二、借助信息技術(shù)，豐富教學(xué)形式

對于美術(shù)課堂實踐教學(xué)活動過程而言，教師可以借助信息技術(shù)開展繪畫演示。比如在進行有關(guān)人體五官描繪的知識技能學(xué)習(xí)過程中，教師便可以利用計算機為學(xué)生操作演示，通過不斷變換一個人的五官，使其呈現(xiàn)不同的樣貌特點，充分吸引學(xué)生的注意力，使其能夠?qū)@一部分的知識掌握更為透徹。

同時，教師還可以借助微課教學(xué)模式，為中職美術(shù)課堂教學(xué)活動增添新的活力。在實際教學(xué)過程中，教師可以利用微課教學(xué)模式有效突破美術(shù)教學(xué)工作中的重難點知識內(nèi)容，將課堂學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還于學(xué)生，通過學(xué)生利用微課開展課前知識預(yù)習(xí)，教師不用在課堂教學(xué)過程中花費更多的時間為學(xué)生講解知識，而是將更多的精力放在對學(xué)生針對性教育引導(dǎo)當(dāng)中，幫助學(xué)生解決自學(xué)過程中遇到的問題。而利用課下時間，學(xué)生也能夠利用交流平臺與教師及其他同學(xué)分享心得，進而有利于學(xué)生更為深入地學(xué)習(xí)及掌握美術(shù)知識內(nèi)容。

三、借助信息技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計

教學(xué)資源是開展教學(xué)工作的重要保障，而教學(xué)平臺則是順利完成教學(xué)工作的前提。若想實現(xiàn)中職美術(shù)信息化教學(xué)工作的發(fā)展，首先最關(guān)鍵的一步便是優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計。在具體實施過程中，教師應(yīng)當(dāng)切實結(jié)合信息技術(shù)軟件強化課堂交互性，將教學(xué)內(nèi)容直觀化地展現(xiàn)給學(xué)生，完善信息化教學(xué)措施，強化信息技術(shù)與中職美術(shù)教學(xué)之間的融合。在實際教學(xué)過程中，教師首先應(yīng)當(dāng)對教學(xué)內(nèi)容具有較為深入的理解和認(rèn)識，掌握教學(xué)內(nèi)容的重難點部分，并將其清晰地展現(xiàn)在課件當(dāng)中，借助信息化手段突出重難點內(nèi)容，而不是完全依賴于信息技術(shù)，使其完全代替常規(guī)化的教學(xué)活動，忽視師生之間的課堂互動原則，這也會影響課堂教學(xué)效率的提升。教師可以借助一些知名的美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生列舉這些作品所表達的思想情感及人文文化，并對作品進行賞析與評價，強化學(xué)生對美術(shù)作品所蘊含人文特點的認(rèn)知，有效豐富學(xué)生的精神世界，提高學(xué)生的審美能力。

總的來說，在當(dāng)前信息化時代背景下，中職美術(shù)教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)全面基于信息技術(shù)支持下不斷發(fā)展。但在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，以此更好地展現(xiàn)教學(xué)效果。其次，教師還應(yīng)當(dāng)積極整合互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源，擴展學(xué)生的知識視野，充分借助信息技術(shù)手段對學(xué)生進行教育引導(dǎo)性工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以便更好地提高課堂教學(xué)效率。

參考文獻：

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