小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)分析

摘要：隨著我國近幾年來正在實行新課程改革，小學(xué)數(shù)學(xué)在整個小學(xué)階段的教學(xué)過程當(dāng)中處于重要地位，是小學(xué)生學(xué)習(xí)過程當(dāng)中最為重要的學(xué)科之一，因為數(shù)學(xué)學(xué)科將能夠培養(yǎng)學(xué)生的抽象性思維，加強(qiáng)學(xué)生的分析能力。近幾年來我國教育不斷改革，就對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些教學(xué)模式以及教學(xué)方法進(jìn)行了不斷地創(chuàng)新，教師在對小學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的過程當(dāng)中，有越來越多的人能夠意識到創(chuàng)新意識對學(xué)生的重要性，因此本篇文章將對小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)過程當(dāng)中所出現(xiàn)的問題進(jìn)行簡要分析，以此來解決我國目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中所出現(xiàn)的問題，使其能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生奠定學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);創(chuàng)新意識;培養(yǎng)分析

引言

由于小學(xué)生的年齡普遍較小，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)階段將能夠為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力以及解決問題的能力，使學(xué)生能夠具有較強(qiáng)的抽象性思維以及空間思想，所以在進(jìn)行小學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中，每一名教師都應(yīng)該充分意識到創(chuàng)新意識對學(xué)生的重要性，從而對學(xué)生的創(chuàng)新思維能力進(jìn)行著重培養(yǎng)，創(chuàng)新能力將有利于提高學(xué)生解決各種問題的能力。從而使學(xué)生的綜合素質(zhì)可以進(jìn)一步提高，針對我國目前教學(xué)過程當(dāng)中所出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)該不斷地進(jìn)行改革與創(chuàng)新，來加大對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，注重教學(xué)過程當(dāng)中的內(nèi)容，讓學(xué)生可以充分地鍛煉思維、運用思維，為學(xué)生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

1在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的重要性

小學(xué)階段正處于學(xué)生身心發(fā)展的重要階段，所以在此過程當(dāng)中，每一名教師都應(yīng)該將創(chuàng)新意識作為培養(yǎng)的必要目標(biāo)，這將有利于幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)時解決相應(yīng)的問題，同時促進(jìn)教師和學(xué)生可以共同進(jìn)步。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)將可以開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生具有發(fā)散性的思維，幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績以及數(shù)學(xué)思維，使學(xué)生的綜合能力可以得到培養(yǎng)。在小學(xué)階段，大部分教師都有著較長時間的教育時間，但是隨著我國近年來正在實行新課程改革，也要不斷地對教師的教學(xué)理念進(jìn)行改革與創(chuàng)新，使其能夠應(yīng)對教學(xué)過程當(dāng)中所出現(xiàn)的各種各樣的問題，為學(xué)生的教學(xué)提供良好的幫助。

2如何在具體的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

2.1利用學(xué)生的好奇心理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于小學(xué)生的年齡普遍較小，對事物往往擁有著較強(qiáng)的好奇心理，從而每一名教師在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，都應(yīng)該利用學(xué)生的好奇心理，來讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科具有較強(qiáng)的求知欲，使學(xué)生能夠不斷地對學(xué)習(xí)進(jìn)行一定的探索。每一名教師在進(jìn)行具體教學(xué)過程的時候，都應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的心理狀態(tài)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲望，同時在教學(xué)過程當(dāng)中，教師還需要利用多媒體技術(shù)來不斷地豐富教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)手段，將抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生易于接受的內(nèi)容，更能夠滿足小學(xué)生的需求，同時還要利用幽默風(fēng)趣的語言來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如教師的講解“能被2、3、5整除的數(shù)的特征”這一節(jié)課時，教師就可以利用游戲的形式來讓學(xué)生可以積極的參與到具體的教學(xué)活動當(dāng)中，當(dāng)學(xué)生聽到要做游戲往往都會十分開心，然后教師闡述游戲規(guī)則，讓學(xué)生隨便說一些數(shù)字，然后教師不利用計算器，就算出哪些數(shù)可以被整除，那些數(shù)不能被整除，當(dāng)學(xué)生聽到教師的快速運算之后就會十分的感興趣，從而參與到具體的教學(xué)活動當(dāng)中，當(dāng)教師說出答案之后，教師也可以讓學(xué)生利用計算器來進(jìn)行驗證，從而調(diào)動學(xué)生的好奇心理，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2將數(shù)學(xué)知識融入到學(xué)生的日常生活當(dāng)中

每一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，都要科學(xué)合理地選取生活化教學(xué)來對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，在日常生活當(dāng)中有許多實驗現(xiàn)象以及生活經(jīng)驗都與數(shù)學(xué)學(xué)科有著密切的聯(lián)系，最常見的就是商品交易的過程，如果教師能夠在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識與日常生活進(jìn)行充分融合，那么就能夠為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠?qū)W會數(shù)學(xué)知識，而且還可以在日常生活當(dāng)中運用數(shù)學(xué)知識，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

例如，在教學(xué)“多邊形”這一節(jié)課時教師就可以讓學(xué)生去思考日常生活當(dāng)中有哪些東西是多邊形，比如電視，餐桌，地磚都是多邊形的事物，這樣就可以讓學(xué)生回顧日常生活當(dāng)中的細(xì)節(jié)，從而與數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生一定的聯(lián)系。其次在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)“認(rèn)識數(shù)字0”的時候，教師也可以采取提問的方式讓學(xué)生回答日常生活當(dāng)中都有哪里有數(shù)字，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)體育場的記分板上有數(shù)字，電話的撥號鍵上也有數(shù)字，通過學(xué)生對日常生活進(jìn)行一定的描述與觀察，將可以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識在日常生活當(dāng)中的意義。

2.3為學(xué)生構(gòu)建探索知識的情境

由于小學(xué)生年紀(jì)普遍較小，正處于活潑愛動的年紀(jì)，思維上也會不受約束，這個時候正好可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，因此當(dāng)教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)該充分利用小學(xué)生的活躍思維來構(gòu)建情景化的知識來為學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新性思維，情境探索就可以利用多媒體設(shè)備來為學(xué)生創(chuàng)建相應(yīng)的情境，使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識運用更加直觀地理解，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)，從而學(xué)會數(shù)學(xué)知識。例如當(dāng)教師講解圓形的時候，教師為了能夠讓學(xué)生擁有一定的創(chuàng)新性思維，就可以利用多媒體放映日常生活當(dāng)中圓形的物品，然后讓學(xué)生對圓形進(jìn)行一個初步的了解，然后在教學(xué)的過程當(dāng)中，教師要將自己的思維帶入到整個課堂中，采取動手的形式，讓學(xué)生充分地理解圓形的特點，從而讓學(xué)生對圓形要有一個充分的了解，在這樣的教學(xué)情境內(nèi)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語

隨著我國近幾年來社會的飛速發(fā)展，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識是十分具有重要性的，因此每一名教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中，都應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)科具有較大的興趣，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程當(dāng)中不斷地培養(yǎng)其創(chuàng)新思維。

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作者簡介：黃惠（1990.09—），女，漢族，四川內(nèi)江市人，西華師范大學(xué)本科生，內(nèi)江市市中區(qū)天立學(xué)校小學(xué)教師。