淺析如何構(gòu)建初中體育游戲化課堂

田科軍

摘要：在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)中，很多體育教師沒有認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性，下意識(shí)地認(rèn)為體育課就是玩，所以采用“放養(yǎng)式”教學(xué)，這種教學(xué)方式對(duì)學(xué)生來說沒有意義。因此，在新教育背景下，初中體育教師要緊跟時(shí)代步伐，積極更新教學(xué)理念，將游戲元素融入到初中體育課的教學(xué)活動(dòng)中，構(gòu)建游戲化教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：初中體育;游戲化教學(xué);提高教學(xué)效果

前言

體育游戲教學(xué)不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，它改善了傳統(tǒng)體育教育的不足，能夠有效地將體育知識(shí)、技能和運(yùn)動(dòng)游戲相結(jié)合，為課堂營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，激發(fā)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的濃厚興趣，有效提高教學(xué)質(zhì)量。因此，當(dāng)前初中體育教師應(yīng)靈活運(yùn)用體育游戲化教學(xué)，提高學(xué)生在體育教學(xué)中的參與度，以達(dá)到“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的教育目標(biāo)。

一、為什么要在初中體育教學(xué)中采取游戲化教學(xué)模式

初中生對(duì)各種事物都有很強(qiáng)的好奇心，但是由于自我控制能力不強(qiáng)，很容易受到外界因素的干擾，從而造成上課過程中注意力不集中，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果差。在初中體育教學(xué)過程中實(shí)施游戲化教學(xué)，可以全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)推進(jìn)初中體育教育的教學(xué)任務(wù)和培養(yǎng)體育精神有著重要的意義。

在游戲化教學(xué)中，學(xué)生感受到了真正的快樂和與他人合作的樂趣，能夠培養(yǎng)積極樂觀的人生觀和學(xué)習(xí)觀。游戲化教學(xué)對(duì)學(xué)生的日常活動(dòng)影響巨大，許多初中生對(duì)于進(jìn)行體育活動(dòng)沒有足夠的重視，反而沉溺于動(dòng)畫、游戲和新穎的網(wǎng)絡(luò)上，但是這些對(duì)初中生身心健康會(huì)造成損害，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不能有效地鍛煉身體機(jī)能，瓦解他們自己的意志力和參與體育活動(dòng)的興趣，于是要辯證利用游戲化教學(xué)讓學(xué)生在體育課堂上發(fā)現(xiàn)新奇和有趣之物，在提高他們的參與積極性的同時(shí)，有效地鍛煉他們的身心，提高他們的整體素質(zhì)。

二、應(yīng)怎樣有效開展初中體育游戲化教學(xué)

2.1打破常規(guī)教學(xué)，突出學(xué)生課堂“主人公”地位

在傳統(tǒng)的初中教育中，學(xué)生難以在教學(xué)實(shí)踐中感知教學(xué)內(nèi)容和自身的關(guān)聯(lián)性，教學(xué)效果也就不明顯，學(xué)生也就無法在體育教學(xué)中感受到自己是課堂主體。因此，初中體育教師應(yīng)該以學(xué)生為主體，考慮學(xué)生的個(gè)體興趣差異，利用多樣化的游戲化體育課程，引導(dǎo)學(xué)生完成體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。例如，在體育教學(xué)開展教學(xué)項(xiàng)目之前的體育課前熱身，這是為了在熱身中讓學(xué)生放松自己，避免在實(shí)際訓(xùn)練中受傷，例如可以將傳統(tǒng)的課前慢跑熱身運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)樯咝信荏w育游戲，要求班級(jí)學(xué)生圍成一個(gè)圈，按順序報(bào)數(shù)，并且按順時(shí)針的方向開始慢跑。當(dāng)教師喊數(shù)時(shí)，學(xué)生要判斷老師喊的是奇數(shù)還是偶數(shù)，如果老師喊的是偶數(shù)，剛才報(bào)數(shù)是偶數(shù)的同學(xué)要停止原地不動(dòng)，奇數(shù)的同學(xué)需要繞偶數(shù)的同學(xué)做s型蛇形跑，當(dāng)教師喊的是奇數(shù)時(shí)則要求反之。通過這樣的游戲，大大地提升了學(xué)生的反應(yīng)力和身體協(xié)調(diào)能力，還提高了學(xué)生的參與興趣。

2.2教學(xué)游戲多樣化，提高學(xué)生參與積極性

體育課堂游戲教學(xué)內(nèi)容要豐富多彩。只有以學(xué)生為教學(xué)中心，課堂教學(xué)的有效性才能得到全面提高，從而不斷提高學(xué)生參與的積極性。因此，初中體育教師要通過多樣化的教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生參與，盡可能考慮每個(gè)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生參與有激情的活動(dòng)，在其中充分表達(dá)自己，使學(xué)生真正享受運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，愛上體育運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，體育教師應(yīng)注重體育游戲活動(dòng)的多樣性和靈活性，還應(yīng)以教育為目的設(shè)計(jì)體育游戲，以免過度游戲造成教育目標(biāo)的不突出。例如，跑步是在初中體育教學(xué)中必不可少的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，此時(shí)教師就可以將跑步運(yùn)動(dòng)拆分為多樣化的體育游戲，比如兩人三足、接力跑等，通過采用多樣化的體育游戲教育內(nèi)容，讓學(xué)生在體育游戲中感受到體育教育的趣味性，為學(xué)生的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

2.3游戲活動(dòng)需要考慮學(xué)生實(shí)際水平和身心發(fā)展

初中生正處于身心快速發(fā)展的階段，所以在規(guī)劃不同體育項(xiàng)目的教學(xué)時(shí)，體育教師要根據(jù)學(xué)生的身心健康水平來確定項(xiàng)目強(qiáng)度。此外，受心理和身體協(xié)調(diào)性的雙重限制，在運(yùn)動(dòng)過程中，初中生缺乏自我保護(hù)意識(shí)。因此，在開展體育游戲化教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和身體協(xié)調(diào)能力。還要注意鼓勵(lì)和安撫能力較差的學(xué)生，注意學(xué)生的情緒波動(dòng)，培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心他人的好習(xí)慣，促進(jìn)了初中生身心的健康發(fā)展。

例如，男同學(xué)大多喜歡球類的運(yùn)動(dòng)，但是在課堂自由游戲中如果直接進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)，容易導(dǎo)致韌帶拉傷。因此在前期的熱身階段，老師可以采用間接傳球、接力傳球等方式幫助學(xué)生先適應(yīng)，再讓學(xué)生進(jìn)行分組活動(dòng);而女生對(duì)于體操和健美操運(yùn)動(dòng)會(huì)更有興趣，可以組織女同學(xué)進(jìn)行一些簡單的舞蹈形體訓(xùn)練，再允許女學(xué)生進(jìn)行體操和健美操的訓(xùn)練。

2.4構(gòu)建完善的體育游戲評(píng)價(jià)體系，鼓勵(lì)學(xué)生參與

課堂評(píng)價(jià)是教育培訓(xùn)改革進(jìn)步的關(guān)鍵，也是激發(fā)初中生積極性的重要組成部分。因此，初中體育教師要牢牢把握自身與體育游戲考核之間的聯(lián)系，制定明確的游戲考核體系，根據(jù)實(shí)際情況，評(píng)估學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，設(shè)置一定的獎(jiǎng)勵(lì)和小懲罰，勾起學(xué)生良性的競爭心理，促使學(xué)生參與體育課堂的積極性。同時(shí)，教師還應(yīng)表揚(yáng)和鼓勵(lì)在比賽中展現(xiàn)了體育精神但沒有獲勝的學(xué)生，比如，有的同學(xué)為了照顧同學(xué)沒有取得勝利，面對(duì)這樣的學(xué)生，教師必須鼓表揚(yáng)他們的優(yōu)良品質(zhì)。教師在評(píng)估過程中還應(yīng)尊重公平原則，應(yīng)記錄學(xué)生在體育游戲中的狀態(tài)和表現(xiàn)，并根據(jù)學(xué)生的反饋和游戲效果進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，使之更適合課堂教學(xué)。

結(jié)語

綜上所述，為了更好地提高初中生的身體素質(zhì)和體育素養(yǎng)，必須在初中開展體育游戲化教學(xué)，貫徹學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育理念，及時(shí)改善初中體育課教學(xué)效果。當(dāng)然，我們?cè)陂_展體育課游戲化教學(xué)中還會(huì)遇到很多，這些問題都需要在前線工作的初中體育教師進(jìn)行解決，為初中體育教育事業(yè)的發(fā)展不斷蓄力。

參考文獻(xiàn)：

[1]隆文明.簡論初中體育游戲化教學(xué)的開展.好日子，2021（16）：0148-0148.

[2]洪幼珠.初中體育教學(xué)與游戲化教學(xué)的有效結(jié)合.讀天下：綜合，2021（6）：0066-0066.

[3]李燕豐.初中體育教學(xué)中游戲教學(xué)法運(yùn)用策略探究.山海經(jīng)：教育前沿，2021（11）：0119-0119.