高中數學高考新題型探討研究

謝世江

摘要：隨著素質教育目標的不斷推進和新課程改革的發展，教育在我國人們心中的地位越來越高。其中作為與高考緊密銜接的高中數學，在學生的學習生涯中發揮著重要作用。人才選拔的嚴格標準也讓高中數學備受關注，教師在此背景下，應積極結合學生的發展情況，對高考數學新題型進行深入研究，為學生的高考成績鋪平道路。應新課標的要求，高考數學基礎化、創新化、應用化的知識的占比越來越高，對于學生的綜合能力培養以及思維發展有著較高的要求。本文將針對高考中數學新題型的發展進行研究，幫助高中生能夠準確的進行復習備考。

關鍵詞：高中數學;高考;新題型研究

近些年來，高考的數學新題型變化中，一共有三種形式：一是在傳統問題的基礎上創設新背景;二是在傳統背景下提出新問題;最后則是在新背景下提出新問題。無論是那種形式的變化，都是咋考察學生的綜合能力和思維發展，促進考生又應試發展轉變為能力發展，保證高考的鮮活度。此外，由于新課標的深化，其指導思想也逐漸轉向應用性、創新性和基礎性，在考察數學基本知識的同時，有注重著學生對于問題的思考創新，是近年來高考題型創新的新變化。

一、高考數學的基礎化，對基礎知識的重視

在高考《考試綱要》中曾提出，高考試卷中所涉及的基礎題型需要占據整張試卷的60%以上，大多數涉及知識點都來源于數學教材中，不再讓高考試卷出現“偏”、“難”、“怪”等特點，則是更加趨于考生對于教材中基礎知識的理解和掌握，堅定考生的自信心。所以，教師在進行高中數學復習備考時，應堅持課本內容，關注高考新理念、新思想的方向，站在對學生有益處的角度上思考問題。

另外，教師卻不能夠單純的局限于教材本身內容，要實時進行教材內容基礎上的創新和突破，讓學生在新階段上做到數學基礎知識的靈活運用，確保自身基本技能的有待發展[1]。著重要注意的是，要為學生創建高考數學新題型的新環境，其中新環境要富有思考性，而不是單純的使用基礎知識進行套用。要注重以數學問題為載體，突破傳統思維的框架，讓學生思維能夠得到創新發展，站在全方位的角度上看待問題的本質，進而獲得相應的成長。

二、高考新題型注重應用化，以生活為根本

數學來源于生活，與我們生活中的實際情況聯系緊密，學生學習數學知識的最終目的是為了更好的解決生活中發生的問題。所以，數學實際生活應用化便成了高考考察的重點內容。高考試題的選擇緊密聯系生活，讓學生從生活的實際情況中出發，在試卷中創設一定的數學情景和數學問題，保證學生不失對生活的思考[2]。例如，高中數學教材中的概率問題;空間圖形問題;三角形問題等題型，無不在告訴學生生活與數學知識的緊密關系。教師在進行復習備考時，應積極準備有關生活的知識點，注重數學中的生活氣息，讓學生利用所學知識更好的解決生活現實問題。

三、高考試題注重開放性

在歷年的高考試卷中，經常在題目中出現“可能”、“研究”、“數學實驗”等字眼，這便是高考中開放性試題的主要特征，這也是當今高考的發展大趨勢。對于高考開放性試題，教師要帶領學生側重于方程、函數、幾何等綜合性思考題型。其主要表現形式為：直角坐標系幾何圖形的動點;函數應用性問題;幾何代數型問題等。在考察學生數學創新思維的同時，能夠很好的留給學生探索空間，讓學生能夠通過自主意識去探索[3]。另外，教師在日常的練習中，要充分保證學生思維的發散性發展，在開放性試題上能夠加強訓練，保證學生在高考之際萬無一失。

充分結合教材書中的知識內容，利用教材中較為簡單的開放性試題進行總結，進而幫助學生能夠更好的進行更高難度開放題的挑戰。引導學生從一個簡單易懂的情景深入難度較大的情景中，提高學生的數學體驗，讓學生在數學探索中感受數學的魅力。為了讓學生能夠有更好的數學體驗，掌握高考數學內容方法，教師可以利用實踐操作設計的方案，讓學生進行解答，使開放性試題變得更加開放[4]。這種方式能夠大大增加學生的學習積極性，但是教師更要注重開放的程度，避免因思維困擾出現不可逆轉的問題。

結束語：

綜上所述，針對現階段高考的發展趨勢，在數學試題上更加注重創新性、應用性以及基礎性。教師在幫助學生進行高中數學備考時，應及時結合考試大綱和高考理念進行自身觀念方向的轉變，保證學生在充足的備考后，在高考中能夠超常發揮。另外，針對高考新題型的難易程度和方針，教師要保證學生在數學知識教學中的體驗感，在不但探索中感悟數學知識的內涵和魅力，保證學生能夠在高考中游刃有余。

參考文獻：

[1] 孟志堅. 高中數學開放題的設計[J]. 青少年日記：教育教學研究， 2019（1）：2.

[2] 向貴春. 基于新高考的高中數學教學研究與探索[J]. 教書育人（教師新概念）， 2020， 000（004）：24.

[3] 帥敏. 高考數學新題型特征分析——以數列不等式出題走向為例[J]. 2021（2014-23）：52-52.

[4] 劉福朕. 高中數學高考命題中創新意識和實踐能力的初步探究[J]. 讀與寫（上，下旬）， 2019， 016（005）：153.