興趣教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用探究

趙月虹

摘要：高中數(shù)學(xué)教師對(duì)以往比較機(jī)械的數(shù)學(xué)教學(xué)方式進(jìn)行很好的優(yōu)化，轉(zhuǎn)變強(qiáng)制性地要求學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的做法，運(yùn)用興趣教學(xué)法開展高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作，可以讓學(xué)生在極具誘惑力的數(shù)學(xué)課堂中深度探索，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自覺性，助力高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感悟得到進(jìn)一步的加深，取得極為理想的高中數(shù)學(xué)教學(xué)效益。為此，廣大高中數(shù)學(xué)教育實(shí)踐者要積極引入興趣教學(xué)法，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，長久保持對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的新鮮感和好奇心，從而能夠更好地呈現(xiàn)精彩的高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：興趣教學(xué)法;高中數(shù)學(xué);精彩情境;小組合作;信息技術(shù)

興趣是學(xué)生最好的老師，運(yùn)用興趣教學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)，讓學(xué)生深刻感受到高中數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力，可以轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，使學(xué)生不再總是想著如何躲避數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，而是更為用心學(xué)習(xí)，促使學(xué)生獲得事半功倍的語文學(xué)習(xí)效率，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)勇氣。鑒于此，廣大高中數(shù)學(xué)教育實(shí)踐者需要注重開展興趣教學(xué)法，讓學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生好感，樹立強(qiáng)烈的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，更高效的學(xué)習(xí)，從而能夠取得無可想象的高中數(shù)學(xué)教學(xué)效果。下面，我將對(duì)興趣教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行一番闡述和說明。

一、創(chuàng)設(shè)精彩情境，引發(fā)學(xué)習(xí)渴望

高中數(shù)學(xué)教師轉(zhuǎn)變以往總是認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)間緊、任務(wù)重，整節(jié)課不停歇地為學(xué)生灌輸數(shù)學(xué)知識(shí)，卻很少進(jìn)行精彩教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)的死板做法，并拓寬自身的數(shù)學(xué)教學(xué)思路，運(yùn)用多種引發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)渴望的措施打造精彩有效的教學(xué)情境，可以豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生做到帶著正確態(tài)度參與到數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，做好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)工作，獲得與投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中大量心血相匹配的產(chǎn)出。為此，廣大高中數(shù)學(xué)教育實(shí)踐者要積極進(jìn)行良好的，充滿藝術(shù)性的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生整節(jié)課都維持著最佳的探索狀態(tài)，牢牢把握要點(diǎn)內(nèi)容，從而能夠更好地突破高中數(shù)學(xué)教學(xué)難點(diǎn)，獲得高中數(shù)學(xué)教與學(xué)的雙贏。

例如，以“古典概型”為例，首先，我為學(xué)生組織了常見的拋硬幣試驗(yàn)和擲骰子試驗(yàn)，讓學(xué)生商討了如何進(jìn)行試驗(yàn)，并按照合理的分工，親自動(dòng)手進(jìn)行了試驗(yàn)操作，使學(xué)生體會(huì)到了自己做數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主人的美好滋味。然后，學(xué)生分享了最終的試驗(yàn)結(jié)果，并根據(jù)他人的講述，改正了試驗(yàn)過程中存在的錯(cuò)誤，做到了和班級(jí)同學(xué)一起進(jìn)步。最后，我讓學(xué)生說了說從試驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并靈動(dòng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了知識(shí)的講解，使學(xué)生對(duì)教材知識(shí)有了二次認(rèn)識(shí)，加深了學(xué)生對(duì)已掌握的知識(shí)的印象。總之，創(chuàng)設(shè)精彩的，吸引學(xué)生關(guān)注的課堂教學(xué)情境，消除了學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)存在的負(fù)面情緒，使學(xué)生做到了帶著積極的心態(tài)汲取數(shù)學(xué)知識(shí)，助力學(xué)生得到了良好的發(fā)展與有效提高。

二、小組合作學(xué)習(xí)，做到深度學(xué)習(xí)

高中數(shù)學(xué)教師對(duì)小組合作學(xué)習(xí)模式有一個(gè)透徹的研究，結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用原則，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生更為透徹的認(rèn)識(shí)教材關(guān)鍵點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生做到深度學(xué)習(xí)，促使學(xué)生獲得極為強(qiáng)烈的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成就感。為此，廣大高中數(shù)學(xué)教育實(shí)踐者要積極引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生不再死記硬背重要數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，而是在與小組成員合作互補(bǔ)過程中輕松學(xué)習(xí)，從而十分符合雙減政策的要求。

例如，以“等比數(shù)列的前n項(xiàng)和”為例，首先，我為小組學(xué)生布置了以下合作學(xué)習(xí)任務(wù)：探索等比數(shù)列的前n項(xiàng)和公式，使小組學(xué)生有了明確的探索計(jì)劃和流程。然后，小組學(xué)生帶著上述任務(wù)進(jìn)行了深層次的探究，并主動(dòng)在小組內(nèi)發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，和他人分享了自己的奇思妙想，個(gè)性得到了最大程度的提高。之后，各個(gè)小組的學(xué)生都積極匯報(bào)了本組最終的探究結(jié)果，并根據(jù)其余小組學(xué)生的匯報(bào)，完善了本組探索獲取的知識(shí)，構(gòu)建了更為全面的數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。最后，我鼓勵(lì)各個(gè)小組的學(xué)生說了說還沒有弄懂的知識(shí)，并幫助小組學(xué)生解決了他們一直懸而未決的疑問，進(jìn)一步提高了小組合作學(xué)習(xí)時(shí)效性。總之，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)教材新知識(shí)，有效培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，使學(xué)生學(xué)到了一定的合作學(xué)習(xí)技巧，為學(xué)生后續(xù)進(jìn)行高效的數(shù)學(xué)探索做好了鋪墊工作。

三、融入信息技術(shù)，開闊學(xué)生眼界

高中數(shù)學(xué)教師明確現(xiàn)代社會(huì)的最新發(fā)展趨勢(shì)，并積極學(xué)習(xí)對(duì)自身教學(xué)思想和業(yè)務(wù)能力提升有幫助的信息知識(shí)，合理融入信息技術(shù)，可以豐富教材中比較狹隘的教學(xué)資源，開闊學(xué)生的眼界，助力學(xué)生得到比較長遠(yuǎn)的發(fā)展。為此，廣大高中數(shù)學(xué)教育實(shí)踐者要積極將信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效聯(lián)姻在一起，打造動(dòng)態(tài)高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程，讓學(xué)生掌握非常有活力的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而能夠促使高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步良好提升。

例如，以“對(duì)數(shù)函數(shù)”為例，首先，我為學(xué)生展示了課前運(yùn)用信息技術(shù)搜索的與對(duì)數(shù)函數(shù)的發(fā)展歷程有關(guān)的資源，并引導(dǎo)學(xué)生記錄了對(duì)自己有用的資料，轉(zhuǎn)變了學(xué)生單純學(xué)習(xí)教材中的理論知識(shí)，對(duì)相關(guān)內(nèi)容的掌握比較膚淺的現(xiàn)象。然后，我讓學(xué)生說了說對(duì)數(shù)函數(shù)在生產(chǎn)和生活中的具體應(yīng)用，并根據(jù)有關(guān)天文學(xué)的圖片和視頻，簡(jiǎn)單為學(xué)生介紹了我國在天文學(xué)中取得的偉大成就，促使學(xué)生的民族自信心得到了進(jìn)一的增強(qiáng)。最后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了教材中的知識(shí)，并鍛煉了學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)搜索有用學(xué)習(xí)資料的能力，獲得了良好的高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效。總之，引入信息技術(shù)，增加了高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)容量，豐富了學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，方便了學(xué)生今后進(jìn)行高質(zhì)量的數(shù)學(xué)探究。

總而言之，廣大高中數(shù)學(xué)教育實(shí)踐者需要明確興趣教學(xué)法在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中所發(fā)揮的極為重要的教學(xué)作用，并要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的興趣特征，合理將興趣教學(xué)法與自身已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)整合在一起，讓高中數(shù)學(xué)教學(xué)重新綻放活力，為學(xué)生打造一個(gè)嶄新的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生更加全心全意地探索數(shù)學(xué)知識(shí)的真諦，從而能夠取得高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)的極大勝利。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊真勇. 基于興趣教學(xué)理念下的高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)淺析[J]. 關(guān)愛明天， 2015， 000（008）：33-34.

[2]金曉紅. 試論興趣教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究：電子版， 2015（7）：1.