運用現代教育技術構建“小學語文教學法”以學為主的教學模式

王英偉

摘要：在新課程改革以后，傳統的講授法教學已經不能夠完全適應當前社會的發展，現代教育技術教學的出現給學生的學習拓寬了一條新路徑。新課程改革以后語文教學專家溫儒敏先生曾經提出，“在小學語文教學的過程中，們可以借助信息化教學工具來提高課堂教學的有效性”。這一理論也使得現代教育技術教學如雨后春筍一般，并且多媒體課件也日益增多，教師也越來越喜歡使用多媒體開展授課?，F代教育技術授課確實存在著一些非常有價值的應用意義。

關鍵詞：小學語文;現代教育技術;教學;應用策略

引言：

當前隨著社會科技的不斷發展，多元化的教學手段充斥著人們的視野與我們的教學密切相關的。語文作為一門人文性學科，我們需要通過現代教育技術來創設情境并對學生的基礎部分進行教學。但是，當前有些教師存在著認知不足的誤區，導致了現代教育技術教學影響了課堂的主次關系，降低了教學的有效性，這也是使學生在課堂學習的過程中出現了走馬觀花不入心的問題。

一、現代教育技術教學手段在小學語文教學中的作用

（1）提高學習興趣，加深記憶

在小學語文學習的過程中，基礎知識的講解是非?？菰锏模晕覀兛梢圆捎矛F代教育技術來輔助教學，提高學生的學習興趣，并通過多次的呈現來加深學生的印象，以此來提高他們的記憶力水平，在課堂教學時可以借助音頻、視頻等直觀教學，提升學生多元化感官的刺激，從而為培養學生高校學習能力奠定基礎。

（2）創設情境，激發學生求知欲

語文的學習是來源于生活的每一個作者，在創作文章的過程中，他們都會處在一定的情景之下開展寫作，并對于外界事物進行主觀加工，從而呈現出文字作品。所以，借助現代教育技術教學來創設情境能夠吸引學生的注意力，并且能夠讓他們在特定的情境下產生疫情，感受到作者的情感與作者產生共鳴，進而提高學生的學習水平，以及他們對關鍵詞的理解能力。

（3）引導想象，發展開放性思維

語文的學習離不開想象，現代教育技術教學能夠幫助學生發展想象力，而且還能夠通過對于課本內容的改變，來讓學生從多角度理解作者的情感，也能夠將文字展現出來的人物，以具體的視頻形式展示給學生，這樣他們就有了更多的掌握知識的途徑。例如：在《草船借箭》這篇文章學習的時候，如果單純的讓學生讀課本的內容，那么他們理解的人物也是一個平面的，但是借助視頻的觀看，讓學生來看一看電視連續劇，《三國演義》中《草船借箭》這一段視頻內容，那么學生對于諸葛亮，對周瑜等人的理解，將會由平面形象變為立體形象，理解的也更加透徹，在續寫文章的時候也將會有了自己更為全面的認識。

二、小學語文教學中運用現代教育技術的策略

（1）應與傳統教學優勢互補，有機結合

語文課堂的學習是要有聲音的，所以在開展現代教育技術教學的過程中，我們一定要重視朗讀泛讀，并借助肢體語言來讓學生感受到語言文字所賦予的一種情感，這樣學生理解起來也具有一定的基礎。在傳統教學的過程中，教師以一手漂亮的板書來征服學生的感官，那么在現代教育技術融入課堂以后，這一部分內容我們仍需要得到重視現代教育技術的出現，僅是以游戲的形式來幫助學生去記憶，卻不能夠代替老師的書寫。而且課堂的范疇依舊需要老師進行示范，這樣才能夠讓學生來有一個目標作為參考進行模仿，從而提升學生的朗讀水平，在朗讀能力提高的過程，中學生的閱讀理解能力也在不斷提升。

避免現代教育技術教學的直觀性與學生想象力發展的沖突

現代教育技術教學的直觀性確實能夠在一定程度上節約教學的時間，但是在這種直觀性的出現是具有一定時間順序的，應該在學生通過自己的想象展開畫面描述之后，而出現了一個專業性的評價，所以教師在開展課堂教學時，應該針對課堂的某些特定環節來展現直觀，但是一定要注意時間上的安排。

例如：我們在學習列夫托爾斯泰窮人這篇文章的時候，我們可以讓學生去想象一下漁夫二人的生活狀態，然后教師展現衣服在當時俄國社會下窮苦人所生活的社會現狀。這樣就給學生在開展續寫時提供了一個物質基礎，也能夠讓他們來感受到在當時社會背景下，于夫二人所表現出來的那種同情心理是難能可貴的，也能夠讓學生對漁夫二人的人格品質有更高層次的評價。

（3）遵循針對性原則，把握現代教育技術運用的時機

在開展現代教育技術教學的時候，我們一定要切記現代教育技術的運用，實際上是要幫助我們解決課堂難點突破重點的，所以切莫泛泛全部應用小學語文學習的過程中，學生的回答和教師的點撥，實際上二者是有機結合的，我們一定要通過現代教育技術的適時出現來解決課堂上學生所不能理解的問題。例如：《故宮博物院》這篇文章學習的時候，作者是以自己的參觀視角來完成對于故宮的一次游覽，那么我們就可以借助現代教育技術的VR技術，讓學生能夠以全景的視角來參觀一下我們博物院，來感受作者筆下的那些精彩的事物。

結束語：

在新課程改革以后，現代教育技術教學的出現，為課堂的變革提供了一次新的契機。但是作為教師在日常使用的過程中，一定要對教學的各個環節進行精心設計，避免在使用過程中出現的誤區，以免影響學生的全面發展，只有掌握了一項技術正確運用，才能夠提高小學語文課堂教學的實效性，促進學生核心素養的全面提升。

參考文獻：

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