數(shù)字教學(xué)資源在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

浦永清

摘要：隨著社會的發(fā)展，時代的進步，現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)水平不斷提高，邏輯思維與解題技巧都發(fā)生了很大變化。面對小學(xué)數(shù)學(xué)知識難度的提高，教師們更應(yīng)當活用現(xiàn)代化的工具，以此來幫助學(xué)生們更好的理解知識，提高成績。無論是各大教育論壇，網(wǎng)絡(luò)知識資源庫，以及各種學(xué)習軟件都能夠為我們提供豐富的教學(xué)資源，所以本文以數(shù)學(xué)教學(xué)資源在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用為題，淺談小學(xué)數(shù)學(xué)資源的整理與課堂教學(xué)當中的應(yīng)用模式，意在通過文章與廣大教育者交流心得，持續(xù)提高教育水準。

關(guān)鍵詞：教學(xué)資源;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)應(yīng)用

近年來，隨著小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)方法的不斷改革，小學(xué)數(shù)學(xué)的難度也在不停的增漲，學(xué)生們在學(xué)習的過程中，難免會出現(xiàn)各式各樣的問題。教師們應(yīng)當教會學(xué)生如何巧妙的利用現(xiàn)代化的數(shù)學(xué)資源，讓學(xué)生在意識到自己問題并且改正的同時，發(fā)散自己的邏輯思維，對數(shù)學(xué)題進行舉一反三。同時讓學(xué)生們學(xué)會正視自己的錯誤，在一次次糾錯中不斷成長，使得同學(xué)們在學(xué)會使用數(shù)學(xué)資源的過程中學(xué)會獨立思考，快速的使其對數(shù)學(xué)知識進行理解與掌握，這樣才能夠更好的提高學(xué)生們的成績與學(xué)習效果。

一、利用教學(xué)資源，提告上課效率

（一）利用好多媒體課件

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂當中，對于該年齡段的學(xué)生來講，興趣才是吸引學(xué)生們聽課的一大前提。數(shù)學(xué)教師們應(yīng)當制作好上課用的課件，增加與學(xué)生在課堂當中的互動性。在教授學(xué)生們認識圖形與符號的過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，凝聚其注意力，降低學(xué)習數(shù)學(xué)的抽象感。畢竟小學(xué)數(shù)學(xué)還只是學(xué)習數(shù)學(xué)的第一步，在這個年齡段的孩子們，心智還未發(fā)育成熟，讓其直觀的去理解，會讓孩子們覺得十分困難。在這么小的年紀應(yīng)當以培養(yǎng)興趣為主，面對難題，可能會降低孩子們的學(xué)習欲望，所以數(shù)學(xué)教師們可以用生動的課件來展示出數(shù)學(xué)學(xué)習的有趣之處，利用好現(xiàn)代化的教學(xué)資源，使得學(xué)生們的聽課效果得到很好的保障。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)資源

隨著現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)科學(xué)不斷發(fā)達，在小學(xué)數(shù)學(xué)授課當中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源應(yīng)用的范圍越來越廣泛，也越來越被廣大教育者所認可。教育者們應(yīng)當充分利用好網(wǎng)絡(luò)上的資源，利用網(wǎng)絡(luò)平臺獲取知識的便利性，展現(xiàn)出更多數(shù)學(xué)方面的有趣知識，以及其他教育者們分享的授課方法，讓學(xué)生們能夠充分的融入到課堂的教學(xué)活動中來，讓學(xué)生們在快樂中學(xué)習數(shù)學(xué)知識，只有這樣才能夠提高學(xué)生們的聽課效率，培養(yǎng)好學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

（三）聯(lián)系實際生活，數(shù)學(xué)問題具象化

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程當中，一定要細心留意生活中的數(shù)學(xué)問題。因為這樣的問題往往更加貼近學(xué)生，學(xué)生們有著相同的經(jīng)歷，教師在開展這方面的問題時，學(xué)生們就會積極踴躍的舉手發(fā)言，在這個年齡段的孩子們就是希望可以展現(xiàn)出自己所知道的一面，相關(guān)的數(shù)學(xué)知識學(xué)生掌握起來會更加的輕松，理解的也更加透徹。發(fā)揮好學(xué)生們的特長，把握好這個年齡段學(xué)生們的心理活動，多找一些學(xué)生們喜歡的生活小話題，將其演變成為與數(shù)學(xué)有關(guān)的知識，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，活越課堂教學(xué)氣氛，保證數(shù)學(xué)課堂的有效性。

二、利用教學(xué)資源，改良教學(xué)模式

教學(xué)資源的開發(fā)與教學(xué)模式的設(shè)計均具有合作性質(zhì)的特點，在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習過程當中應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生合作能力，通過小組合作學(xué)習的方式，進而達到共同解決數(shù)學(xué)問題的目的。首先應(yīng)該合理的分配各個小組的成員，注意整個小組的結(jié)構(gòu)性與合理性，使得學(xué)生們優(yōu)劣互補。分析各個學(xué)生的長處與不足，取長補短，不斷進步。學(xué)習應(yīng)當多樣化，應(yīng)當不斷地發(fā)散思維，不同學(xué)生的組合可以激發(fā)出不同的效果，每個學(xué)生都能通過獨立思考來闡述自己的想法，交流彼此的意見，，提出更多有趣并值得討論的觀點。通過同學(xué)們不斷地互動討論，不僅能夠增進同學(xué)間的友誼，鍛煉學(xué)生的自我學(xué)習能力，還能夠提高班級凝聚力。既滿足了心理上的需求，又獲得了身心上的滿足，只有這樣的學(xué)習模式，才能夠讓學(xué)生由旁觀者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，實現(xiàn)共同學(xué)習，一起進步。

結(jié)束語：

小學(xué)是人生當中非常重要的一個階段，可以說是學(xué)生學(xué)習的開端。在這個時期，學(xué)生們的心智還未成熟，價值觀還未徹底成型，正是一邊吸收知識，一邊茁壯成長的年紀，也是最容易培養(yǎng)好學(xué)習興趣的年紀。同時小學(xué)數(shù)學(xué)在這樣的階段也是重中之重，畢竟數(shù)學(xué)是一切理科進階知識的基礎(chǔ)。在素質(zhì)教育的背景之下，數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的重要性愈加顯著。在小學(xué)階段，應(yīng)當打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維，挖掘?qū)W生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，通過細致的課程引導(dǎo)，增強學(xué)生的自信心，逐步的提高數(shù)學(xué)的教學(xué)水平與質(zhì)量。

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