數字教學資源在小學數學教學中的應用

浦永清

摘要：隨著社會的發展，時代的進步，現在小學數學的教學水平不斷提高，邏輯思維與解題技巧都發生了很大變化。面對小學數學知識難度的提高，教師們更應當活用現代化的工具，以此來幫助學生們更好的理解知識，提高成績。無論是各大教育論壇，網絡知識資源庫，以及各種學習軟件都能夠為我們提供豐富的教學資源，所以本文以數學教學資源在小學數學教學中的應用為題，淺談小學數學資源的整理與課堂教學當中的應用模式，意在通過文章與廣大教育者交流心得，持續提高教育水準。

關鍵詞：教學資源;小學數學;教學應用

近年來，隨著小學數學教育教學方法的不斷改革，小學數學的難度也在不停的增漲，學生們在學習的過程中，難免會出現各式各樣的問題。教師們應當教會學生如何巧妙的利用現代化的數學資源，讓學生在意識到自己問題并且改正的同時，發散自己的邏輯思維，對數學題進行舉一反三。同時讓學生們學會正視自己的錯誤，在一次次糾錯中不斷成長，使得同學們在學會使用數學資源的過程中學會獨立思考，快速的使其對數學知識進行理解與掌握，這樣才能夠更好的提高學生們的成績與學習效果。

一、利用教學資源，提告上課效率

（一）利用好多媒體課件

在小學數學的教學課堂當中，對于該年齡段的學生來講，興趣才是吸引學生們聽課的一大前提。數學教師們應當制作好上課用的課件，增加與學生在課堂當中的互動性。在教授學生們認識圖形與符號的過程中，激發學生的學習興趣，凝聚其注意力，降低學習數學的抽象感。畢竟小學數學還只是學習數學的第一步，在這個年齡段的孩子們，心智還未發育成熟，讓其直觀的去理解，會讓孩子們覺得十分困難。在這么小的年紀應當以培養興趣為主，面對難題，可能會降低孩子們的學習欲望，所以數學教師們可以用生動的課件來展示出數學學習的有趣之處，利用好現代化的教學資源，使得學生們的聽課效果得到很好的保障。

（二）利用網絡資源

隨著現在的網絡科學不斷發達，在小學數學授課當中，網絡教學資源應用的范圍越來越廣泛，也越來越被廣大教育者所認可。教育者們應當充分利用好網絡上的資源，利用網絡平臺獲取知識的便利性，展現出更多數學方面的有趣知識，以及其他教育者們分享的授課方法，讓學生們能夠充分的融入到課堂的教學活動中來，讓學生們在快樂中學習數學知識，只有這樣才能夠提高學生們的聽課效率，培養好學生的數學思維。

（三）聯系實際生活，數學問題具象化

在小學數學教學過程當中，一定要細心留意生活中的數學問題。因為這樣的問題往往更加貼近學生，學生們有著相同的經歷，教師在開展這方面的問題時，學生們就會積極踴躍的舉手發言，在這個年齡段的孩子們就是希望可以展現出自己所知道的一面，相關的數學知識學生掌握起來會更加的輕松，理解的也更加透徹。發揮好學生們的特長，把握好這個年齡段學生們的心理活動，多找一些學生們喜歡的生活小話題，將其演變成為與數學有關的知識，激發學生的求知欲望，活越課堂教學氣氛，保證數學課堂的有效性。

二、利用教學資源，改良教學模式

教學資源的開發與教學模式的設計均具有合作性質的特點，在小學數學的學習過程當中應該著重培養學生合作能力，通過小組合作學習的方式，進而達到共同解決數學問題的目的。首先應該合理的分配各個小組的成員，注意整個小組的結構性與合理性，使得學生們優劣互補。分析各個學生的長處與不足，取長補短，不斷進步。學習應當多樣化，應當不斷地發散思維，不同學生的組合可以激發出不同的效果，每個學生都能通過獨立思考來闡述自己的想法，交流彼此的意見，，提出更多有趣并值得討論的觀點。通過同學們不斷地互動討論，不僅能夠增進同學間的友誼，鍛煉學生的自我學習能力，還能夠提高班級凝聚力。既滿足了心理上的需求，又獲得了身心上的滿足，只有這樣的學習模式，才能夠讓學生由旁觀者轉變為參與者，養成良好的學習習慣，實現共同學習，一起進步。

結束語：

小學是人生當中非常重要的一個階段，可以說是學生學習的開端。在這個時期，學生們的心智還未成熟，價值觀還未徹底成型，正是一邊吸收知識，一邊茁壯成長的年紀，也是最容易培養好學習興趣的年紀。同時小學數學在這樣的階段也是重中之重，畢竟數學是一切理科進階知識的基礎。在素質教育的背景之下，數學學科教學質量的重要性愈加顯著。在小學階段，應當打好數學基礎，提高學生數學思維，挖掘學生的興趣，調動學生的積極性，通過細致的課程引導，增強學生的自信心，逐步的提高數學的教學水平與質量。

參考文獻：

[1]趙玉婷.深度教學資源在小學數學教學中的設計與應用[J].職業技術，2017，16（07）：94-96.

[2]劉錦勤.小學數學課堂中教學資源選擇和利用的實踐研究[J].數學大世界（下旬），2019（06）：59.

[3]張華寧.小學數學資源的開發與利用策略[J].教師，2018（24）：52-53.

[4]史長林.小學教學中如何使數學生活化教學解決實際問題[D].貴州師范大學，2017.