“互聯網+課堂”線上線下混合式教學模式改革研究

甄龍霞

摘要：現階段隨著信息技術的飛速發展，互聯網成為教育行業改革創新發展中必不可少的重要因素。信息技術也應被用到教學領域中，可以促進教學模式的發展與創新。文章通過分析傳統教學中存在的不足之處進行分析，總結傳統教學方法單一、課堂互動形式不足、缺乏實踐環節等問題。結合“互聯網+課堂”線上線下混合式教學模式來進行改革與創新。

關鍵詞：“互聯網+”;混合式教學模式;教學改革

一、傳統教學模式存在的問題

1.教學手段單一

傳統的教學模式與教學方法依然占據著課堂教學的主流地位，雖然大多教師已意識到，并采取一些創新的教學形式，但是由于受到各個方面的限制，不能得到有效的實施，導致教學方法單一、枯燥，靈活度非常差，課堂上教學氛圍也十分死板、課堂氣氛沉悶。使學生在長期的學習過程中處于一個被動接受的位置。教師在開展教學活動的過程中，沒有結合實際情況選擇適合學生的教學模式，因此降低了學生對課程的學習興趣。

2.缺乏實踐環節

傳統教學中互動環節較少，不能與其它實踐環節有機的結合起來。大部分時間學生以被動學習為主，缺少實踐操作的機會，學生的學習處于一種理論與實踐相脫節的狀態，在互聯網迅速更新的時代，很難培養出社會需要的高素質的技術型人才。

3.忽視學生的主體地位

在傳統教學模式下，教師是課堂的主體，教學模式以教授內容為主，同時課堂缺乏趣味性和互動性。而學生作為被動接受的角色，只能按照教師的授課思路按部就班地進行學習，導致學生缺乏自主學習的動力。而且師生間的互動交流也存在諸多障礙。結合教學現狀分析，發現很多高職院校課程教學中都存在這類問題，這是導致學生課堂學生參與度過低和教學質量提升難的主要原因。現階段應立足于互聯網技術對教學模式進行改革創新。

二、線上線下混合式教學模式的必要性

線上教學就是通過靈活運用互聯網、人工智能和多媒體等信息技術與學生進行教學互動，線上線下混合式教學是高等教育今后發展的必然趨勢。線上線下混合式教學模式，是借助信息技術將傳統教學和網絡教學結合的教學模式。在此教學模式下教師主要是引導、啟發、監督教學過程。而學生則需要在具備一定知識前提下，通過互聯網，運用信息平臺、設備、工具、技術、媒體和教材自主學習，根據自己的知識進度安排線上學習，完成對應的學習要求與學習活動，充分發揮學習過程中的自主性、探究與創新能力，以此通過線上線下混合式學習獲得最佳的學習效果。

結合課程內容建立“互聯網+”視域下應用混合式教學模式，運用互聯網不斷更新教學資源庫及完善教學方法。其目的是擴寬教學途徑、提升了課程教學效果。通過線上線下的互動式教學方式，學習質量與實踐能力都得到了進一步的優化與提升，對于課堂教學有效性的拓展意義重大。如今的教育教學形式不能單純依靠線下授課，而是將線下教育與線上教育相結合，融合好互聯網和人工智能線上教育和線下教育混合式教學，使得教師能熟練的運用互聯網+課堂進行線上線下混合式教學，以此來推動高等教育的改革。

三、線上線下混合式教學模式實踐

隨著互聯網+教學改革的逐漸深入，“互聯網+”背景下教學模式進入了改革時期。“互聯網+教學”線上線下混合教學模式是指在現代信息技術的支持下，教師在線上平臺提供教學視頻和知識點等學習資源，學生課外自主完成對線上資源的學習，而在線下課堂上教師則對學生反映的重點難點內容進行講解，解答學生的疑惑，促使學生更好的掌握知識。課程應用網絡技術、形成網絡教學平臺等方法，解決了傳統教學模式中教學效果較差的問題，達到了改革教學模式，增強教學質量的目的。

1.教學方法多元化

教師通過“互聯網+”掌握新的教學理念，轉變傳統教學方法，學生通過在線重點知識學習，線下課堂完成知識的消化，合理分配時間，線上線下混合教學方法體現了學生在教學中的主體地位，從而在教學過程中，鼓勵學生在課堂活動中發揮主動性。

2.構建網絡化教學模式

在互聯網時代背景下，教學模式不斷革新，搭建網絡化教學模式，在教學過程中利用網絡技術平臺和教學軟件等多媒體技術利用到教學中，改變以往呆板的線下教學模式，通過這些信息平臺，教師實現教學模式的靈活性。學生在學習過程中通過網絡平臺，把自身的學習問題能及時向教師反饋，提高學生的學習效率。

3.豐富教學資源

在“互聯網+”背景下，不斷擴充教學資源，利用互聯網不斷豐富教學資源、課程內容。線上線下混合式教學中還應引導學生使用網絡學習資源，促使學生在學習的過程中，能夠充分發揮自主學習積極性。同時，應用互聯網+技術，形成網絡教學平臺，教師可以錄制微課上傳學習平臺，為學生提供豐富的教學資源。學生利用課前通過觀看視頻展開學習，提前掌握相關知識，帶著問題進行線下課程。另外學生可以對知識點微課進行反復學習，加深學習印象，從而提高學習質量。

四、結語

線上線下混合式教學模式是以傳統教學模式為基礎，不斷引入較成熟的信息化平臺、以此來實現翻轉課堂教學方法，體現線上線下聯動的教學模式。其目的是促使學生線上開展自主學習，教師線下解決學生問題的課堂教學體系，從而提升課堂生機與活力，幫助學生更好地理解與學習所需要掌握的知識。互聯網+教學模式的改革與實踐，從課程內容多樣性、構建網絡化教學模式、增加師生互動等角度展開，旨在優化教學模式，增強教學質量。

參考文獻：

[1]李健.”互聯網+”下教學模式改革的研究與實踐[J].課程教育研究，2018（12）.

[2]吳龍龍，張禮.基于“互聯網+教育”背景下線上線下混合式教學模式改革分析[J].作家天地，2021（25）：124-125.

本文系河北省應用技術大學研究會課題：“互聯網+課堂”下教學模式改革的研究與實踐;課題編號：JY2021103