核心素養下小學數學學習習慣的培養

李春麗

摘要：在當今的教育理念中，文化課的培養不再作為唯一的教育目標。教育的中心思想開始朝著發展全面型人才，培養學生核心素養前進。學習過程中一個良好的學習習慣是非常重要的。所以，通過養成良好的學習習慣從而提高學習效率提升數學核心素養，已經變成當今教育的主要目標。

關鍵詞：核心素養;小學數學;學習效率;學習習慣

由于小學教育作為我國義務教育的開端，所以培養學生擁有良好的學習習慣，打好學習基礎都是小學教學的核心思想。因此小學階段的教育要貫徹落實好國家統一的課程要求，全力培養學生的認真勤奮，獨立思考，合作交流等優良的學習習慣。

1.養成課前預習的學習習慣對于數學學習的作用

如今的教材設計更加的貼合現代人的智力標準，其內容也就變得更加深奧，所以，有很多知識如果單單憑借著課堂上那一小段時間去理解吸收的話，是很難達到融會貫通的水準的，所以預習就顯得極為重要。

假設學生可以在教師正式授課之前，就對即將要講解的知識點進行自己的初步理解，那么他們把自己對不同知識點的理解程度做到有心中有數。教師正式授課時，已經做好課前預習的同學們就可以在課堂上根據自己的情況選擇著重聽取哪一部分知識。

在同學們對課程進行預習的同時，也要求老師們在日常的數學教學中，盡可能多的進行啟發性問題的設立，努力將每一個知識點都搭配著相應的例題，同時，教師也可以將例題進行更加適合初學者學習強度的改變以及剖析。

2.課上矯正學生聽課習慣，提高學習效率

在同學們完成課前預習的前提下。課上的聽課習慣也極為重要，這需要同學們上課專心致志思考教師提出的問題的同時，對已有問題進行進一步的剖析;并且及時對教師提出的問題進行反饋。

當然，數學的學習過程較為枯燥，而且小學生的平均年齡都比較小，自我的控制能力較差，所以小學數學的聽課習慣的培養應該落實堵不如疏的思想，也就是教師應該進行知識的進一步梳理，將課堂知識與實際生活聯系起來，通過例如故事化、生活化的方式進行教學，讓同學們對于這門課產生自己的興趣點。讓同學們自發的想去學，想去聽，想去思考。

因為如今的科技水平發展極為快速，新媒體教育已經基本上全部普及，所以教師們可以利用如今的授課軟件進行課堂ppt的編輯，可以在其中插入圖片，音樂，網址鏈接，甚至動畫來吸引同學們的注意力。也可以將課堂問題轉化為ppt上的分組互動游戲，讓同學們可以在玩中學好數學，在學數學的過程中收獲快樂。

在注意課堂氛圍輕松有趣的同時。也要注意課堂紀律的維持，恩威并施，擁有嚴厲的課堂紀律的學習過程會幫助同學打好十二分的精神，提高課堂教學效率，老師在學習中可以作為同學們的朋友去傳授知識，但是在課堂練習跟正式講比較重要的定義時，教師所扮演角色一定是嚴重的，讓同學們尊重你，才可以更好的進行下一步教學。

3.合作性的培養，團體意識的樹立

由于數學的學習過程需要強大的思維計算能力，也就是數學學習對于理性思維的需求較高，而每個同學的思維能力以及受到的基礎教育又有不同。所以，教師要在教學之前的預習階段，鼓勵實行達者為師的理念。讓班級中一些較為優秀的同學們去跟基礎較為薄弱的同學進行組隊，共同完成預習任務。教師在進行數學教學時，也可以讓同學們進行分組，讓優帶中，讓中帶后，互幫互助，取長補短。

比如。在進行正方體體積問題的教學時。老師讓同學們可以進行分組討論，對不同的組別分發不同的任務：

設立a b c 三類組別，每組插入一位思維能力較強的同學，與其他兩位理性思維較弱的同學組合。

A組進行正方體體積與正方形面積之間聯系的討論;

B組進行正方體的拆分平面圖形的剖析;

C組進行正方體體積的實際實驗性探究。

在進行討論之前，教師要提前準備好三個組別分別需要的，教學器材以及實驗工具。在結束之后，讓幾組的同學們分別派出一個代表進行本組討論結果的匯報，然后。讓同學們通過匯報結果進行自由討論。探究最終的定義所表達的概念性問題。

4.課上習題的講解與設計

現代教育雖然更加注重多重方向的培養。但是，考試跟解題還是伴隨著所有年級的學習時光。在小學階段想要培養同學們嚴謹科學的優良品質，需要在日常的學習生活中就潛移默化的摻雜這方面的教育。所以同學們在進行課堂練習以及課后作業的書寫時，要養成仔細審題，并且科學的利用理性思維進行題目分析的好習慣。

在對同學們進行做題習慣的培養時，教師要進行正確做題習慣的引導，比如教師可以將解題過程分成幾個清晰的步驟。告訴同學們在審題過程中，題頭可以看清題目的初步知識定義是在哪一個教材部分，題身可以看出題目的各種設定以及想考核的具體知識，題尾則可以看出題目想得到的最終結果。

比如在進行實際問題的解決時：

例;已知一張桌子的價錢是一把椅子的10倍，又知一張桌子比一把椅子多288元，一張桌子和一把椅子各多少元？

解題思路：

首先，我們就需要先了解一張椅子的價錢跟一張桌子的價錢的倍數關系，然后，分析出兩種物品中未知數是哪個。然后再通過未知數羅列其他物品的已知關系式。最終通過方程來解決本題。也就是由已知條件可知，一張桌子比一把椅子多的288元，正好是一把椅子價錢的（10-1）倍，由此可求得一把椅子的價錢。再根據椅子的價錢，就可求得一張桌子的價錢。

讀題，分析，解題，應該是有一個固定的順序。一定讓同學們要養成由淺入深，由小到大的分析習慣，擁有對于題目的深層理解。

結語

學生的學習習慣的培養，是一個長久的過程，是一個持之以恒，堅持下來才能養成的良好習慣。所以，在同學們自身努力的前提下，老師們對于日常教學生活中學習習慣培養的滲透也極為重要。小學是打基礎的時候，更是養成學生良好學習習慣，培養優秀品質，以及綜合素養的黃金時期。所以，在小學數學教育中，一定要著重于鍛煉以及加強同學們的數學核心素養。

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