少數民族地區寄宿制學校衛生防控現狀與效果的反思

毛勇

摘要：我國是一個多民族國家，管理難度大。近年來，國民教育水平不斷提高，對民族地區學校管理的要求也越來越高。少數民族地區現在也有很多寄宿學校，并在逐步擴大，但發展中也存在一些問題，少數民族地區寄宿學校的修建完成，很多學生開始住宿，走向集中的住宿生活，從目前少數民族寄宿制學校衛生管理方面存在著一些問題，不利于少數民族地區學生和教育的發展，因此，相關領導和教師注重到學校的衛生問題，進行了一系列的問卷調查，深入分析管控現狀，并提出有效的管理建議，提高住宿學生的住宿質量。

關鍵詞：少數民族地區;寄宿制學校;衛生

引言：

少數民族地區發展相對來說比較落后，在寄宿制學校的衛生方面意識不強，但住宿問題是保障學生學生的重要方面，而且還可能引起安全問題，所以現在學校在積極管控衛生方面的問題，并做了調查問卷，通過調查問卷可以明確分析管控的現狀和效果，以更好的改善學生的健康水平。

一、調查問卷的統計結果

少數民族地區網絡不太發達，很大一部人對一些突發衛生事件不了解，但有期望知道防控措施，而且他們大都通過短信、報紙、廣播等方式獲得信息，短信、廣播等方式的信息具有延遲性，不能及時的知道信息，對衛生狀況沒有辦法做及時的調整。

小部分人對一些傳染病并不了解，例如肺結核，以及肺結核的一些常識，小部分人表示不知道，有的人持模棱兩可的態度。學校住宿是一個集體環境，對基本常識的缺乏非常容易造成集體傳播，威脅寄宿學校的環境。

衛生意識觀念差，比如在政府是否應該大力宣傳新型冠狀肺炎信息的問題上，有的人認為沒有必要;在PPD篩查中很多人表示害怕自己感染肺結核而不愿意做等等，衛生意識差，自己不注重防護，是最需要改善的地方。

二、寄宿制學校衛生防控現狀

1.生活指導教師管理不上心

寄宿學校應該給學生提供舒適的生活，這對學生來說是非常重要的。只有生活條件改善了，學生才能更安心地投入到學習中去。為了保證生活的舒適，生活指導員需要不斷提高管理水平。一般來說，少數民族地區寄宿制學校的大部分學生長期遠離家鄉。他們正處于身心發展的關鍵時期，照顧自己的能力不強，這給生活指導員帶來了極大的考驗。然而，許多寄宿制學校的老師并不重視對學生衛生習慣的養成，也不能提高自己的生活管理水平從而影響了學生的身心。

2.學生衛生意識不強，衛生習慣較差

目前，少數民族地區學生的健康意識還比較缺乏，沒有形成良好的健康習慣。當他們在寄宿學校學習和生活時，這一點尤為明顯。即使目前的寄宿制學校已經制定了相關的衛生標準，從校園、教師、宿舍等場所的環境條件來看，仍存在很多如亂丟垃圾的不衛生現象。

3.學校的宣傳力度不夠

面對寄宿學校，學校領導應該大力監管衛生問題，保障好學生健康，但很多學校過于注重學生成績，期末考試、期中考試等每一次考試都會對學生的成績分析評價，但衛生問題很少被學校拿到公眾場合說，學校不關心、不關注衛生，導向錯了，學生自然也就缺乏相關衛生知識了。

三、針對寄宿制學校衛生問題的反思

1.注重培養學生良好衛生習慣

學生由于家庭的環境和個人等條件的影響，衛生習慣不好，教師應該引導學生，讓他們明白不講衛生對健康的危害，從心里改變不講衛生的習慣，樹立牢固的衛生意識，逐步養成注意衛生的良好習慣，也可以間接提高學生的綜合素質，讓學生提高文明意識，學校必須重視對學生衛生習慣的養成，這不僅有利于學生的身體和學習，還提高了學生的綜合素質。

2.教師和其他工作人員做好榜樣

在學校教師和其他工作人員也不能置身事外，應該給學生做一個榜樣，讓學生們模仿學習，并時常提醒學生注意衛生習慣的養成。走進班里看到地面上有垃圾要主動的撿起來，久而久之學生也會跟著教師學習;也可以梳理講文明的學生典型人物，加以鼓勵支持，從而促進學生良好的衛生文明意識的養成。

3.重視家長的引導作用

家長當然也不能置身事外，學校和家庭應當合力，學校的教育離不開家庭的引導和鞏固，教師可以通過家訪、談論等方法和家長保持聯系，讓學生在家里也能受到父母的影響，在家中率先示范，展現一個干凈整潔的家庭環境，并對孩子提供更多的監督和幫助，這樣他們就可以一直注意健康，逐漸養成良好的健康習慣。

4.學校加大衛生宣傳力度

學校是很重要的一個環節，學校應該制定相應的宣傳策略，讓學生們時刻感受到衛生的氛圍，從環境和意識方面給學生一個積極的鼓勵。在學校宣傳欄、班級黑板報等地方做好衛生的宣傳;多督促學生，評比優秀衛生宿舍，給予獎勵;多召開關于衛生問題的主題會議，讓學生時刻都生活在一個注重衛生的氛圍中，從學生的心理意識中提高學生對衛生的重視。

四、解決寄宿學校衛生問題的意義

寄宿制學校衛生的加強管理有利于學生學習的安穩和社會的教育領域穩定，對促進校園穩定有很大的作用可以保障教育的正常進行，少數民族地區的學校正慢慢的被集中起來，把學生集中起來教育，這樣學生集中加強衛生管理就更有意義，對于學生本身來說促進身心的發展，衛生習慣是一個長期的習慣，對學生的將來有很大的作用，從小培養，以后受益終身。教師和學校要從自身做起，制定制度，改善校園環境，讓讓學生隨時隨地感覺到良好環境的益處和氛圍，從內在心理激發學生習慣養成的動力，教師要積極對學生負責，對學生的未來負責，督促、幫助學生在衛生方面注意，指導學生良好衛生習慣的養成。

五、總結

衛生習慣不僅僅是一個衛生問題，對于學生的綜合素質和未來發展都有很大影響，因此學校要重視學生的衛生習慣問題，充分利用多種場合對學生進行衛生健康方面的教育，教師也要使學生積極走進健康衛生的生活，尊重學生、重視學生，積極構建一種干凈衛生的教育氛圍，督促學生良好習慣的養成，保障好學生在學校的學習。

參考文獻：

[1]秦長會.寄宿制學校低年級學生生活自理能力及衛生習慣的培養[J].教育觀察，2019，8（11）：71-72.