芻議初中語文教學中傳統文化的滲透措施

趙元明

摘 要：為了更好地繼承并弘揚中華優秀傳統文化，提高學生的民族文化自信，教育工作者需要在日常教學過程之中對傳統文化進行有效滲透，促使學生潛移默化地汲取中華優秀傳統文化思想，進而獲得個人文化素養的提高。以初中語文學科為例，語文教材內容中蘊含著很多傳統文化知識，如果語文教師可以將其進行適當的拓展，那么中華優秀傳統文化將會在語文課堂中獲得很好的滲透。當前階段，初中學生對傳統文化的掌握情況并不是十分的理想，這對學生個人發展以及傳統文化傳承都會起到阻礙作用。初中語文教師務必要意識到開展傳統文化教育活動的重要性，并將傳統文化與教學內容建立有機關聯，力求打造富有傳統文化氣息的高質量語文課堂教學模式。

關鍵詞：初中語文;傳統文化;滲透措施

繼承并弘揚中華優秀傳統文化是每一位中國人應肩負的責任，而當前很多初中生并沒有意識到學習傳統文化的重要性，參與傳統文化教育活動的態度也并不積極，長此以往，可能會對傳統文化的傳承與發展造成一定的阻礙。為了切實有效地改善這一現狀，初中語文教師需要充分利用學科優勢，將傳統文化思想滲透于語文課堂之中，讓學生逐漸熱愛中華優秀傳統文化，進而愿意主動肩負起傳承傳統文化的使命。現階段傳統文化在語文課堂中的滲透情況并不十分理想，語文教師需要在教學實踐中不斷探索，設計科學、高效的教學滲透方案。

一、中華優秀傳統文化在初中語文教學中滲透的必要性分析

為了更好地在初中語文課堂中滲透傳統文化，語文教育工作者需要對于其滲透的重要性進行詳細分析，為接下來教學目標的確立以及具體教學滲透方案的設計提供支持。首先，中華優秀傳統文化是我國歷經數千年歷史保留至今的無價之寶，不應該隨著時間的流逝被世人忽略。然而當前隨著社會的飛速變化，越來越多新興產物以及外國流行文化融入我們的生活之中，其在豐富我們日常生活的同時，也造成了一定的負面影響。很多處在初中階段的學生價值觀并不完善，容易受到新鮮事物的吸引，因此可能會出現對國外文化過度崇拜甚至喪失本國文化自信的問題。中華傳統文化在初中語文教學中的滲透，正是為了扭轉這一局面，讓學生感受到傳統文化的獨特魅力，進而塑造其正確的價值觀念和思想觀念。其次，當前社會對人才的素質要求正在逐漸提高，這意味著語文教師不僅僅需要傳授給學生足夠的語文學科知識，更需要通過科學的教學手段培養學生的個人素質。語文教師可以通過傳統文化的滲透來影響學生個人素養的塑造，促使學生受到傳統文化思想的熏染而獲得個人思想品質的優化，這樣語文學科的教學價值也會更加明顯。此外，中華優秀傳統文化具備極強的感染力，是值得繼承和弘揚的優秀思想，同時其中蘊含的諸多行為品質也值得學生學習。語文教師可以借助其在語文課堂中的滲透，來培養學生良好的個人習慣，這樣學生對待語文課堂的態度將會更加認真，且對學生未來發展也會起到十分重要的作用。

二、初中語文教學中傳統文化的滲透策略

1.巧用現代化教學設備，激發學生對傳統文化的學習興趣

語文教師在將傳統文化內容引入語文課堂中時，需要結合班級學生的實際興趣愛好加以考量，如果語文教師只是將傳統文化知識講授給班級學生，那么一方面學生的接受效果并不會很好，另一方面學生對傳統文化知識的學習興趣也無法獲得提升。語文教師可以充分利用現代化教學設備，將傳統文化內容以更加鮮活的形象展現在班級學生面前，這樣學生對傳統文化的認知會更加清晰，且學生在語文課堂中的學習體驗得到了豐富。例如，語文教師可以在課前導入環節中進行傳統文化的滲透，將與本節課教學課文相關的歷史文化背景通過課件的方式進行展示，這樣學生對所學課文的好奇心將會更加強烈，且視頻、圖片等形式的學習內容對學生的吸引力更大，語文教師可以借此機會向學生滲透傳統文化，激發學生對傳統文化的學習興趣。而需要特別注意的是，網絡資源雖然豐富，卻缺乏一定的準確性，如果語文教師沒有提前認真收集到網絡教學資源，那么有可能會在教學中出現一些并不正確的信息，進而會對班級學生造成一定的誤導。語文教師務必謹慎應用互聯網資源，確保課堂教學內容的正確性，這樣學生才能夠接受到更加優秀的傳統文化教育。

2.培養學生閱讀古代優秀篇章的習慣，提升學生的個人文化修養

我國古詩詞中蘊含著豐富且優質的精神思想，而為了能夠讓班級學生更好地學習其中的思想，語文教師需要在日常課堂教學過程之中培養班級學生閱讀古詩詞的良好習慣，并帶領學生對具體內容進行深層次的理解，這樣有助于學生個人文化素養的顯著提高。初中語文教材中選入了很多的古詩詞，語文教師可以此為例規范學生的閱讀與學習習慣，杜絕淺顯化的學習方式，讓學生真正將自己的情感融入其中，體會古詩詞的獨特魅力和優良精神。除此之外，語文教師還可以鼓勵學生利用課后時間自主閱讀自己喜愛的優秀篇章，定期要求學生上交閱讀體會，這樣可以起到一定的督促作用。

三、結語

當前傳承并發揚中華優秀傳統文化已經是迫在眉睫的任務，初中語文教師需要不斷探尋教學經驗，并設計高效率的教學滲透措施，讓學生通過接觸傳統文化獲得個人素養的提升。

參考文獻：

[1]胡彩虹. 試論初中語文教學中的傳統文化滲透[A]. 2020教育信息化與教育技術創新學術研討會年會論文集（一）[C].中國智慧工程研究會智能學習與創新研究工作委員會，2020（1）.

[2]劉婧.探析如何在初中語文教學中滲透傳統文化教育[J].新課程，2020（41）：220.