核心素養背景下對初中數學教學根本問題的影響分析

毛彩霞

摘 ?要：在我國義務教育階段中始終強化素質教育，特別是核心素養理念的提出更加強調了學生主體發展以及終身發展的品格和能力。在初中數學教學過程中，根本問題在于如何開展好數學教學的作用和意義，對此本文深入探究核心素養背景下初中數學根本問題的影響，希望能夠進一步推動初中數學教學的有序開展。

關鍵詞：初中數學;核心素養;根本問題

引言：當前很多初中數學教師在教學過程中，更加強調了對學生能力和素養的全面化培養，引導學生逐漸形成并保持勇于探究、科學嚴謹的求知態度，注重學生自主發展。但是仍有很多初中數學教師忽略了教學根本問題，沒有從核心素養背景下思考數學教學的改革和有效途徑。基于此，本文從核心素養的背景之下分析初中數學教學中根本問題的影響。

一、初中數學教學根本問題分析

初中數學教學中，教師不僅要成為知識的傳授者，更要在教學過程中培養學生數學思維和創新思考的能力。如果初中數學教師一味地認為數學教學的重點在于題海戰術和理論知識的教學，那么也同樣證明了此類教師缺少必要的數學課程意識。因此，在核心素養背景之下，初中數學教學的根本問題在于如何充分發揮數學課程的實際價值和意義，促進學生核心素養的全面化發展。

二、初中數學教學核心素養的重要意義

在初中數學教學課堂上進一步強化核心素養，能夠有效促進學生的全面化發展，也能夠從數學的角度提高學生們的理性思維。初中數學對于中學生而言是重點科目之一，課堂上教師也要更加強調對學生自主學習能力、創新能力等多方面素養的全面化培養。但是仍舊有很多初中數學教師在教學過程中采用相對傳統單一的教學方式，數學教學課堂的整體效率偏低，教學質量不高，也很難提起學生對于數學的興趣。因此，強化核心素養背景下，初中數學教學能夠進一步提高數學教師對教學和學生個體性的重視，融入核心素養的培養理念，也能夠讓學生建立學習主動性，逐漸養成獨立思考和創新的能力，并在日常生活之中學會運用數學知識和數學理念。因此，強化核心素養背景下初中數學教學有重要的意義和價值。

三、核心素養背景下對初中數學教學根本問題的影響分析

（一）強化核心素養對教學設計的規劃引導

初中數學教師在教學開始之前，需要對課程進行全方位的設計和規劃，強化核心素養對教學設計的引導作用，通過高效的備課和課程設計，進一步打造高效的初中數學課堂。教師需要準確了解學生的實際學習情況、年齡發展特點以及對數學知識等基礎的掌握情況，并將其融入教學設計之中，明確教學設計的合理性和實效性，幫助學生在數學學習中進一步提升獨立思考和探索的能力與水平。教學過程中，強化初中數學教學與學生日常生活的聯系，引導學生將數學知識應用在生活之中。例如，人教版七年級下冊《相交線與平行線》一課的教學中，數學教師可以從現實生活的諸多實例入手，強化學生們的理解，并將學生日常生活中所能接觸到的“平行線”和“相交線”作為教學素材，強化核心素養的培養。

（二）激發學生對于初中數學的興趣

初中數學教師在教學過程中要不斷強化學生的興趣引導，激發學生對于初中數學的濃厚興趣，并逐漸實現核心素養的強化與提高。在以往的數學教學中，科目相對枯燥單一，也有很多學生在學習時認為數學過于困難，學習中充滿障礙。因此教師要營造更加富有趣味性的課堂，提高學生在課堂中的參與度和學習效率。在初中數學課堂中運用微課、翻轉課堂、慕課等多種授課形式，豐富數學教學體系，通過更加新穎的教學方式吸引學生們的注意力。例如，教師在教授人教版七年級上冊《正數與負數》一課時，因為課程中原有的理論和講述類概念相對較多，所以教師可以運用微課等新型課程模式，引導學生進行深入探究，強化學生的自主學習能力，有效激發學生的興趣，并進一步提高數學教學的整體質量。

（三）引導學生數學核心素養拓展思維的形成

在核心素養背景影響之下，初中數學教學的目的往往在于，讓學生逐漸形成更加清晰的邏輯思維能力，并學會運用好數學知識解決各類問題。因此，借助初中數學教學，能夠有效培養學生核心素養中的拓展思維和創新能力，通過不同類型的問題創設，讓學生的思維和能力得到有效的鍛煉。例如，人教版七年級下冊《平面直角坐標系》的教學過程中，數學教師可以設置具體的課堂問題，讓學生們從生活中舉例，“哪里運用到了平面直角坐標系，并有何特點？”讓學生通過實際動手操作的形式感受平面直角坐標系的特點和概念，并進行自主探究，推動學生拓展思維和能力的形成發展。除了拓展思維以外。教師也要強化學生數據分析能力、理性思維等能力的綜合性培養，讓學生能夠從初中數學課程中，通過積極參與和融入課堂，實現學有所成，并有效促進個人核心素養的全面化提升。

總結：綜上所述，核心素養對初中數學教學產生了一定影響，特別是在如何充分發揮數學課程的重要意義這一根本問題上值得深入思考和探究。本文從核心素養的角度提出了不斷強化核心素養對教學設計的規劃引導，激發學生對于初中數學的興趣，引導學生數學核心素養拓展思維的形成等措施，希望能夠進一步促進初中數學教學的改進和發展。

參考文獻：

[1]周蒙霞.數學應用與核心素養培育 ——核心素養背景下對初中數學教學的思考[J].百科論壇電子雜志，2020，（10）：1013-1014.

[2]沈蓉輝.初中數學課程是什么——核心素養背景下對初中數學教學根本問題的追問[J].數學教學通訊，2020，（17）：47-48.

★ 本文系閩清縣教育科學研究“十三五”規劃2019年度課題“核心素養下初中數學教學實踐研究”（立項編號：MQ201901Z）階段研究成果

（福建省福州市閩清縣教師進修學校）