小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)探討

孫李菲

摘 ?要：在當(dāng)前的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，要想行之有效地培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，教師就應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方式，不斷拓展學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的知識(shí)領(lǐng)域，創(chuàng)新與發(fā)展學(xué)生的美術(shù)思維，讓學(xué)生能夠通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，深入地學(xué)習(xí)與掌握美術(shù)知識(shí)與美術(shù)技能，有效提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)水平，讓學(xué)生能夠獲得全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);興趣培養(yǎng);策略分析

一、拓展美術(shù)學(xué)習(xí)課堂

在開(kāi)展小學(xué)美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，可讓學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)的方式來(lái)描繪幸福美好的生活。例如，在教授《冰川與晚霞》一課時(shí)，傳統(tǒng)的美術(shù)課堂教學(xué)是教師進(jìn)行灌輸式講解，學(xué)生只能被動(dòng)地學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)。因此，學(xué)生較為缺乏美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。而采用戶(hù)外美術(shù)學(xué)習(xí)的方式，能夠較好地拓展和延伸美術(shù)學(xué)習(xí)的知識(shí)領(lǐng)域，讓學(xué)生能夠在現(xiàn)實(shí)生活中去發(fā)現(xiàn)美與感受美，有利于激發(fā)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作靈感，有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。教師可組織學(xué)生在校園的操場(chǎng)上觀察與體會(huì)“晚霞”之美，并讓學(xué)生注意晚霞的變化情況。讓學(xué)生用相機(jī)拍攝處于不同狀態(tài)下的晚霞的照片、錄制晚霞變化的視頻，并用寫(xiě)生的方式描繪出晚霞的色彩變化情況。在課堂教學(xué)中，教師可運(yùn)用多媒體課件播放晚霞顏色漸變的不同照片，讓學(xué)生能夠從這些照片中找出晚霞色彩漸變的規(guī)律，并讓寫(xiě)生依據(jù)親自觀察晚霞的文字與圖畫(huà)記錄，來(lái)繪出幾張晚霞顏色漸變的圖畫(huà)，將其排列起來(lái)就能夠較好地看出晚霞色彩是如何漸變的。這種寫(xiě)生課可以使學(xué)生戶(hù)外學(xué)習(xí)與課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合，充分激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，深入學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)與美術(shù)技能。

二、營(yíng)造興趣化的美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師可為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)興趣化的美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍。教師可在美術(shù)教學(xué)中依據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，采用多樣化的美術(shù)教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)實(shí)踐去深入地體會(huì)美與創(chuàng)造美。例如，在教學(xué)《美麗孔雀》一課時(shí)，為了能夠激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，深入地了解孔雀的形態(tài)特征與生活習(xí)性，教師可身穿孔雀的“羽衣”，在《月光下的鳳尾竹》這一優(yōu)美的音樂(lè)伴奏下，跳起傣族舞蹈“孔雀舞”，通過(guò)“河畔飲水”“孔雀開(kāi)屏”“飛臨人間”的舞蹈場(chǎng)景，較好地展現(xiàn)出孔雀的形態(tài)特征與生活習(xí)性。學(xué)生在觀賞教師跳起孔雀舞的過(guò)程中，能夠充分激發(fā)美術(shù)創(chuàng)作靈感，運(yùn)用美術(shù)創(chuàng)新思維，通過(guò)繪畫(huà)與手工的美術(shù)學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用色彩、構(gòu)圖來(lái)描繪出栩栩如生的孔雀形象。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，可讓學(xué)生在一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，充滿(mǎn)興趣地學(xué)習(xí)與掌握美術(shù)知識(shí)。

三、充分運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)方式

在當(dāng)前的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師必須轉(zhuǎn)變美術(shù)教學(xué)理念，采用全新的美術(shù)教學(xué)方式行之有效地開(kāi)展美術(shù)教學(xué)。教師可通過(guò)充分運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，以多媒體影音結(jié)合的方式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地參與到美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，并能夠從中獲得一定的啟發(fā)。例如，在教授《皮影戲》一課時(shí)，教師可首先利用多媒體播放生動(dòng)有趣的皮影戲的視頻，并在多媒體課件中將皮影戲知識(shí)進(jìn)行直觀形象的展現(xiàn)，使學(xué)生能夠深入地學(xué)習(xí)與掌握皮影戲的知識(shí)與技能。教師還可利用多媒體播放制作皮影戲的視頻，使學(xué)生能夠一面觀看制作視頻，一面親自動(dòng)手制作皮影戲的“皮靠”，通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，能夠進(jìn)一步掌握皮影戲制作的技能。另外，教師還可指導(dǎo)學(xué)生表演皮影戲，通過(guò)欣賞與表演皮影戲，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)皮影戲產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、讓學(xué)生能夠全身心地投入到皮影戲制作與演出的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生能夠深入地感悟到皮影戲的藝術(shù)之美以及更加深入地認(rèn)知與了解這一民間藝術(shù)形式，從而有效地完成本課中讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)知與了解傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)民間藝術(shù)的方式，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷這一美術(shù)教育目標(biāo)，為學(xué)生今后更好地去傳承與弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、留給學(xué)生想象空間

結(jié)合心理學(xué)研究的內(nèi)容，讓小學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科產(chǎn)生興趣的最佳方法是讓這個(gè)學(xué)科變得生動(dòng)有趣和富有吸引力。增加學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要方法，就是給學(xué)生留下充分的想象和創(chuàng)新空間，激勵(lì)學(xué)生突破思維定式，打破常規(guī)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的樂(lè)趣。美術(shù)學(xué)科本身就是一門(mén)以實(shí)踐創(chuàng)新為主旨的學(xué)科，所以，小學(xué)美術(shù)教師要留給學(xué)生無(wú)限的想象和創(chuàng)造空間，并指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的創(chuàng)造方法，善于將自己想象的內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)，在不斷訓(xùn)練學(xué)生想象力的過(guò)程中，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新思維，為學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。例如，在教授《假如我是汽車(chē)設(shè)計(jì)師》時(shí)，教師可以先用《汽車(chē)總動(dòng)員》的歌曲把學(xué)生帶入到生動(dòng)有趣的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生通過(guò)觀察動(dòng)畫(huà)的方式說(shuō)說(shuō)自己看到的不同種類(lèi)的汽車(chē)，并讓學(xué)生將動(dòng)畫(huà)中沒(méi)有但是生活中有的汽車(chē)補(bǔ)充進(jìn)來(lái)。接下來(lái)，教師可以用視頻和課件的方式為學(xué)生展示汽車(chē)的功能、特征以及結(jié)構(gòu)，在引導(dǎo)學(xué)生全面了解汽車(chē)之后，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象，思考一下未來(lái)會(huì)有哪些汽車(chē)，汽車(chē)會(huì)有怎樣的功能，以汽車(chē)小設(shè)計(jì)師的身份進(jìn)行大膽設(shè)計(jì)和創(chuàng)作，留給學(xué)生想象和創(chuàng)造的空間，讓學(xué)生始終以興趣濃厚的狀態(tài)投入美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上述，小學(xué)美術(shù)學(xué)科具有美術(shù)繪畫(huà)、美術(shù)作品欣賞等豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，教師在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，可充分運(yùn)用這些美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)充分運(yùn)用興趣化美術(shù)教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠?qū)γ佬g(shù)知識(shí)逐漸產(chǎn)生興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，拓展學(xué)生的美術(shù)思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠身心健康地成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]基于小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)探討分析[J].孫煜昌. 新課程（小學(xué)）. 2019（04）

（陜西省西安市西咸新區(qū)灃東新城第八小學(xué)）