借助音樂教學 培養(yǎng)核心素養(yǎng)

王威娜

【摘 要】 要將新的課程標準提倡的新的教育理念變成現(xiàn)實，體現(xiàn)在平時的音樂教學當中，創(chuàng)建新的小學音樂教學模式，必須要考慮這樣幾個方面，將現(xiàn)實生活與新的教學理念關聯(lián)到一起、創(chuàng)建多樣且靈活的路徑加強學生對音樂知識的學習、應用新的方式轉化音樂的教學方法、要拓展音樂教學的教學內容、加強小學音樂教學課程的開發(fā)、引導學生積極參與實踐、多樣化教學方法促進學生體會音樂學習的樂趣，綜合以上方面，才能有效促進新的教學模式的創(chuàng)建。

【關鍵詞】 小學音樂? 核心素養(yǎng)? 生活實際? 綜合能力? 內涵

《新課標》明確表示，要看重對小學生的音樂審美能力的培養(yǎng)，再將小學生對音樂學習的興趣轉換為其對音樂學習的動力，實際上，小學生的身體與心理上發(fā)育尚未成熟。小學生的音樂學習不能脫離家長與小學音樂教師的共同合作幫助。小學生在一些事物中感受到樂趣時，一定會展現(xiàn)他們的積極性與主動性。

一、創(chuàng)建多樣路徑，加強音樂知識學習

在學生的實際生活當中，有諸多路徑能夠對學生的音樂課程的學習產(chǎn)生不可忽視的積極影響。例如：好多電視節(jié)目和電影的中背景音樂就具備很好的參考價值。悅人動聽的美妙音樂，更多諸如此類的音樂同時也有很大的欣賞學習意義。小學音樂教師應該引導學生對影視節(jié)目中具有明顯特點的插曲和背景音樂產(chǎn)生一定敏感，并將其和影視畫面聯(lián)系在一起，領悟音樂較強的表現(xiàn)能力。以這種方式將學生的視覺與聽覺藝術有機結合在一起，能夠在很大程度上提升學生對音樂的欣賞水平，使得學生對音樂欣賞的水平在潛移默化中得到提高。而且，小學音樂教師在實際的音樂教學過程中，應該合理地將部分較為優(yōu)秀音樂帶進音樂教學課堂。教師能夠將影視當中的背景音樂聯(lián)系于其中的故事情節(jié)與畫面對學生進行教學，如是不但可以使學生在音樂中同時體會到視覺和聽覺的良好感受，增強學生對音樂和影視作品的領悟，而且更重要的是培養(yǎng)學生對于音樂的欣賞習慣，提升音樂鑒賞水平。小學音樂教師能夠將多媒體作為一種教學工具，來激發(fā)學生對音樂學習的興趣，多媒體在教學方面的巨大作用將會受到學生的喜愛與認同。所以，在小學音樂教師的實際教學過程中，應該合理利用多媒體教學的突出優(yōu)點，來極大促進學生對流行音樂學習的積極主動性。

二、聯(lián)系生活實際，滲透全新教學理念

《新課標》中的課程標準需要在現(xiàn)實生活與新的教學理念之間建立緊密的關系，而且有利于學生解決現(xiàn)實生活中的實際問題，進而很大程度上提升學生的綜合音樂學習水平。為滿足《新課標》中的具體標準，每一位小學音樂教師務必改變以前的教學價值觀，從多種路徑中尋找全新的音樂教學資源，從多種角度來看待音樂教學。眾所周知，當今現(xiàn)實社會中，充斥著眾多的音樂資源。

例如：禮儀音樂和實用型音樂以及背景音樂等等諸多音樂和人們的日常生活已經(jīng)不可分割。在實際教學過程中，小學音樂教師要對音樂與生活之間的實際關系有更加深入的了解，讓學生能夠喜愛音樂、喜歡生活，使音樂存在于學生的一生，提升對于生活的品味。在進行規(guī)劃教學的過程中，小學音樂教師需要指導學生結合自己的生活經(jīng)歷與對音樂學習的實際體驗，積極地去探尋與感悟音樂對自己的人生的積極影響。小學音樂教師可以為學生放映世界風光的幻燈片，要學生評審和更改里面的背景音樂，如是可以激發(fā)起學生對音樂學習的主動性，大大提升了該節(jié)課的教學效率。也使得現(xiàn)實生活與新的教學理念緊密結合在一起。

三、拓展教學內容，提升學生綜合能力

在小學音樂教師的教學過程中，學生對音樂的熱愛往往都和音樂教師安排的音樂的教學內容相關，而且音樂教學內容很大程度上會決定學生以后對音樂的追求與心理發(fā)展。所以，在小學拓展音樂教學的過程中，應該篩選出更具實際教學意義且能夠激發(fā)學生學習興趣的音樂。小學音樂教師應對當前的各種音樂有更充足的認知，合理選用適宜小學生進行學習的音樂讓學生對其進行學習與欣賞。 所以，小學音樂教師在實際教學過程中合理引用脫離課本形式的音樂，篩選適合于學生學習且能夠促進學生學習積極性的音樂，能夠最大限度的提高學生對音樂學習的綜合水平。

四、加強課程開發(fā)，豐富音樂教學內涵

小學音樂教學課堂并不是把音樂生硬的搬進音樂教學課堂之中，而最重要的是要創(chuàng)建一個較為完整的音樂教體系，和當前新的教學課程標準相一致，而且將在小學音樂教師的實際教學過程發(fā)揮出重大作用，使得音樂教學的教學效率得到大幅提升。所以，將流行音樂融入到小學音樂課堂教學之中的重要環(huán)節(jié)，就是要求學校以及各個地域的相關教育部門考察小學音樂教學的實際情況，采取具有針對性的，同時具備較大正面影響的音樂教學的課程開發(fā)，以體現(xiàn)出音樂教學中的真正意義。音樂教學課程的開發(fā)要考慮到對于小學生的個人情感與生活態(tài)度以及人生價值觀的培養(yǎng)。也就是說，小學音樂教師進行實際的課堂教學時，不能僅僅注重于對小學生的音樂欣賞水平與音樂創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)。

總而言之，現(xiàn)階段在實際的小學音樂課堂教學過程中，每一位小學音樂教師務必要不斷縮短實際教學狀況和音樂《新課標》之間的實際距離，不斷完善小學音樂教師自身的音樂文化素養(yǎng)，并要不斷優(yōu)化音樂的教學體系，最終才能把《新課標》中要求的新的小學音樂教學理念變成現(xiàn)實，實踐到實際的音樂教學過程中，最終才能圓滿完成新時代賦予每一位小學音樂教師的教學任務。

參考文獻

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