情境教學法在小學信息技術教學中的應用

馬海燕

摘要：學校信息技術課堂的教學中，通過進行情景教學法，能把小學生的興趣和注意力與信息技術緊密結合起來。情景教學是以生活日常等為題材，以問題為主線，展開各種信息收集整理、調查分析、實踐探索等，形成電子成果展示的教學方法。為增強學生的理解，可以把實際情景帶入課堂。利用實踐教學活動，通過指導學生掌握和運用計算機技術，搜集、整合、分類、匯總信息技術資源，并制作與主題信息有關的作品，以訓練學生發掘提問、剖析提問、解答和展現成果的基本學習能力，進而達到對所學信息知識的綜合運用。

關鍵詞：情境教學法;小學信息技術;教學策略

新課程改革中強調對學生的全面教育，需要在教育過程中同時訓練學生的綜合素養，以達到對綜合教學能力的全面培養。小學信息技術，是一門專門訓練學生動手能力和實際操作能力的學科，要求學生能熟練應用互聯網來解決各種問題。在本文中，筆者從自身的教學實踐出發，就在小學信息技術課程中開展情景教學法做出闡述，希望能為廣大教師同仁提供一點新的教學思路。

一、營造良好的教學氛圍

創設有效的現實情景可以促使學習者沉浸在其中，具體的情景可以引起學習者的注意力，從而充分調動了學生對練習的興趣以及實踐操作的能力。因此，在實際教學中我們應根據信息技術的特點，將社會生活中的現象用一些與主題相關的圖片更生動、形象地直觀地展示在學生面前，培養學生用信息技術解決問題的思維能力。例如，在信息技術課程Excel表格數據統計的教學中，我們應徹底改變以往強調知識點實施和培訓的教學思想方法。課程設計緊緊圍繞著互聯網技術課程的核心素養，把傳統數理模型的思考方式帶入到電子表格的計算過程中，以問題為出發點，鍛煉學生的計算思維，實現專業知識與專業技能的學習。最后，再回到現實生活中，以自動計算的公式講解為導引，指導學生利用所學專業知識處理生活中的問題，如距離計算、分數排名計算等等。擴展任務并不僅僅是一個任務，它是處理實際生活中問題的最簡單方式。真正地將理論知識和生活實踐聯系在一起，從而全面提高了學生的信息技術素質。而課程的創新和輝煌就是喚醒了學生的思考興趣，使學生感受探索的喜悅，這無疑是通過教師對課本和參考資料的認真學習，以及學生對信息技術核心素養的深刻掌握。

二、充分收集資料開展教學

在開展情境教學的過程中，我們應指導學生利用所學知識的操作能力，針對主題內容分組討論，并合理設計具體情境。可以利用學校節假日以及興趣活動時段，有效組織學生參加學科實踐活動的社會調查。我們鼓勵孩子們在活動中利用手機、相機等工具記錄下自己的所見所聞，同時能夠運用所學的知識將這些資料進行匯總。教學活動之前，老師應當做好充分準備，在教學活動過程中給與學生相應的支持與引導，重點使學生了解怎樣從教學活動中篩選、處理和分類信息。除此之外，在教學引導過程中我們應當為學生介紹各種信息技術的相關軟件，幫助他們更好的完成信息的匯編。例如，通過圖像查看軟件進行有效剪切和截取圖像信息、調節尺寸等圖像管理操作;通過word軟件，對文字信息進行合理的編輯操作;使用Excel軟件可以對調查數據進行合理的表格管理，對各種信息進行充分的分類與存儲。例如，在以"節約糧食"為主旨的實際活動中，我們可以要求學生在班級內、小區和學校食堂等地方進行全面的調查和訪談，同時運用計算機將得到的信息進行處理與匯總。通過具體的情境教學和實際操作，學生可以從中獲得更多的經驗，掌握使用計算機獲取和處理信息的能力。

三、對情景教學法活動中的問題深入探究

通過情景教學法，學生能充分意識到專項實踐活動的重要意義，并在活動中掌握必要的信息資料，指導學生對在專項實踐活動中遇到的實際展開探究，并找到解決問題的方式，以促進情景主題實踐活動教學的深入開展，學生還可以充分掌握信息應用的知識和技能。在以"節約糧食"為主題的實踐活動教學中，通過與教學內容的充分結合，學生可以合理運用信息技能，設計出以"節約糧食、珍惜糧食"為主旨的海報。同時我們可以指導學生在校園的公示板和校報自制郵票、賀卡、漫畫和其他電子作品。登錄相關網頁，全面掌握糧油生產過程、儲糧情況以及節約糧食的重要意義，并同步制成電子小報;利用記事本或word寫下節約糧食的小詩;并組織成員們進行交流與反思，合理地提出自己的觀點與意見，如節省糧食的好辦法等，并在課堂上展開互動與探討。通過對情境教學進行反思與總結，學生們能夠收獲到更多的知識。

四、充分發揮情景教學法活動的效果

在學生體驗了情景教學中的主題活動后，往往非常想與其他同學分享自己的練習結果。此時，就需要老師對成果做出相應的表述，并提供展現成果的平臺，同時指導學生利用興趣活動時間充分地整合主題或實驗教學活動中的有關資源，在課堂上進行PowerPoint應用軟件教學，讓學生既可以全面地了解PowerPoint應用軟件的操作原理，也可以利用該軟件展示成果，并進行展示。我們可以騰出專門的一到兩節課來讓學生們進行情景教學后的成果展示，讓每個小組將以PPT的形式在一系列主題活動中形成相關材料并進行匯報。學期結束時，班級將作為主體展示情景教學中的主題實踐成果。最后，我們還應引導學生對活動的結果進行合理的溝通和評價，有效地評價活動的成敗。同時，在學生全面掌握信息技術應用能力的背景下，教師與學生共同制定下一個環節的教學計劃。

【結語】在信息技術中開展情景教學，學生必須按照明確的情境體驗配合活動內容，并運用計算機技術有效地處理活動主題中出現的實際問題，使學生可以通過根據教學活動的具體需要，全面了解和使用有關的計算機技術知識與技能，從而全面訓練學生分析與解決實際問題的能力，并學會從已收集的數據中總結和總結有價值的信息，豐富學習思維，以科學規范的方法表述信息與交流，通過實踐書本知識以外的真理與樂趣，從而實現運用計算機技術解決問題的目的。

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