構(gòu)建新型班級(jí)文化，助力學(xué)生喚醒“真、善、美”

陳玲

摘 要：在教育教學(xué)工作中，教師應(yīng)該幫助學(xué)生激發(fā)自身向上的自我欲求，由此喚醒學(xué)生“真、善、美”的天性。因此，筆者以學(xué)生為本，通過(guò)構(gòu)建新型班級(jí)文化——建立制度文化、提倡“活動(dòng)文化”、采用激勵(lì)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神和欣賞真善美的能力，激勵(lì)學(xué)生向往成功，鼓勵(lì)學(xué)生勇于實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

關(guān)鍵詞：班級(jí)文化;以生為本;制度文化;活動(dòng)教育;激勵(lì)機(jī)制

德國(guó)著名教育家斯普朗格曾說(shuō)過(guò)：“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來(lái)，將生命感、價(jià)值感喚醒。”每個(gè)學(xué)生都有向上的自我欲求，這就需要教育工作者去喚醒，去激發(fā)。作為德育工作者尤其是班主任，可以通過(guò)構(gòu)建新型班級(jí)文化，助力學(xué)生喚醒“真、善、美”的天性。

一、建立完善的班級(jí)制度文化，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神

班級(jí)是學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活和交往的地方，營(yíng)造良好的班級(jí)文化氛圍顯得尤其重要。要想把班級(jí)建設(shè)成一個(gè)生動(dòng)、活潑、健康向上的班級(jí)，除了班主任盡心盡力外，學(xué)生的主人翁精神也十分重要。教師只是班級(jí)中的一員，而學(xué)生才是主角，由學(xué)生制定班級(jí)的規(guī)章制度并執(zhí)行。制定與實(shí)施制度的過(guò)程，其實(shí)就是喚醒學(xué)生“真、善、美”天性的過(guò)程。

（一）建立德育考核量化評(píng)估表，讓好的紀(jì)律成為學(xué)習(xí)的保障

“無(wú)規(guī)矩不成方圓。”在開學(xué)的第一周，筆者讓全體學(xué)生共同制定德育考核評(píng)估的條件，再由班干部根據(jù)德、智、體、美、勞分類整理出德育考核評(píng)估的加分表和扣分表。然后將這兩張表貼在墻上，由相關(guān)班干部負(fù)責(zé)監(jiān)督，并適當(dāng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)、處罰，這對(duì)班級(jí)紀(jì)律的維護(hù)起了較大作用。

（二）組建個(gè)性化學(xué)習(xí)小組，以生為本

要真正實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為本”，就必須要讓學(xué)生主動(dòng)地參與到課堂中。因此，首先應(yīng)該組建個(gè)性化的學(xué)習(xí)小組。學(xué)習(xí)小組是以小組為單位進(jìn)行交流討論、匯總答案、展學(xué)的重要組織形式。組建學(xué)習(xí)小組時(shí)，筆者采用的合作方式是民主+集中自由組合式。以本班學(xué)生為例，筆者把全班分為10個(gè)學(xué)習(xí)小組，以第一次中段考試成績(jī)作為參考（第一學(xué)期結(jié)束后，就把一學(xué)期所有大型考試成績(jī)作為參考），班級(jí)排名前10名的學(xué)生各組建一個(gè)小組。先由班級(jí)排名第十名的學(xué)生根據(jù)自己的意愿，從第11至20名中挑選一位組員，接著是班級(jí)第九名的學(xué)生挑選組員，以此類推。自由組建學(xué)習(xí)小組的方式，既考慮了學(xué)生各方面的差異，又尊重了學(xué)生的意愿，并且組內(nèi)成員大多感情相融。每個(gè)組成員確定后，就要確定自己的組名、口號(hào)、規(guī)則、分工，以便自我約束。組員之間互相關(guān)心、互相幫助，強(qiáng)化各自的存在感，對(duì)方也會(huì)因受到重視而更努力地表現(xiàn)自己，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，主要以小組為單位，每個(gè)組員的表現(xiàn)都會(huì)影響整個(gè)小組的成績(jī)，組間相互競(jìng)爭(zhēng)，能最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。而教師的責(zé)任就是要將學(xué)習(xí)真正地、徹底地交還給學(xué)生，去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能和動(dòng)力。

（三）制定班歌、班徽，讓班級(jí)成為一個(gè)有組織有活力的團(tuán)隊(duì)

選擇班歌時(shí)，筆者根據(jù)學(xué)生意見及特點(diǎn)，確定了《我相信》作為班歌。這首歌動(dòng)感十足，而且能振奮人心，正好能夠彌補(bǔ)學(xué)生安靜、內(nèi)向的性格，調(diào)動(dòng)他們的熱情。制定班徽時(shí)，筆者讓學(xué)生把自己的理想中的班級(jí)畫出來(lái)并制成班徽，以此來(lái)建設(shè)我們的班級(jí)。這是對(duì)班徽的詮釋，也是對(duì)學(xué)生的鞭策。本班班徽如下圖：

圖一：“握緊拳頭奮力拼搏，團(tuán)結(jié)協(xié)作共創(chuàng)輝煌。感恩之心伴隨我，成功必將屬于我。陽(yáng)光普照，（五班）茁壯成長(zhǎng)。”

圖二：“欲戴皇冠，必承其重，振翅高飛，舍五其誰(shuí)？”

二、開展系列班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞真善美

習(xí)近平總書記指出，要善于從點(diǎn)滴小事中教會(huì)孩子欣賞真善美、遠(yuǎn)離假惡丑;要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子。筆者提倡“活動(dòng)”文化，通過(guò)開展系列的班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生自我感悟，學(xué)會(huì)欣賞真、善、美。

（一）記錄班級(jí)日志，見證日常生活的點(diǎn)滴

開學(xué)的第一次班會(huì)課時(shí)，筆者拿出一本厚實(shí)且精美的筆記本對(duì)學(xué)生說(shuō)：“這是我們的班級(jí)日志本，由全班同學(xué)來(lái)記錄，把每天發(fā)生的你感興趣的事情記上去，好人好事不忘表?yè)P(yáng)，做錯(cuò)事我們可以善意提醒，希望同學(xué)們好好對(duì)待它。因?yàn)樗鼘⒂涗浳覀兂踔猩畹狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，到我們二十年后同學(xué)聚會(huì)的時(shí)候再拿出來(lái)看看，看誰(shuí)身上發(fā)生了最多有趣的事，看誰(shuí)違紀(jì)最多，那可是‘歷史材料’。”

筆者先寫下了幾句話：“1. 希望班里多點(diǎn)笑聲，少點(diǎn)抱怨！——樂觀，笑對(duì)生活！2. 希望班級(jí)團(tuán)結(jié)，有凝聚力！——班級(jí)是我家，我愛我家！3. 希望學(xué)生們目標(biāo)明確，刻苦努力！——為理想前進(jìn)！同學(xué)們，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，多一份責(zé)任，多一份義務(wù)，我們將會(huì)做得更好！是緣分讓我們聚在了一起，讓我們惜緣！”

此后學(xué)生們都認(rèn)真地記錄著，比如“今天還發(fā)生了一件不愉快的小插曲，某某同學(xué)和某某同學(xué)因?yàn)橐患∈拢谷粍?dòng)手打了起來(lái)，同學(xué)們看了都很著急，就在他們針鋒相對(duì)時(shí)，某某同學(xué)挺身而出制止了他們。同學(xué)之間，應(yīng)該要團(tuán)結(jié)，互相幫助，友好相處，就像老師說(shuō)的，是緣分讓我們聚在了一起，讓我們惜緣。”諸如此類反映學(xué)生真實(shí)心聲的日志還有很多。這些日志除了對(duì)學(xué)生有約束作用，有助于學(xué)生管理學(xué)生，達(dá)到班級(jí)自制的目的，同時(shí)更能讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞真善美，遠(yuǎn)離假丑惡。

（二）誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，培養(yǎng)行為習(xí)慣

初一階段學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育至關(guān)重要，筆者利用誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣，把國(guó)學(xué)經(jīng)典融合在日常行為規(guī)范的培養(yǎng)中。活動(dòng)分為幾個(gè)步驟：第一步，選取適合學(xué)生認(rèn)知水平的國(guó)學(xué)經(jīng)典材料《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《千字文》《論語(yǔ)》《笠翁對(duì)韻》《古代勵(lì)志詩(shī)詞選》;第二步，每天晨誦10分鐘國(guó)學(xué)經(jīng)典，熟悉經(jīng)典內(nèi)容，學(xué)習(xí)有關(guān)“真、善、美”的故事、內(nèi)容，借助誦讀讓“真、善、美”深入學(xué)生心靈;第三步，學(xué)做結(jié)合，知行合一。注重儀式感，以各紀(jì)念日或特殊事件為契機(jī)，通過(guò)豐富多樣的趣味活動(dòng)和宣傳講座，教育學(xué)生向“真、善、美”榜樣學(xué)習(xí)，如開展“向鐘南山院士致敬”“追思袁隆平院士”等活動(dòng)，在學(xué)生的愛國(guó)之心中埋下一顆向善求真的種子。

（三）巧用主題班會(huì)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

班主任想要管理好班級(jí)，每一節(jié)班會(huì)課都至關(guān)重要。針對(duì)學(xué)生情況，選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)期開展主題班會(huì)，如“團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)才能勝利”——團(tuán)結(jié)主題班會(huì);“明天更輝煌”——校運(yùn)主題班會(huì);“世上有一部永遠(yuǎn)也寫不完的書，那便是父母”——感恩主題班會(huì);“盡了責(zé)任最樂，未盡責(zé)任最苦”——責(zé)任心教育主題班會(huì)。四次主題班會(huì)，教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛、增強(qiáng)集體觀念，懂得感恩，做個(gè)有責(zé)任心的人。這些主題班會(huì)都是由學(xué)生制作課件，學(xué)生主持，而教師負(fù)責(zé)點(diǎn)撥。班會(huì)課氣氛活躍，形式多樣，達(dá)到了教育的效果。

三、采用激勵(lì)機(jī)制，不斷提出新的奮斗目標(biāo)，尋找鼓舞學(xué)生前進(jìn)的力量

雷夫的《第56號(hào)教室的奇跡》講到“‘記錄數(shù)據(jù)’有助于設(shè)定目標(biāo)和目的，而這兩樣?xùn)|西對(duì)他們?nèi)松拿總€(gè)領(lǐng)域都有很大的幫助”。優(yōu)秀的班集體就是在一個(gè)接一個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)中逐步形成的。在每次大型考試前，筆者都會(huì)讓學(xué)生制定考試目標(biāo)，結(jié)合以往考試情況確定目標(biāo)分?jǐn)?shù)，最后讓學(xué)生寫下目標(biāo)并簽名確認(rèn)。這樣既充分尊重了學(xué)生，又讓學(xué)生覺得目標(biāo)不是遙不可及的。考后不忘表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的學(xué)生，激勵(lì)沒達(dá)到目標(biāo)的學(xué)生，及時(shí)評(píng)價(jià)。

在“百學(xué)須先立志”詩(shī)詞勵(lì)志主題班會(huì)中，筆者讓學(xué)生把初中三年的目標(biāo)寫在千紙鶴上，并把全班的千紙鶴串起來(lái)，掛在班級(jí)墻上，讓學(xué)生明確目標(biāo)，并堅(jiān)定地向理想邁進(jìn)。共同的奮斗目標(biāo)是班集體不斷奮進(jìn)的動(dòng)力，能激發(fā)起學(xué)生的共同情感，激勵(lì)和指導(dǎo)全班學(xué)生朝著共同的方向前進(jìn)。不斷有新奮斗目標(biāo)，學(xué)生對(duì)自己的發(fā)展前景就充滿信心，班集體就會(huì)朝氣蓬勃，不斷地奮發(fā)上進(jìn)。

構(gòu)建新型的班級(jí)文化，以生為本，一定能讓“真、善、美”真正滲透到學(xué)生教育中去，培養(yǎng)出一批批“求真、向善、尚美”的新人。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃黎明.學(xué)生成長(zhǎng)的舞臺(tái)——主題系列班（隊(duì)）活動(dòng)案例集[M].杭州：浙江大學(xué)出版社，2014.

[2]郭思樂.教育走向生本[M].北京：人民教育出版社，2018.