現代信息技術在少數民族地區中職體育教學中的運用研究

【摘要】隨著互聯網技術的發展，課堂教學逐漸引入了現代信息技術，它主要有圖文和聲像兩種表現形式，它的出現，將一種全新的教學方式引入了課堂教學之中。隨著多媒體的引進，可以很好地為學生示范正確的動作，也可以有效提高理論課的實際效果，它對當代課堂是十分有利的，但是教師和學生仍然占主體地位，這一點是不能改變的。在多媒體的教學之下，教師和學生仍然占據主體地位，媒體只是起著中介的作用，使得教師能夠更為方便教學，這一點，在少數民族地區的效果更加顯著。

【關鍵詞】信息技術示范? 少數民族地區? 中職體育教學

【基金項目】2020年度甘肅省職業教育教學改革項目《現代信息技術在少數民族地區中職體育教學中的運用研究》階段性成果，項目編號：2020gszyjy-74。

【中圖分類號】G633.96 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）13-0152-02

一、在課堂中運用全新的信息技術

在教學現代化的背景之下，課堂上，充分利用信息技術手段，便是信息技術課堂，在運用信息技術之后，從而使得教學內容更加豐富，教學體驗更加多樣，教學內容更加直觀，從而達到提升教學質量的效果。比如教師可以利用多媒體短視頻通信技術，讓課堂的教學方式更加豐富多樣化。在多媒體教室，可以尋找與本門課程相關的圖片、文章、視頻等等，在網站中，教師可以帶領學生觀看相應的體育賽事，從而提高學生對體育賽事的興趣，與此同時，教師還可以帶領學生觀看正確的動作示范，一遍一遍地重復觀看，進而讓學生進行反復練習，從而達到理想的效果。作為一名合格的體育老師，首先要清楚地認識到本學期的教學任務，與此同時，還應將體育運動的基本理念、基本精神融入到每一節課堂教學之中。但是就目前而言，大部分的中職院校雖然有足夠的場地，足夠的器材，但是往往沒有信息技術的加持，從而導致在實際教學過程之中，課堂顯得非常沉悶、古板，效率十分低下。信息技術的加入帶給了學生和老師無限的體驗，從而能夠幫助學生更好地發展自己的個性，更好地形成自己的特點，更好地找到自己所感興趣的內容，找到適合自己鍛煉的方法，教學方式也從原來的“老師講，學生聽”變成了讓學生主動探索，更加積極主動地融入到學習之中。

二、信息技術融入到課堂之后的優勢

中職院校的學生大都處于青春期，這時候的他們，心理上不成熟，對周圍的一切事物都充滿了好奇心，他們有充足的精力去探索周圍的一切事物，與此同時，他們逐漸形成自主意識。對于大部分的中職學生而言，這很可能是他們走向社會的最后一步路，他們通常要面對選擇工作時的壓力，就業問題的壓力，這對年齡尚小的他們來說是十分困難的。而體育學科就可以很好地幫助學生緩解其中的壓力，與此同時，通過正確的教學，還可以讓學生養成正確的價值觀念。傳統的教學往往讓中職學生失去興趣，不愿跟著老師的節奏走下去，但是，隨著信息技術的加入，就會發現，課堂教學的許多優勢都展現了出來，主要從以下三個方面體現出來

（一）能夠讓學生更好地發揮自己的主動性

在傳統的教學過程之中，由于每個班級的學生個人之間存在很大的差異，若是仍然采用傳統的教學方式，是不利于培養學生個性化的養成的，教師在頒布的訓練任務時，對于那些基礎較好的學生而言，他們會覺得過于簡單，會覺得十分無聊，對于那些基礎不好的學生而言，他們會覺得十分困難，從而也逐漸對這門課失去了興趣。而在融入了信息技術之后，便可以很好地解決這一問題。在教學之前，教師可以根據學生不同的情況，分成不同的層次，從而制定不同的教學內容和教學任務，從而將學生的主觀能動性發揮到最大。例如男生和女生喜歡的體育項目往往不同，男生喜歡競技類多運動的項目，女生都喜歡舒緩平靜的項目，教師可以通過信息技術的融入，讓學生能夠自主選擇，更加積極主動地練習。男生可以選擇籃球，女生可以選擇舞蹈、瑜伽等等，從而使得每一位學生都能夠更加積極主動地參與到課堂之中，提升課堂效果。

（二）有利于提高教學效果

在教授一些較難理解或較難完成的動作時，單靠老師的示范是很難讓學生理解其含義的，因此，必須要借助信息技術的加入，讓學生能夠更好地觀看到標準動作，從不同角度了解正確動作，理解動作的技巧，各個部位的發力點與受力點，從而能夠達到更好的教學效果，與此同時，若是一些課程遭遇到不好的天氣，無法正常舉行時，也可以在班級里播放相應的體育賽事，從而達到培養學生體育精神的目的。與此同時，將學生分成若干小組進行相互的配合，進而培養學生團結合作與互相競爭的能力和精神。

（三）能夠更好地對學生進行監督和評估

大部分的學生只在體育課堂中進行體育訓練，在平時的日常生活中，并不會刻意去訓練。但是在融入信息技術之后，教師可以讓學生記錄下平時訓練的過程，動作的練習，再通過多媒體展示到各位學生面前，讓學生能夠更加直觀地看到不同學生之間的練習差距，從而激勵學生進步，提高學生的運動意識，讓學生能夠在課堂外更加積極主動地投入到練習之中。

三、現代信息技術在少數民族體育教學中的應用

（一）可以很好地講解教學以及動作中的要點和難點

模仿練習往往是體育基本動作的學習方式。從小學到大學的過程之中，體育教學中涉及的各個動作要領是十分多的，特別是在當下社會休閑類的活動更加多樣化，如民間的踩高蹺、放風箏、沖浪、攀巖，等等，這些動作做起來都十分困難，很難保證教師能夠很好地示范出來，對于那些年齡較大的學生而言，更是十分難纏，因此，只有將多媒體運用到課堂之中，才能更好地解決這一問題，與此同時，還可以通過多媒體將一些動作中的要點、難點以及每個動作不同的發力點、受力點都向學生展示出來，從而既簡化了教師的教學難度，又緩解了教師的心理壓力。在實際的教學過程之中，教師可以把一些很難示范的動作要點、難點用課件的形式向學生展示出來，加深學生對動作的理解，對動作的掌握，從而能夠盡快地幫助學生進行動作的完成，這在教學效果方面有著顯著的提升。

與此同時，通過引入多媒體還可以很好地彌補教師自身條件的限制、自身的不足等缺點，幫助學生更好地完成教學。尤其是那些十分困難，十分復雜的動作。更重要的是，多媒體可以將許多教師很難完成的動作展示出來，讓學生更好地理解動作要領。在實際的訓練過程之中，教師只要稍加講解和糾正，就可以讓學生很好的完成相應的動作，這對于傳統教學而言，是很難做到的。這樣一來，教師在實際制定教學任務的過程之中，就不必再受到自身條件的限制，可以從多方面制定教學目標。與此同時，教師在制定具體的教學課件時，也加深了教師對各項動作的理解以及掌握，從而提高自己對不同動作的掌握水平，與自身的基本知識水平，更為重要的是，它解決了許多傳統教學不能解決的問題。

（二）信息技術有效提高了少數民族體育教學的效果

在傳統的理論教學過程之中，講述的方式多以路線繪畫的傳統的常規媒體為服務的教學方式，這樣也就導致了教師在實際的備課過程之中能利用到的信息量十分有限，處理各類信息十分困難。如一些十分重要的文字或者圖片內容都不在教科書之上，要展示出來十分不方便，而且，常規媒體在使用過程中往往反應速度較慢，信量較少，很難真正地發揮教學活動的主動性與創新性。但是隨著課堂手段的不斷改革，多媒體的出現，從而有效地提高少數民族體育課堂的教學效果。對解決那些傳統教學不能解決的問題，起著非常重要的作用。與此同時，它還為體育理論課的教學開辟了一種全新的教學方式。它可以在很短的時間內儲存、提取、展示大量的語音、圖片、文字內容等等。尤其是少數民族中職體育生，他們往往具有好奇心強、好勝心強、反應速度較快等特點，學生通過老師提出的各項問題進行思考，搶答后，再利用相應的多媒體播放出圖片、影像等等，使得能夠讓學生更直觀地了解相應的知識，讓學生能夠邊看邊學習基礎知識，優化了課堂氛圍，提升了課堂效果，也節省了大量的時間。

（三）利用信息技術更好地提升學生的各項能力

體育技能需要學生在掌握的基礎之上進行反復的模仿以及練習，只有通過不斷的模仿以及練習，才能更好地理解動作的要點，更好地提升自己的體育技能，但是就實際的練習過程而言，學生很難發現自己在做動作時的問題。傳統的教學過程中，教師通過觀察來糾正學生存在的各項問題，但是由于少數民族中職生較多，而教師的精力又十分有限，無法時刻觀察到每位學生的表現，進而進行糾正。但是在教育現代化改革之下，教師能夠通過信息技術來記錄每位學生在訓練練習之中的視頻，然后讓學生通過自己所做的各項動作與專業的動作進行對比，讓他們更好地發現自己在各項動作中存在的問題，以及不足并進行針對性的改變，從而更好地提高自己的體育技能。例如，教師在教授學生跳高技能時，學生可以通過選擇不同的跳高方式來完成這一系列的動作，在這一系列動作的過程之中，學生是很難完成各項動作的。但是隨著多媒體信息技術的融入，學生可以更好地提升自己。

四、結語

當下，教師要充分利用信息技術，更好地解決少數民族中職體育教學的各項問題，給學生更加豐富多彩的教學課堂，從而使學生更加全面、健康地發展。

參考文獻：

[1]賀俊鋒.現代信息技術在中職體育教學中的運用[J].科技信息，2012（4）

[2]李強.信息技術在中職體育教學中的應用研究[J].運動，2018（6）

作者簡介：

王權有，男，漢族，甘肅古浪縣人，本科學歷，高級講師，研究方向：體育教育。