探究中華優秀傳統文化融入幼兒園德育教育的策略

杜先云

摘要：在傳統文化熱潮席卷下，很多幼兒園也逐漸開始探究，開展了一系列傳統經典誦讀、傳統文化體驗等的活動。但是，由于很多幼兒園的傳統文化滲透教育缺乏專業性，導致出現了形式主義等問題?；诖?，本文就從中華優秀傳統文化的教育價值意義入手，結合幼兒園的教育內容，來具體分析傳統文化適合融入幼兒園德育教育的內容，并探討具體的融合策略。

關鍵詞：幼兒園;中華優秀傳統文化;德育教育;道德素養;國學經典

引言：

近年來，隨著中華優秀傳統文化在傳承中發揚壯大，一系列傳統文化和教育融合的指導文件次第頒布，在幼兒園教育體系中融入中華優秀傳統文化的模式，已經成為教育共識，教育融合的案例與日俱增，優秀傳統文化傳承教育蓬勃發展。一系列的“讀經典”、“朗誦古詩”、“著唐裝，穿漢服”、“傳統風俗體驗”、“演皮影戲”等活動熱火朝天的展開，甚至也有很多幼兒園會重點建設傳統文化，將傳統文化作為作為教育特色，如“茶道”、“讀經”等。

一、幼兒園開展中華優秀傳統文化教育的意義

傳統文化，是現代人的“根”，是現代人的精神食糧，在“童蒙養正”的幼兒時期，適當的融入中華優秀傳統文化，能夠更有效的培養幼兒的文明修養，幫助幼兒建立正確的價值觀，養成良好的行為習慣，學會“做人”。并在文化滲透教育中產生文化認同，對自己的民族和國家文化產生親切感，形成歸屬感，讓幼兒早早樹立起正確的思想觀念，早早意識到“我是中國人”的身份觀念，為培養幼兒未來長成一名優秀的社會主義接班人奠基。

二、如何在幼兒園開展中華優秀傳統文化教育

1.適當開展國學經典誦讀活動

目前，全國各地都不約而同地掀起了“國學熱”，有的家長會帶孩子讀國學經典，如《三字經》、《百家姓》、《千字文》……這些國學經典歷經千年而韻味不見，且句子短小，容易記憶，朗朗上口，符合幼兒的興趣點。幼兒園一般會在晨讀、餐前活動等開展經典詩詞學習，效果非常顯著。

對于幼兒的國學經典誦讀活動，德育教育需要充分借助國學經典，將其融合在一起，實現潛移默化的滲透教育。如在教學《三字經》的過程中，教師就可以把一些孔融讓梨、黃香溫席、孟母三遷等故事講給幼兒聽，一邊講故事，一邊滲透一些關于謙讓、孝順等的道德素養，引導幼兒樹立正確的道德觀。還有如《弟子規》中也有非常多的德育素材，如“首孝悌，次謹信”、“長者先，幼者后”、“晨必盥，兼漱口”等一些非常有教育意義的道德素養培養內容就非常適合幼兒園德育教育，教師可以帶領幼兒邊學邊理解，引導幼兒養成良好的習慣，并學會一些待人接物等的道德素養知識。

2.將傳統文化貫穿于各類教學活動中

在幼兒園德育教育中融入傳統文化，一些符合傳統文化特色的教育活動是一個非常好的途徑。幼兒園可以整合傳統文化中的一些德育教育素材，將其應用在幼兒園的“一日活動“中，以多元化的形式，與幼兒德育教育相融合，滲透到幼兒的”一日活動“中去，培養幼兒良好的道德素養。

例如在幼兒的集體教學活動中，可以設計一個“我們的祖國真大”的主題教學，或者組織一次關于“中國結”、“了不起的中國人”等的主題互動，讓幼兒在活動中一邊學習知識，一邊感受中國的獨特文化，并產生“我是中國人”的自豪感，培養愛國情感。此外，還可以在幼兒最喜歡游戲活動方面展開傳統文化和德育教育的融合。如，在美工區，帶領幼兒展開水墨繪畫、帶領幼兒感受扎染過程;在“模擬醫院”中，設計一個“中醫門診”，讓幼兒認識一些中藥，如胖大海、枸杞、金銀花、菊花等，還可以模擬中醫大夫的望、聞、問、切治療手法，帶領幼兒感受中醫文化的博大精深;教師也可以在表演區，帶領幼兒玩一些民間打擊樂器、民族服裝表演、民族音樂表演等的活動……

3.利用傳統節日、藝術等元素來開展各類活動及親子活動

在幼兒德育教育中，傳統節日是非常好的融合中華傳統文化和幼兒德育教育的一個媒介。在傳統節日中，幼兒教師可以組織開展各種節慶活動，如在春節組織幼兒制作一些春節祝福語、紅包、手工燈籠，或學習拜年禮儀、新年儀式等，培養幼兒的禮儀，讓幼兒知禮懂禮，做一個有禮貌的人。在中秋節，帶領幼兒感受古人的“賞月”的藝術，在幼兒園內組織制作手工月餅的活動，讓幼兒親自參與進來，感受傳統節日的氛圍。

除此之外，教師還可以利用一些傳統民間藝術或者非遺技藝來展開幼兒德育教育融合，如邀請一些民間老藝人走進幼兒園，給幼兒展開一些傳統藝術，如變臉、泥塑、剪紙、皮影戲、陶瓷、刺繡、木刻等，或者帶領幼兒感受一些戲劇、美術、舞蹈等非遺技藝，讓幼兒在傳統文化體驗中，產生更強烈的愛國感，進而強化幼兒的文化認同感和自豪感。

三、結束語

當前，在幼兒園教育體系中，傳統文化進校園已經屢見不鮮，成為幼兒園教育的重要組成部分，在幼兒的文化教育、道德素養培養等方面發揮重要作用。因此，幼兒教師也應該積極關注中華優秀傳統文化的德育價值，積極探索其與幼兒德育教育的融合路徑，不斷創新發展，尋求更加有效的德育培養策略，促進幼兒的道德素養不斷提升。

參考文獻：