中職電子電工專業(yè)創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐探微

【摘 要】本文論述職教電子電工專業(yè)創(chuàng)新教學(xué)的策略，提出完善教學(xué)設(shè)計(jì)、培養(yǎng)學(xué)生情感創(chuàng)新能力，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新能力，延伸教學(xué)訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性創(chuàng)新能力等方法，使學(xué)生在深度思考和實(shí)踐操作體驗(yàn)中建立學(xué)科認(rèn)知能力，同時(shí)全面提升學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 電子電工專業(yè) 創(chuàng)新教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2021）46-0036-02

科技發(fā)展日新月異，中職教育電子電工專業(yè)教學(xué)需要適時(shí)引入創(chuàng)新教學(xué)理論，為學(xué)生創(chuàng)造更多創(chuàng)新探索的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這對(duì)提高學(xué)生的綜合能力有重要的現(xiàn)實(shí)意義。在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，教師要做好創(chuàng)新設(shè)計(jì)，借助多種教學(xué)輔助手段，推出合適的學(xué)習(xí)情境，以成功激活學(xué)生的情感創(chuàng)新意識(shí);在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生開展實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新探索并給予創(chuàng)新指導(dǎo)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多直接探索的機(jī)會(huì);在延伸教學(xué)訓(xùn)練設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，教師要引導(dǎo)學(xué)生開展主動(dòng)質(zhì)疑釋疑活動(dòng)，結(jié)合生活認(rèn)知開展創(chuàng)新探索，在更廣泛的學(xué)習(xí)中建立綜合能力。

一、完善教學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生情感創(chuàng)新能力

學(xué)生對(duì)電子電工技術(shù)較感興趣，教師要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理展開教學(xué)設(shè)計(jì)，從情感方面打開突破口，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這樣方能更好地培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。

（一）推出教學(xué)策略

教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)，要靈活運(yùn)用多種教學(xué)輔助手段，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。電子電工技術(shù)課程與學(xué)生的生活實(shí)踐有一定關(guān)聯(lián)，教師在教學(xué)內(nèi)容整合環(huán)節(jié)，要充分考慮學(xué)生的學(xué)力基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的生活特點(diǎn)進(jìn)行融合設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)思考問題、推出實(shí)踐活動(dòng)、投放互動(dòng)任務(wù)、講述相關(guān)概念，如果能夠借助多媒體課件展示相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生接受起來就更為容易，特別是一些實(shí)踐體驗(yàn)機(jī)會(huì)，能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

如教學(xué)《電路的常用基本物理量》這部分內(nèi)容時(shí)，教師利用圖片進(jìn)行具體展示：電路常用物理量主要包括電路、電流、電壓、電位等內(nèi)容，每一項(xiàng)內(nèi)容又包含一些細(xì)節(jié)，觀察這些圖片，可以形成系統(tǒng)性認(rèn)知。學(xué)生開始觀察圖片，教師逐一進(jìn)行介紹，給學(xué)生更多學(xué)習(xí)提示，使學(xué)生對(duì)其印象更加深刻。如電流相關(guān)物理量，主要涉及電流的形成、電流的方向、電流的大小、電流的測(cè)量等內(nèi)容，教師借助一些實(shí)驗(yàn)進(jìn)行具體介紹和展示，讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，在實(shí)踐操作中建立學(xué)科認(rèn)知，給學(xué)生帶來了更多鮮活的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。學(xué)生對(duì)這些實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)參與興趣較高，教師針對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行設(shè)計(jì)，學(xué)生接受起來沒有什么障礙，其學(xué)習(xí)效率自然能夠有效提升。這對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)具有促進(jìn)作用。

（二）激發(fā)學(xué)生興趣

“興趣是最好的老師。”教師根據(jù)學(xué)生的期待推出相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，可以激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師在課堂中進(jìn)行示范操作、媒體展示、游戲設(shè)計(jì)、實(shí)際操作、互動(dòng)交流等，都能夠啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，豐富課堂教學(xué)活動(dòng)。不同的學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)有不同的興趣取向，教師要做好學(xué)情調(diào)查，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，做出對(duì)應(yīng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中建立學(xué)科認(rèn)知。

在教學(xué)《電磁感應(yīng)》時(shí)，教師先拿出電流表、線圈和磁鐵，并提出問題：電磁感應(yīng)現(xiàn)象可以通過實(shí)驗(yàn)來演示，我們知道，電流能夠產(chǎn)生磁場(chǎng)，現(xiàn)在有了磁鐵，這磁鐵會(huì)不會(huì)產(chǎn)生電流呢？我們現(xiàn)場(chǎng)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生看教師操作，很快就發(fā)現(xiàn)，磁鐵果然能夠產(chǎn)生一些電流。學(xué)生通過觀看實(shí)驗(yàn)對(duì)電磁感應(yīng)現(xiàn)象有了一定認(rèn)識(shí)，并產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。教師繼續(xù)推出楞次定律、法拉第電磁定律等內(nèi)容，給學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)探索的機(jī)會(huì)。學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作較感興趣，教師進(jìn)行相應(yīng)設(shè)計(jì)能帶來一定啟迪效果，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索。

二、優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新能力

實(shí)踐與理論對(duì)接，這是電子電工技術(shù)專業(yè)教學(xué)的基本追求。教師要更新教學(xué)設(shè)計(jì)理念，圍繞學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)展開教學(xué)，以實(shí)訓(xùn)為契機(jī)推出更多教學(xué)活動(dòng)，可有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新能力和綜合能力。

（一）更新實(shí)訓(xùn)思路

學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)活動(dòng)有較大的參與熱情，教師要重視實(shí)訓(xùn)教學(xué)機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供合適的訓(xùn)練任務(wù)，并對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作給予方法指導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)操作中培養(yǎng)過硬的技術(shù)技能。電子電工技術(shù)專業(yè)對(duì)操作能力要求更高，學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)后，教師要跟蹤觀察、指導(dǎo)，廣泛征詢學(xué)生意見，找到一些共性問題，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生并進(jìn)行示范操作，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)榜樣。

在教學(xué)《電力供電與節(jié)約用電》時(shí)，教師先推出學(xué)習(xí)任務(wù)單：了解發(fā)電、輸電、配電情況，掌握電力部門供電的方式和特點(diǎn)，了解節(jié)約用電的方法，樹立節(jié)約用電的習(xí)慣和意識(shí)。因?yàn)闆]有實(shí)地考察的條件，教師利用多媒體展示發(fā)電廠的一些圖片信息，并進(jìn)行相應(yīng)介紹，讓學(xué)生借助圖片了解發(fā)電廠的具體情況，這樣也能夠給學(xué)生帶來一些實(shí)踐體驗(yàn)。關(guān)于配電，教師展示了一些電纜，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)觀察。最后是節(jié)約用電的常用方法學(xué)習(xí)，教師讓學(xué)生從專業(yè)角度展開梳理學(xué)習(xí)，對(duì)用電設(shè)備效能、提升線路和設(shè)備功率因數(shù)、降低線路損失等方面的知識(shí)進(jìn)行閱讀和研究。在生活節(jié)約用電環(huán)節(jié)，教師設(shè)定實(shí)習(xí)任務(wù)：深入生活開展觀察研究，我們平時(shí)有哪些節(jié)約用電的方法？還有哪些可以改進(jìn)的地方？寫出自己的改進(jìn)計(jì)劃。學(xué)生接受任務(wù)后，都能夠深入生活，積極探索節(jié)約用電的方法。

（二）創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)組織

教師組織學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)實(shí)踐操作時(shí)，需要針對(duì)不同學(xué)生群體的實(shí)際需要設(shè)定指導(dǎo)方略。學(xué)生在學(xué)力基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)悟性、操作能力等方面存在個(gè)體差異，教師要做好學(xué)情分析，針對(duì)不同群體學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行具體組織，讓更多學(xué)生能夠順利進(jìn)入實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，在創(chuàng)造性操作中增長綜合能力，為未來順利就業(yè)奠定基礎(chǔ)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生展開創(chuàng)新探索，借助操作進(jìn)行深度思考。

學(xué)生對(duì)操作任務(wù)有更清晰的把握，能夠大大提升其操作效率。如教學(xué)《用電保護(hù)》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師先進(jìn)行學(xué)情調(diào)查：在生活用電中，你知道哪些安全用電常識(shí)？如果遇到觸電情況，有哪些急救方式？學(xué)生對(duì)這些問題都有一定的了解，一般都能給出答案。教師對(duì)學(xué)生的回答做出專業(yè)評(píng)價(jià)，并利用電子課件讓學(xué)生了解用電安全隱患查找、安全用電注意事項(xiàng)，以及觸電急救處理方法等知識(shí)。教師引導(dǎo)學(xué)生先學(xué)習(xí)直流電路，還有觸電形式及其急救措施，然后設(shè)置生活訓(xùn)練任務(wù)：深入家庭，對(duì)家庭用電進(jìn)行全面檢查，對(duì)超負(fù)荷用電、電器外殼沒有接地線、安裝線路設(shè)計(jì)不合理、使用替代品等安全隱患進(jìn)行重點(diǎn)梳理，并給出解決對(duì)策。學(xué)生接受任務(wù)后，對(duì)家庭用電情況進(jìn)行了實(shí)地觀察和研究，很快就生成了改進(jìn)計(jì)劃。

三、延伸教學(xué)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性創(chuàng)新能力

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，這是電子電工技術(shù)專業(yè)的核心目標(biāo)追求。教師要為學(xué)生提供更多操作機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在具體操作中增長創(chuàng)新能力。

（一）引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑

“學(xué)然后知不足”，學(xué)生在學(xué)習(xí)中很容易遇到問題，教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑釋疑。教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力進(jìn)行科學(xué)分析，在延伸訓(xùn)練設(shè)計(jì)中進(jìn)行對(duì)應(yīng)引導(dǎo)，要求學(xué)生在課外訓(xùn)練中展開創(chuàng)新探索。質(zhì)疑釋疑是主動(dòng)性學(xué)習(xí)，符合創(chuàng)新探索基本要求，教師要做好必要組織，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入探索環(huán)節(jié)，在學(xué)習(xí)中建立學(xué)科認(rèn)知能力。

教師對(duì)學(xué)生生活認(rèn)知基礎(chǔ)有一定了解，能夠把握教學(xué)設(shè)計(jì)方向。如教學(xué)《照明燈具》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師拿出一些燈具材料，要求學(xué)生進(jìn)行觀察，并對(duì)白熾燈安裝程序進(jìn)行介紹，然后讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)操作，說說安裝過程中遇到哪些問題，如何解決這些問題。學(xué)生對(duì)白熾燈最為熟悉，對(duì)安裝操作流程也比較清楚，都能夠順利進(jìn)行操作。在介紹安裝程序時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化介紹：安裝白熾燈并沒有太多技巧，但從安全角度來考慮，還需要注意一些事項(xiàng)，請(qǐng)做出有針對(duì)性的總結(jié)。學(xué)生主動(dòng)對(duì)燈座木板的選擇、吊線盒選擇、燈頭安裝、開關(guān)連接，以及故障處理方法等進(jìn)行研究。經(jīng)過一番思考和總結(jié)，學(xué)生都能夠順利完成介紹任務(wù)。雖然只是一個(gè)最簡(jiǎn)單的白熾燈安裝操作，教師讓學(xué)生進(jìn)行具體介紹，卻能給學(xué)生帶來更多實(shí)踐體驗(yàn)和學(xué)習(xí)啟發(fā)，同時(shí)培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新與探索

學(xué)生思想比較活躍，其探索創(chuàng)新要求比較強(qiáng)烈，教師要在訓(xùn)練中設(shè)計(jì)一些任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生展開延伸思考和設(shè)計(jì)，在實(shí)踐操作中形成探索認(rèn)知。電子電工技術(shù)與信息技術(shù)聯(lián)系較為緊密，學(xué)生借助信息技術(shù)開展專業(yè)學(xué)習(xí)和探索，能夠帶來全新學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師要進(jìn)行相應(yīng)設(shè)計(jì)，給學(xué)生提供更多技術(shù)指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性及創(chuàng)新設(shè)計(jì)意識(shí)。

在教學(xué)《可編程控制器》這部分內(nèi)容時(shí)，教師先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“可編程控制器”的定義，對(duì)其硬件和軟件的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行梳理，然后了解“可編程控制器”的特點(diǎn)及其應(yīng)用范圍。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師進(jìn)行演示操作，現(xiàn)場(chǎng)利用可編程控制器控制電動(dòng)機(jī)的順序啟動(dòng)。學(xué)生對(duì)可編程控制器的操作比較感興趣。這時(shí)，教師布置課外訓(xùn)練任務(wù)：課外借助網(wǎng)絡(luò)對(duì)可編程控制器的應(yīng)用范圍及操作要領(lǐng)等內(nèi)容進(jìn)行信息搜集，通過針對(duì)性研究，設(shè)計(jì)屬于自己的可編程控制器制作方案，準(zhǔn)備參與班級(jí)集體展示交流活動(dòng)。學(xué)生接受任務(wù)后，都能積極行動(dòng)起來，借助網(wǎng)絡(luò)展開信息搜集整合。在這個(gè)教學(xué)案例中，教師直接引導(dǎo)學(xué)生接觸概念和原理，通過延伸設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生展開創(chuàng)意探索，能形成更多創(chuàng)新體驗(yàn)。

信息時(shí)代的快速發(fā)展，對(duì)電子電工技術(shù)學(xué)習(xí)提出了更高的要求，也使學(xué)生對(duì)創(chuàng)新思維有更強(qiáng)烈的需求。在電子電工專業(yè)課程教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求進(jìn)行調(diào)研，以針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際組織創(chuàng)新探索活動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生展開創(chuàng)新探索學(xué)習(xí)，為學(xué)生迎接未來職業(yè)挑戰(zhàn)創(chuàng)造條件。

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【作者簡(jiǎn)介】扶利杰（1987— ），男，江蘇宜興人，大學(xué)本科學(xué)歷，講師，研究方向?yàn)橹新氹姽る娮咏虒W(xué)與研究。