試論中職學校學長制中學長的權利與義務

廖梅煊 陳文玲

內容摘要：隨著我國對中職教育的重視，中職教育發展迅速，但是中職學校普遍出現教資不足的現象，需要尋求科學有效的管理模式。學長制這種新的學生管理辦法已經被更多的高校采納及實施并取得顯著成效。學長制是一種有效的學生管理制度，應用于中職學校時考慮到中職學校學生調皮難管，本文將從義務及權利出發探討學長制在中職校管理中學長制的權利與義務，給予學長制明確的權利與義務，明確要求學生遵守學長制的管理，這有利于學長制在中職校中正常工作及往后的發展。

關鍵詞：中職學校 學長制 權利 義務

隨著我國對中職教育的重視，中職教育發展迅速，但是中職學校普遍出現教資不足的現象，需要尋求科學有效的管理模式。學長制這種新的學生管理辦法已經被更多的高校采納及實施并取得顯著成效。

一.什么是學長制

學長，是對學齡較長（zhǎng）或高年級的學生的敬稱。對于年齡上比較長的學生也可以使用。學長未必是校友，學業上甚至早已畢業進入工作的前輩都可以叫做學長。

“學長制”最初出現于15世紀的英國伊頓公學，隨后，這種制度就一直在歐美高校中流行。我國嘗試運用學長制管理學生時間較晚，最早實行的是香港城市大學和臺灣國立政治大學，如今學長制在臺灣香港各大、中學校廣泛應用，大陸內地北京大學、中山大學、四川大學、浙江大學等幾十所高校陸續實施和推行中創新適合國情的學長制。它是一種在國際上以及我國港澳臺地區普遍推行的大學生自我管理模式，其要點在于通過高年級學生以平等、博愛的精神與新生實現良性互動，幫助他們解決在全新的環境中所必然面臨的各種學習、生活以及情感上的困難，以早日適應正規的大學生活。

二.中職學校學生的權利與義務

（一）什么是權利與義務

權利和義務是統一的，權利與義務由公民同時享有并承擔，兩者緊密聯系不可分割相互依存著，沒有無義務的權利，也沒有無權利的義務。任何公民的權利都是由法律來規定的，對應的義務則由道德及法律兩者確定，由法律確定的權利，公民正當享有，任何單位和個人都不得侵犯和非法剝奪。一般來說，權利是指國家法律對權利人以某種相對自由的作為或者不作為的方式來獲得一定利益的許可和保障。權利人是否行使權利做出某種行為來達到特定目的，完全由權利人自己決定，即使放棄權利的行使本身也不構成違法。義務是指國家法律對義務人應作為和不應作為的約束或者規范。義務意味著義務人必須履行的一定的法定責任。[1]總而言之，權利和義務是由對應的主體人來擁有享用并承受擔當。而主體人特定的社會角色又造成其具有不同的權利和義務，因此對于不同學齡段的學生，對應的權利與義務也有不同。

（二）中職學校學生的權利與義務

無規矩不成方圓，制定好中職校的行為規范準則是管理中職生必要的手段和管理依據。中職校的行為規范準則既確定了中職生的日常行為規范，同時也確定了中職生的權利與義務。中職學校學生的權力與義務是中職校學生思想的方向標，是中職校學生行為規范的標尺，是中職校管理學生的準則，起到極其重要的作用。不同的中職校行為規范準則中對學生權利與義務的制定異曲同工，總結起來包括以下內容：1.有義務完成學習及作業，遵守學校規章制度;繳納規定的費用;承擔過失;尊重他人的人身自由、尊嚴、安全、隱私及財產;愛護學校公共財產;保守學校保密內容不外傳;接受軍訓及國防教育;檢舉不正當的違法違紀行為;對學校管理人員和教師教學進行年度評議。2.有權利拒絕參與或執行危及生命、財產安全的違法、違紀或不道德的行為;對學校教學計劃提出異議或合理化建議;有選舉和被選舉權;有權依法結婚生育;有權維護自己的合法權益不受他人侵犯;有權利向領導反映教職員工不作為等情況;對處分處罰決定提出申辯、申訴;參加各項體育鍛煉、各類競賽活動;男女學生的權利享有平等待遇;分享學校、院系或班級的集體榮譽或獎勵成果;向學校或學工處申請成立學生社團組織;利用課余時間進行社會實踐和勤工助學活動;自由選擇就業工作單位;依法享受雙休日、節假日及寒暑假;對涉及自己權益的文件信息、行為舉措的知情權利。[2]

（三）權利與義務對學長制發展的作用

權利與義務對學生的行為規范及思想起到監督及促進的作用，同理，有效的制定并運用學長制的權利與義務能塑造學長的榜樣作用，端正學長的思想態度，提高學長制成員的綜合能力及業務素養，實時監督學長以榜樣作用以老帶新，推動學校和諧氛圍的生成。此外在明確的制度下，規定了學生服從學長制的管理，優化了管理環境，促進學長制工種的穩步推進，并可監督學長制進行整改，促進學長制的發展。

三.學長制需要什么權利與義務

（一）學長制的權利

1.檢查：學長制作為學校成立的學生管理部門，檢查是學長制的基本權利，學長應當按要求在規定的時間范圍及區域內完成對應的檢查工作，認真嚴謹，記錄好真實的檢查情況，各班學生應當配合學長制的檢查并按學長制的監督做好整改。2.反饋：學長制成員檢查完畢后應當及時整理好相關的檢查結果真實匯總并按規定時間反饋到學校管理層面，不得隱瞞或謊報。3.公布檢查后的結果：學長制成員得到學校管理層面的查閱及審核后應當于第二天的早晨將各班的違紀情況及獎懲情況公布于公布欄，供各班主任及學生查看，對各班學生的行為規范及班級榮譽感起到監督和促進的作用。4.提出調整意見：學長制成員在每周檢查結果匯總后分析各班的違紀情況及獎懲情況對各班提出可行的整改意見，并與對應班級的班主任商量好整改對策。5.監督：學生的行為規范由學長制負責日常監督，各班的整改意見經學長制輔導老師的審查及班主任雙方商討后確定可執行的意見，對于確定可行的意見應當由學長制公布并交由學長制監督各班進行整改并記錄整改的推進情況及整改取得的成效。

（二）學長制成員的義務

1.學習的義務;學長作為學生，首要任務即學習，因此學長應穩扎穩打學好相應的專業知識，努力練就專業技能，在保證學習的前提下完成管理工作。2.服從學長制的約束機制;作為學長制的一員理應時時牢記學長制的約束機制，應該做的要做到，不該做的堅決不做。把學長制的約束機制作為自己的行為準則，規范自身的行為，在同學中起到積極的帶頭作用。3.積極向上，起帶頭作用，對新生影響深遠，一言一行對新生有潛移默化的影響;學長制的初衷即以老帶新，減輕老師的管理負擔。因此，學長應以榜樣力量樹立自己的形象，對新生進行正面的引導，以學長的身份切入到新生的生活學習及工作中，帶領新生熟悉校園，熟悉中職學校的日常行為規范、作息安排、校規校紀等，一言一行對新生產生潛移默化的作用，帶動新生步入正軌。4.學長制成員之間要對日常行為實行有效監督;學長制是一個團體，團體的進步需要大家的督促互幫互助團結友愛，學長之間互相監督端正行為規范有利于優良傳統的傳承，為下一屆的學長樹立榜樣的作用。5.按時按量完成以宿舍、班級、清潔區、早操區域對口為單位的檢查監督工作;學長制成員的日常工作就是完成日常量化檢查，各成員都應當按照工作的安排按時的完成規定工作。6.服從學校的安排與調整，協助學校開展各項大型活動，促進學校常規化正常開展;學校開展大型活動需要學長制成員協助時，學長制成員應當積極配合學校的安排及作出相應的調整，比如為活動開展做準備工作、維持活動會場的秩序確保活動正常進行、幫助解決臨時突發情況等，在活動中發揮學長制自身的作用完成學校安排的工作，確保活動順利進行。

參考文獻

[1]毛佳麗.高校學生權利與義務之辯證分析[J]，晉中學院學報，2012（02）

[2]https：//wenda.so.com/q/1536275297 215964？src=140&q=%E4%B8%AD%E8%81%8C%E7%94%9F%E7%9A%84%E6%9D%83%E5%88%A9%E4%B8%8E%E4%B9%89%E5%8A%A1

【項目基金】本論文是廣西職業教育教學改革項目《中職學校學長制學生管理模式的研究與實踐》（GXZZJG2019B224）的研究成果。

（作者單位：廣西藤縣中等專業學校）