國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)產(chǎn)業(yè)融合、校企合作模式研究

李穎 李天寶

摘 要：針對(duì)目前國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)與市場(chǎng)脫軌、學(xué)生貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)踐與創(chuàng)新能力不足等問題，各高職高專院校對(duì)產(chǎn)業(yè)融合、校企合作這一教學(xué)模式進(jìn)行了廣泛的研究和應(yīng)用。在為企業(yè)培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⒕哂幸欢▽?shí)踐與創(chuàng)新能力專業(yè)人才目標(biāo)的指引下，河北對(duì)外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院與秦皇島康泰醫(yī)學(xué)系統(tǒng)有限公司深入合作研究了國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)產(chǎn)業(yè)融合、校企合作模式。本文將針對(duì)校企合作模式的優(yōu)勢(shì)、現(xiàn)狀、以及存在的問題進(jìn)行相應(yīng)的探討。

關(guān)鍵詞：國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè);產(chǎn)業(yè)融合;校企合作

中途分類號(hào)：F74-4

一、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)產(chǎn)業(yè)融合、校企合作模式的優(yōu)勢(shì)

國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)產(chǎn)業(yè)融合、校企合作是推動(dòng)外貿(mào)企業(yè)全面參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)過程，實(shí)現(xiàn)課題設(shè)置、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，教學(xué)過程與外貿(mào)實(shí)踐對(duì)接，畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對(duì)接，職業(yè)教育與終身教育對(duì)接的人才培養(yǎng)模式。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，一方面高職院校可以充分利用外貿(mào)企業(yè)的資源和設(shè)備、節(jié)約了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的教育成本，同時(shí)走向外貿(mào)企業(yè)、真實(shí)的外貿(mào)業(yè)務(wù)可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，還可以使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更具體更容易理解和接受;另一方面作為外貿(mào)企業(yè)，也不用再擔(dān)心人才培養(yǎng)、人才儲(chǔ)備的問題，因?yàn)楦呗氃盒？梢愿鶕?jù)外貿(mào)企業(yè)的需要量身定制外貿(mào)人才。可以說，國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)產(chǎn)業(yè)融合、校企合作是實(shí)現(xiàn)高職院校和外貿(mào)企業(yè)雙贏的教學(xué)模式。

二、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)產(chǎn)業(yè)融合、校企合作模式的現(xiàn)狀

目前，國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)產(chǎn)業(yè)融合、校企合作模式主要包括以下幾個(gè)方面：

1.聘請(qǐng)外貿(mào)企業(yè)專家來高職院校授課

多數(shù)高校專任教師都是從學(xué)校走向?qū)W校，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)。一些專任教師，有在外貿(mào)企業(yè)工作的經(jīng)歷，但是由于國(guó)際貿(mào)易的迅猛發(fā)展，原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)很多已經(jīng)過時(shí)。聘請(qǐng)外貿(mào)企業(yè)專家來高職院校授課可以彌補(bǔ)專任教師工作經(jīng)驗(yàn)不足和知識(shí)過時(shí)的問題。同時(shí)，外貿(mào)企業(yè)專家的加入給專任教師帶來新鮮血液，增加教學(xué)團(tuán)隊(duì)的活力。

2.專任教師走入外貿(mào)企業(yè)

師資力量是國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的基本保障。目前，各高職院校傾向于通過優(yōu)厚的待遇鼓勵(lì)專任教師到外貿(mào)企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，目的在于增加專任教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)素養(yǎng)。河北對(duì)外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院向秦皇島康泰醫(yī)學(xué)系統(tǒng)有限公司等許多大中型外貿(mào)企業(yè)派出青年教師進(jìn)行掛職鍛煉，大大提高了教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)水平，為學(xué)院國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)起到了推動(dòng)作用。

3.引外貿(mào)企業(yè)走入職業(yè)院校

引外貿(mào)企業(yè)走入職業(yè)院校對(duì)高職院校和外貿(mào)企業(yè)都有極大的好處。對(duì)于高職院校而言，一方面學(xué)校可以節(jié)約實(shí)踐基地的建設(shè)成本;另一方面，學(xué)院可以實(shí)現(xiàn)訂單式培養(yǎng)，為學(xué)生的就業(yè)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于外貿(mào)企業(yè)而言，可以選拔優(yōu)秀并且適合企業(yè)發(fā)展的外貿(mào)人才，節(jié)約了人力資源成本。

三、目前國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)產(chǎn)業(yè)融合、校企合作模式存在的問題

1.產(chǎn)教融合、校企合作的動(dòng)力不足，合作深度不夠

產(chǎn)業(yè)融合、校企合作是政府牽頭的教育改革，因此其動(dòng)力首先來源于政府的政策要求，政府雖然有相關(guān)的政策要求。但相關(guān)的制度保障、政策支持還沒有嚴(yán)格的落實(shí)。其次來源于現(xiàn)在職業(yè)院校的招生就業(yè)形勢(shì)，沒有好的辦學(xué)模式、辦學(xué)實(shí)力不能吸引學(xué)生報(bào)考，學(xué)生的就業(yè)也不會(huì)好。然而，并不是所有的職業(yè)院校有招生就業(yè)的壓力，我國(guó)的教育現(xiàn)狀是只有少數(shù)的高職院校有招生就業(yè)的壓力。最后來源于外貿(mào)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)壓力，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，外貿(mào)企業(yè)需要職業(yè)院校在為企業(yè)輸送高素質(zhì)外貿(mào)人才的同時(shí)降低人力資源成本。外貿(mào)企業(yè)在產(chǎn)教融合校企合作的全過程中始終處于一種比較被動(dòng)與茫然的狀態(tài)。

由于國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)產(chǎn)業(yè)融合、校企合作模式的探究時(shí)間短、發(fā)展慢，目前還處于萌芽階段，職業(yè)院校與外貿(mào)企業(yè)合作的廣度和深度還遠(yuǎn)沒有達(dá)到理想的水平。

2.產(chǎn)教融合、校企合作的持續(xù)性差

產(chǎn)教融合、校企合作多數(shù)基于校企合作協(xié)議或校企合作項(xiàng)目進(jìn)行的，而這種合作協(xié)議和合作項(xiàng)目都有很強(qiáng)的時(shí)間性，一旦協(xié)議時(shí)間結(jié)束或合作項(xiàng)目完成，這種產(chǎn)教融合、校企合作往往也就隨著結(jié)束。但是國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐是不斷向前發(fā)展的，不會(huì)因?yàn)樾Ｆ蠛献鞯慕Y(jié)束而結(jié)束，國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)的專業(yè)建設(shè)又會(huì)出現(xiàn)新的問題。

四、解決國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)產(chǎn)業(yè)融合、校企合作中存在問題的策略

1.建立國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)完善的產(chǎn)業(yè)融合、校企合作制度

校企雙方在過程管理、資金保障和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容方面需要建立完善的制度，以保證國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)產(chǎn)業(yè)融合、校企合作的順利進(jìn)行。雙方要在友好協(xié)商的基礎(chǔ)上，簽訂校企合作協(xié)議，協(xié)議必須明確雙方的權(quán)利與義務(wù)，尤其是明確合作過程中各階段雙方的資金、人力等投入與管理，明確在合作期間雙方對(duì)學(xué)生的考核管理，實(shí)現(xiàn)雙重考核。

2.加強(qiáng)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)產(chǎn)業(yè)融合、校企合作的常態(tài)化管理

國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)是實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，不會(huì)隨著在產(chǎn)業(yè)融合、校企合作的協(xié)議執(zhí)行完畢而終結(jié)，學(xué)院需要加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)融合、校企合作的常態(tài)化管理。加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程的比重，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程必須由具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的外貿(mào)業(yè)務(wù)人員來擔(dān)任。專業(yè)課必須由具有雙師資質(zhì)的專任教師或外貿(mào)人員來擔(dān)任。對(duì)于學(xué)生的考核加強(qiáng)具有實(shí)踐性的過程考核。

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本文系2020-2021年度河北對(duì)外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院院級(jí)課題《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)產(chǎn)業(yè)融合、校企合作模式研究》（課題編號(hào)：B202018）的終期結(jié)項(xiàng)成果

（1.河北對(duì)外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院 河北秦皇島 066311?2.康泰醫(yī)學(xué)系統(tǒng)（秦皇島）股份有限公司 河北秦皇島 066000）