基于核心素養下的農村初中美術教學探討

單玉靜

【摘 要】 美術是初中教育教學的必修藝術類科目，素質教育理念的推行要求初中美術教學需要加強對學生核心素養的培養。美術學科的核心素養表現在圖像識讀、美術表現、審美判斷、創意實踐和文化理解五個方面，培養初中學生美術核心素養能夠促進學生的全面發展。本文主要分析了基于核心素養理念下的農村初中美術教學措施。

【關鍵詞】 核心素養? 農村初中? 美術教學

隨著素質教育改革不斷深入，核心素養教育理念已成為新的素質教育要求?；诤诵乃仞B開展美術教學，是讓學生能夠在掌握美術知識的基礎上養成良好的學習習慣，在學生實踐過程中，鼓勵學生勇于創新，不斷提升學生的審美能力，培養學生做一名全面發展的人。農村地區的孩子受到了生活條件和生活環境的限制，對美術知識缺少基本的認識，對于美術教育課堂缺少重視程度，導致學生美術核心素養水平較低，需要教師結合實際情況探究新的教學措施。

一、農村初中美術教學現狀

我校為農村中學，受社會、家庭等方面的制約，如教學設施有限，教室是唯一的教學場所，美術課的工具材料較多樣化，學生準備不齊，還有課節上不齊等等，所以要求教師多研究一些適合學生的課型，更好地落實美術學科的核心素養。

1. 學生缺少對美術知識的基本認知

部分農村地區美術課堂并不受重視，不光是學生，教師和家長也認為美術跟考試成績沒有任何關系，因此在課程教學規劃中也沒有認真對待，自然學生也會認為美術課堂是無關緊要的。甚至一部分經濟比較落后的農村地區都沒有開設美術課堂。在這樣的背景下一部分農村地區的孩子普遍缺少對于美術知識的認知和理解，只是簡單地了解美術的基本色彩，甚至有些連美術知識都沒有接觸過。

2. 學校對美術教育不夠重視

大部分農村地區的學校美術教師缺失加上重視學生的成績，忽視了學生的美育能力的培養，無論學校、家長還是學生自己都認為美術可有可無，這種思維觀念是應試教育模式帶來的，學生的升學代表不了學生的成長發展水平，素質教育要求學生需要德、智、體、美、勞全面發展，不僅需要重視學生的智育教育，還需要強化美育教育和德育教育工作，培養學生的綜合能力水平。因此加強農村初中美術課堂核心素養培養非常重要。

二、基于核心素養開展農村初中美術教學課堂

1. 科學合理創設教學情境

在初中美術課堂教學中，提高學生學習美術興趣是非常必要的，引導學生主動對美術作品進行感知和鑒賞，才能夠不斷地提升學生的核心素養。在傳統美術課堂上學生對于美術課堂參與不積極，很容易出現走神和聊天的情況，對于整個美術課堂教學質量都會產生影響。因此教師可以建立科學合理的教學情景，提升學生的學習積極性，營造出趣味性強的教學活動，讓學生能夠積極主動投入到學習當中感知和了解美術知識，集中學習精力提升學習質量。

2. 優化臨摹和欣賞教學

初中階段學生的臨摹能力和對美術的欣賞能力是學習美術的重要基礎，也是培養學生美術核心素養的關鍵。在初中美術課堂上貫徹落實核心素養的培養，可以采用線條和色彩等元素，讓學生通過臨摹和欣賞來強化基礎認知，不斷提升學生的核心素養。在臨摹欣賞作品的選擇過程中，教師可以結合學生的實際學習情況、核心素養要求以及教學目的，根據學生的興趣愛好和認知發展規律選擇作品內容，培養學生的臨摹能力和欣賞能力。例如在學習《藝術源于生活，高于生活》時，這節課是讓學生學習美術基礎理論，學習欣賞美術作品，并通過畫家的創作經歷來激發學生對生活和藝術的熱愛之情。在課堂一開始，教師帶領學生回憶上節課學習的美術作品是什么，然后思考一下作品的內容是作者憑空想象出來的嗎？大部分學生都不贊同這個觀點。接下來教師為學生展示出長臂蝦的照片，讓學生能夠利用幾分鐘時間對照著照片開始進行臨摹，看誰畫的最像。教師為學生講述齊白石少年時期對于蝦的特殊情感，并為學生播放齊白石畫的蝦的圖片。教師帶領學生來對比自己畫的蝦和齊白石畫的蝦，分析二者的不同之處，引出本節課的教學知識點，提升學生的基礎美術水平。

3. 開展創意實踐活動

初中美術教學課堂上學生想象能力和創新能力培養至關重要，教師要結合一節課的教學目標開展創意實踐活動，使學生在學習中回歸生活進行大膽想象，融入社會去進行實踐，滿足美術學科核心素養的提升。例如在《紙板的創想——成型方法》的學習中，教師首先為學生們講解紙板藝術的產生過程和基本的制作技巧，然后讓學生能夠利用紙板材料實現自主實踐創作，在其中添加自己的想象和創新。在學生完成自主實踐創新之后，教師可以引導學生分析從一開始腦海中形成的圖案，到后來自己手中的紙板創意成品，通過不斷分析來優化個人實踐能力，實現紙板創意。

4. 重視課堂教學評價環節

評價是美術教學過程中不可缺少的環節之一，《美術課程標準》評價建議中提出：“美術課程評價是促進學生全面發展，改進教師的教學，促進美術課程不斷發展的重要環節?！眰鹘y美術課堂上的教學評價過于單一，難以提升學生的核心素養水平。因此教師需要創新課堂教學評價機制，綜合考查學生的學習能力和素養水平，使他們的個性得以發展，情感得以表達，使每個學生都能積極、踴躍地參與其中。在命題中教師要綜合社會內容、經濟內容和知識內容，評價學生的學習質量、課堂表現和學習態度，重點突出課堂教學核心素養的重要性。

結語：

綜上所述，在農村地區初中美術課堂上培養學生的核心素養，需要教師了解學生的身心發展規律和生活環境，針對性采取有效的教學措施來促進學生的全面發展，滿足我國教育改革教學要求。初中美術教師要深入學生的學習和生活了解學生的興趣愛好，實現課堂教學活動的創新改革，改變教師、家長和學生對于美術課堂的錯誤觀念，認識到美育教育對于學生成長起到的重要作用，提升初中美術課堂教學質量。