產教融合與校企合作人才培養運行模式探究

賀凌霄 李動

摘 要：本文就如何搭建校企合作模式、創建產教融合人才培養模式進行探討。希望能對促進校企高效合作、拓展職業化人才培養模式起到積極作用。

關鍵詞：產教融合? ? 校企合作? ? 人才培養? ? 模式探索

在我國社會經濟發展的過程中，職業教育起到了培養人才、輸送人才的重要作用，能夠更好地緩解當前勞動力密集和崗位需求之間的矛盾，更好地促進社會經濟的發展。產教融合與校企合作是對職業教育培訓體系的有效完善，也是建立健全現代職業教育體系的重要途徑。和發達國家相比，我國的現代化職業教育起步晚，人才培養模式單一，學校和企業之間的融合程度不高，校企雙方過于獨立，缺乏良好的溝通和交流。

一、產教融合與校企合作人才培養相關概念

（一）理論基礎

產教融合就是產業與教育之間的融合，校企合作就是學校和企業之間的合作。但是產教融合并不代表教育會變成一種產業，兩者不會也不可能形成一個整體，但是兩者會深層次滲透：通過產業扶持可以更好地發展職業教育，通過職業教育可以更好地服務產業發展。產教融合與校企合作兩者之間是相互扶持的關系，通過兩者深度發展能更好地為社會、企業培養優秀的人才，不僅可促進學生就業問題的解決，而且能夠及時為企業輸送人才，促進企業發展。產教融合與校企合作協同創新人才培養模式是時代發展的產物，是市場運行機制下催生的新的辦學模式，通過這種模式能培養出與時代發展相吻合的實用型人才。

（二）合作機制

產教融合與校企合作協同創新人才培養模式需要多方面的機制予以保障。首先是外部環境保障，只有有了良好的市場環境和社會環境才能夠保障這種教育模式的正常實施。其次是資金保障，現代化職業教育模式需要投入大量資金，物質保障是這種模式存在和運行的基礎。最后是制度保障，作為新型的教育模式，政府需要進行引導和規范，在為學校和企業牽線搭橋的同時，要出臺相應的政策，保障學生和企業雙方的共同利益，實現新型人才培養模式的有效運行。

二、產教融合與校企合作人才培養模式存在的問題

（一）校企合作模式不成熟，校企之間缺乏合作積極性

通過校企合作案例得知，部分用人單位片面認為高技能人才培養主要是學校的職責，企業僅需要提供實習平臺，接收專業化技術人才。受市場經濟的影響，企業更多考慮的是學生能否勝任工作、為企業創造更多利潤，而不是借助合作平臺為學生提供實習崗位。此外，部分企業認為，校企合作模式會增加企業負擔，擾亂正常生產秩序，與其建立校企合作模式培養人才還不如直接去人才市場招聘省時、省力。

（二）缺乏相關制度

我國正處于社會經濟結構轉型的關鍵時期，容易出現產業結構失衡等多種問題，對產教融合有較大影響。產業結構升級容易導致在產教融合過程中培養的新型人才無法適應新需求，學校難以及時跟隨產業結構變化的步伐進行教育內容的調整。

（三）國家相關政策保障不到位

我國的產教融合與校企合作協同創新人才培養模式發展較晚，在法律制度上缺乏對該模式的相應保障，現階段尚少有針對性的法律法規對這種模式進行規范化的引導和約束。雖然國家發布了一系列鼓勵產教融合與校企合作的文件，但是尚無立法規定，校企在合作過程中容易產生矛盾和糾紛，不利于人才的培養。

三、促進產教融合與校企合作人才培養模式實施的有效策略

（一）加強實訓基地軟硬件建設

實訓基地是校企合作的基礎，更是產教融合的關鍵性特征。如果實訓基地建設存在問題，勢必影響專業人才的培養。所以，一方面，在實訓基地建設上必須投入專項資金，并根據科學技術發展和企業人才需求，不斷完善實訓基地設施設備，努力構建真實的企業生產環境，讓學生真正體驗企業生產節奏，為其畢業后迅速融入企業奠定基礎。另一方面，實訓基地要豐富實訓內容、配備各類生產設施設備，能夠讓學生將所學知識與實踐進行結合，加快理解和掌握相關知識。此外，要將企業相關管理環節融入實訓基地，讓企業管理人員與職業院校教師互換崗位，使企業管理人員與職業院校教師的職業技能、職業素養都得到提升，企業與學校相關資源得到充分利用，人才培養效率大大提升。

（二）組建“雙師型”教師隊伍

隨著職業教育改革進程的加快，“雙師型”教師發揮的作用將會越來越顯著，因此要注重提高教師的綜合素養，打造“雙師型”教師教學創新團隊。組織職業院校教師參加各類專業化培訓，在強化教師基本理論素養的同時，提高教師實踐操作技能。對積極參與企業生產鍛煉、完成生產任務的職業教育團隊給予獎勵。另外，可通過聘請專業教師、完善軟硬件教學設施等措施，為打造專業能力強、實踐水平高的“雙師型”團隊提供人才和技術支撐。

（三）政府相關部門給予政策支持和扶持保障

首先，產教融合不僅需要企業與職業院校的共同努力，而且需要國家的政策支持。比如，政府部門可通過牽線、推出相關優惠政策等形式，對搭建校企平臺的企業給予一定支持，必要時界定雙方實踐教學中的主要責任，切實保障雙方利益。其次，可根據實際情況，對優秀校企合作典型給予政策扶持和平臺優惠，促進平臺良性發展。最后，政府部門可在恰當時機，牽頭建立職業化教育集團，擴大校企合作平臺，不斷挖掘有價值資源，真正實現產教融合的高層次發展。

（四）不斷完善企業實習以及頂崗管理章程

頂崗實習是學校安排學生外出實踐的重要方式，也是學生鞏固理論知識、提升操作技能的重要途徑。頂崗實習對學生提高動手能力、適應企業環境等均具有重要意義。但部分企業或職業院校在安排學生實習時，實習內容單一，忽視學生個性化、差異化發展，導致實習難以取得理想效果。所以，企業與學校應制訂周密的實習計劃，制定各類保障性制度，為學生技能提升提供保障。應結合實際情況不斷完善頂崗實習制度，充分發揮頂崗實習的育人作用，真正搭建以培養優秀人才為目標，學校、企業緊密合作的產教融合平臺。

四、小結

作為新型教育模式，產教融合與校企合作人才培養模式涉及企業、學校和政府以及學生四方。通過四方的共同努力，能有效促進產教融合與校企合作的深度發展，為企業輸送更多優秀的人才，培養出更多符合現代化發展需要的人才。

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[作者單位：衡水科技工程學校（衡水技師學院）]