芻議初中化學課堂教學中滲透愛國主義教育的有效路徑

牛曉霞

摘要：在初中化學教學過程中，滲透愛國主義教育，將學科知識學習與愛國主義因素充分結合，是非常必要的。這也是當前素質教育對初中化學學科教學提出的要求。因此，在實際教學中，教師要挖掘化學學科中蘊藏的愛國主義因素，讓學生在學習的過程中認識到愛國主義精神、民族精神的重要性。本文闡述了在初中化學課堂教學中滲透愛國主義教育的有效路徑，希望能夠為學生的素質教育和愛國主義精神的培養提供有力的支撐。

關鍵詞：化學教學;愛國主義教育;滲透路徑

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）01-069

愛國主義精神對一個國家和一個民族來說是推動國家發展的重要力量。當前，社會的發展越來越迅猛，國際化成了世界關注的話題。在這種背景下，我國社會主義現代化建設進程，需要人民的一致奮斗作為支撐，這就凸顯了愛國主義精神的重要性。無論哪一個學科的教學，都應該與愛國主義教育結合起來，教師應致力于培養學生的愛國主義精神，使學生能夠意識到自己的命運與祖國命運有著緊密的聯系，樹立正確的思想觀念，形成為國奮斗的決心和責任感。

一、在化學教學中滲透愛國主義教育的必要性

化學學科是一門有著較高廣泛性的學科，教材中豐富彩的內容與愛國主義教育有著千絲萬縷的聯系，在各個章節中都有愛國主義教育內容的體現[1]。當然，愛國主義教育內容并不是一成不變的，隨著時代發展的不斷推進，以及化學領域成就的不斷更新，愛國主義教育也會呈現動態化的特點，其內容會越來越豐富。而教師中可以利用化學教學中的典型事例，促進學生形成愛國主義精神。

二、初中化學課堂教學中滲透愛國主義教育的有效路徑

1.介紹我國歷史上化學的發明和創造。

化學教材中有許多內容介紹了我國歷史上在化學方面的創造，這些寶貴的知識結晶體現了古代勞動人民的智慧，為人類的發展做出了巨大的貢獻[2]。教師可以利用這些歷史案例，向學生介紹我國歷史上化學方面的卓越成就，以此來培養學生強烈的民族自尊心和自豪感。例如，在學習“化學是一門以實驗為基礎的學科”時，教師可以向學生介紹我國古代的煉金術士、煉丹術士的作坊。這種作坊其實就是后來的化學實驗室，雖然煉金、煉丹的初衷并沒有建立在科學的角度上，但是實驗過程中發明的許多器具，以及一些分離物質的方法，卻為后來化學科學的發展提供了參考。在學習“鐵的化學性質”相關內容時，可以介紹我國古代的濕法練銅。

2.介紹近代我國化學方面的成就。

近代以來我國在化學方面也取得了許多驕人的成就，是我國科學發展最好的見證，教師也可以利用這些成就，向學生展示我國科學方面發展的崛起。例如，結晶牛胰島素的人工合成，這不僅是國家科學的突破，在當時也是世界絕無僅有的。除此之外，酵母丙氨酸轉移核糖核酸的合成、鍺酸鉍晶體、抗癌鉑配合物等研究成果，也都是世界領先水平。通過對這些科學成果的了解，能夠有效激發學生的愛國情感，使學生發自內心的為國家的發展感到自豪。

3.介紹我國化學家振興祖國的光輝事跡。

科學是無國界的，科學成果造福著全人類，但是科學家是有國界的。他們取得的科學成果代表了一個國家的科研水平。教師可以利用我國杰出的科學家為振興祖國的科學事業做出的貢獻，激發學生的學習熱情，讓學生立志為中國的崛起和發展不斷奮斗。例如，在學習“酸和堿”這一課時，教師可以向學生講述我國著名化學家侯德榜的事跡。他所創造的侯式制堿法不僅給我國贏得了榮譽，同時也給工業生產成本的降低和反應利用率的提高提供了有效的參考。但是在面對國外豐厚的待遇時，侯先生并沒有選擇優越的條件，而是選擇回到中國，通過自己的努力奮斗報效祖國。這些科學家的光榮事跡和愛國精神，為國家的發展注入了無限的力量。通過這些人物事跡的講述，能夠為學生樹立一個良好的榜樣，讓學生也能學習前人的精神，盡自己的努力為國家的發展做出貢獻。

4.介紹我國相關領域的發展和變化。

自從新中國成立以來，我國在化學相關的許多領域都有了翻天覆地的變化，其中鋼鐵、石油、煤炭等許多方面的發展尤為迅猛。這種變化是舊中國無可比擬的。在學習“金屬”相關知識點的過程中，教師可以向學生介紹在建國初期我國鋼產量和現在我國鋼產量的變化，尤其是改革開放后，我國鋼產量迅速增加，位居世界第一。除此之外，也可以向學生介紹我國石油產量的變化情況，從新中國成立后一直到現在，我國開發了許多著名的油田，使我國石油供給得到大幅提升。而這些變化正是社會主義制度所帶來的。從一方面來說，通過對我國發展變化的了解，學生對社會主義制度優越性的認識會更加深入，從另一方面來說，也能鼓舞學生，激發學生對偉大祖國的熱愛。

5.讓學生了解我國科技水平與世界發達國家的差異。

愛國主義情懷的培養不只是讓學生了解到我國發展中取得的成就，以及科學家們做出的杰出貢獻，同時也要讓學生清晰地認識到，我國當前發展與世界之間存在的差異。雖然我國有許多科研人員在化學領域創造了一個又一個的奇跡，但是近代以來。許多領域的開創者很少有中國人，未來國家的興旺和民族的復興還要交給新一代的年輕人。教師可以利用這些差異，激勵學生立下雄心壯志，為國家的發展，民族的富強而奮斗。

綜上所述，愛國主義作為人才培養過程中的一個重要環節，應該滲透到各個學科的教學當中，在初中化學課堂上，教師應該將我國歷史上杰出的發明創造、近代我國化學方面的成就、化學家們振興祖國的光輝事跡、我國相關領域的發展變化、我國科研水平與世界的差異等融入化學學科的教學當中，使學生逐漸形成愛國主義情懷，并為祖國的繁榮富強做出應有的貢獻。

參考文獻：

[1]張斌.在初中化學教學中如何滲透愛國主義教育[J].科學咨詢，2015（47）.

[2]黃幼蓮.如何在初中地理教學中滲透愛國主義教育[J].中學課程輔導：教學研究，2018，12（014）.

（作者單位：甘肅省秦安縣安伏中學，甘肅 秦安741608）