初中數學教學中學生創新思維能力的培養策略研究

張晨

摘 要：近年來，我國經濟實力和科技水平逐漸邁入世界前列，人民群眾的生活也發生了翻天覆地的變化，充足的物質基礎極大地刺激了人們的各項需求，其中又以教育需求的增長尤為顯著。受中華傳統思想熏陶，中國人民十分重視子孫后代的教育問題，近年來社會上對優質教育和公平教育的呼聲越來越強烈，因此國家迅速出臺了基于素質教育目標核心的新課改政策，用先進、科學的先進教育理念為教育行業的變革提供指導。各學段、院校紛紛響應國家政策要求，開創新穎、高效的現代化教學模式。在這一背景下，初中數學教學也在不斷致力于新型教學方法的開創，并取得了一定成果。不過初中數學當前對各種新方法仍處于初步嘗試階段，許多教學創新道路上的問題仍然有待解決，基于此，本文圍繞初中數學教學中學生創新思維能力的培養研究策略展開了深入分析，希望本文觀點能為我國初中數學教學的改進和優化提供些許思路與借鑒。

關鍵詞：初中數學;創新思維;培養策略;增強措施

一、當前初中數學培養學生創新思維能力存在的問題

數學課程是我國初中義務教育階段的必修課程，新課程標準體制在持續發展中不斷對初中數學教學提出更高的要求，尤其是對學生思維能力和創新能力的培養方面當前備受關注。切實提升學生思維能力和創新能力不僅能令其養成舉一反三的優秀思考習慣，更有益于學生樹立正確的學習意識，對數學學科保持長期的學習熱情，為學生的個性化發展創造有利條件，不過在當前初中數學學生創新思維能力的培養中，以下問題仍然還需解決：1.部分初中數學教師對學生創新思維的培養沒有抱以應有的重視。眾所周知，在學生成長發展的道路上，創新能力不可或缺，但當前部分初中數學課堂對學生創新思維能力的培養停滯不前，究其原因還是教師對此方面的重視不夠。一些教師受應試教育思想影響嚴重，盡管現階段已經進入了教育改革的新時期，卻仍然在課堂上過于注重講解各題型的解題思路，在訓練學生的解題能力上耗費了大量時間，對學生創新思維能力的重視和關心不夠，甚至在強化解題訓練的過程中讓學生思維產生僵化，在培養學生創新為能力方面南轅北轍，與素質教育理念背道而馳;2.教學方法過于傳統。培養學生創新思維能力首先要求教師善于創新，但就目前的情況而言非常多的數學課堂仍然在沿用過去老舊教學模式，對教學方法的創新性遠遠不足，這就導致學生沒有從實際教學中感受到創新思維帶來的影響，對學生創新思維能力的培養只是停留在表面和口頭上。初中院校和教師必須對上述問題加以重視，否則將難以做好對學生創新思維能力的培養工作。

二、初中數學培養學生創新思維能力的有效策略

1.激發學生自主探究興趣

“興趣是學習最好的老師”這一理念已經為大眾所熟知，這個淺顯道理有時候正是最直觀、有效的辦法。從人的本性出發，試想一下，當一個人對某項事物或某種活動產生強烈的興趣，對進行該行為內心具有源源不斷的力量，那么其無論在過程中遇到什么困難，都會勇于尋找克服、解決的辦法，從而達成自己內心所希望的目標，在這個過程中他必然會充分運用自身的創新思維能力，運用各種辦法攻克難題，即便無法向外界尋求幫助，也會絞盡腦汁解決問題，這就是對創新思維能力最好的鍛煉。所以在初中數學教育中，教師首先要做的就是充分激發學生學習興趣，引發學生學習熱情，幫助學生內心獲得對數學學習源源不斷的力量。舉例來說，在華東師大版初中數學八年級上冊的《三角形全等的判定》這一章節學習中，教師可以善用道具激發學生興趣，比如教師可以掏出一個異形三角形魔方，將魔方打亂后演示如何還原，將學生的注意力牢牢抓住，充分將學生學習興趣調動起來，同時教師提出問題：“同學們，大家看看這個三角形魔方有什么特點啊？感興趣的同學們可以親自上臺近距離觀察研究魔方哦！”此話一出，學生紛紛表示要上臺對三角形魔方一探究竟，學生的創新思維能力在這樣的過程中得到了充足鍛煉。

2.善用小組合作激發學生創新思維能力

小組合作法是現代化教育中一種常見且高效的教學模式，通過小組合作的正確展開，學生們在小組討論中不僅要積極開動腦筋，還要和其他組員或小組展開良性競賽，這樣一來，當學生的勝負欲被激發，那其在學習過程中將會頻繁動用自身的創新思維能力。比如在華東師大版初中數學九年級上冊的《一元二次方程》的章節學習中，教師完全可以帶領學生開啟小組合作方程競賽，教師先將學生分為五人一組，比賽采用搶答的模式，由教師給出題目，比拼哪一組的解題速度更快，最終獲得的比分更多。在這個過程中，搶答方可以優先答題，但若是答不出問題，解題權就自動回落到另一組，這樣的競賽形式就對學生的創新思維能力提出了極大考驗，學生在看到題目時必須急速運轉大腦，運用創新思維能力尋找最快、最優的解題辦法，從而迅速得出答案進行搶答。可以看到這種良性友誼競賽極大對學生創新思維益處極大，學生們的創新思維能力培養在小組合作中收益良多。

三、結語

綜上所述，在初中數學教學中加強對學生創新思維能力的培養具有重要的現實意義，初中學校和教師應當明白培養學生的創新思維能力的重要性，正視當前教學實踐中存在的各類缺陷和不足，并通過激發學生興趣、善用小組合作等方式對當前初中數學教育形成持續的改進和優化，幫助學生的創新思維能力得到有效提升。

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