核心素養背景下的英語閱讀教學芻探

李清

摘 要：英語閱讀教學是提高學生英語核心素養的關鍵因素。教師在教授英語閱讀時，不但要講清楚閱讀文章的技巧，而且要關心如何培養學生的英語核心素養。文章分析英語閱讀教學存在的問題，對核心素養背景下的英語閱讀教學策略進行探討。要對教材進行仔細的講解;巧妙運用多媒體課件幫助學生理解文章內容;借助教學工具，組織課堂活動;創新閱讀渠道，強化閱讀交流。

關鍵詞：核心素養;英語閱讀;英語教學;閱讀交流

中圖分類號：G633.41 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）13-0084-02

英語學科的核心素養包括語言能力、思維品質、文化意識和學習能力四個維度，提高學生核心素養是英語教學的關鍵，英語課堂的重要目標。閱讀理解是學生的一道難關，所以提高閱讀理解教學的有效性是英語教學面臨的一個難題。教師必須采取有效措施來提高英語閱讀教學的有效性，不但要注重學生是否能夠理解文章內容，還要看重學生的文化品質以及思維能力的成長。在培養學生核心素養的要求下，教師要培養學生英語綜合能力，讓學生在英語閱讀過程中掌握更多的英語閱讀的方法和技巧。下面結合教學實踐，簡述英語閱讀教學存在的問題，并對核心素養背景下的英語閱讀教學進行探討。

一、提升英語閱讀能力的意義

隨著新技術革命的飛速發展，知識的爆炸和更新對外語教學提出了新的要求。貿易的全球化，使英語已經被各個領域廣泛應用。為了獲取國外先進科學技術的新信息，吸收先進經驗，了解國外政治經濟動態，加強國際間科技文化交流，培養外語閱讀的能力已經成了一個關鍵性的問題。閱讀是語言交際中一個重要方面。英語閱讀教學對學生素質能力的培養也有很大的影響力。中學英語教學大綱明確規定要側重培養學生的閱讀能力。閱讀不僅能幫助學生獲取信息、開闊視野，了解國外的歷史地理、科學技術、社會文化、風土人情等知識，增加學習的興趣，還能擴大詞匯量，促進聽、說、讀、寫能力的發展，有效地提高運用語言的能力。因此。培養閱讀能力是非常重要的。英語閱讀訓練旨在培養學生的閱讀理解能力，使學生能夠掌握一些基本的閱讀技巧，更多地輸入語言材料，逐步形成語感。對大多數中國學生來說，閱讀是他們大量接觸英語、學習英語的主要手段，也是提高英語能力的重要方式。

英語課堂上的教學內容對學生的要求也在不斷提升。在核心素養的要求下，教師要對學生英語綜合能力進行培養，讓學生在閱讀英語文章的過程中掌握更多的英語閱讀的方法和技巧。學生在閱讀關于英語的作文或者文章的時候還可以學習作者的寫作手法、表達情感的方法，以及一些詞語的應用，從而提高自己的英語寫作能力。

二、英語閱讀教學存在的問題

目前的英語課堂，部分教師不能設計有效的閱讀教學活動來幫助學生學習有用的閱讀策略和技巧，忽視了對學生閱讀方法的指導。所以，提高學生的英語核心素養就要培養學生英語閱讀能力。

1.學生英語詞匯量不足

閱讀的關鍵在于詞匯。部分學生掌握的英語詞匯量不足，英語單詞的拼寫能力也不強，很多單詞不認識，這對閱讀英語文章造成了一定的阻礙，長時間下去就會讓學生失去學習英語的興趣。

2.教師采用傳統的英語教學法

部分英語教師采用的教學方法比較簡單傳統，一般都是采用教師講學生聽的模式，這樣的課堂氛圍容易讓學生走神。在分析閱讀理解的文章時，部分教師只會講解文章中重要的知識點和語法，不重視學生對整篇文章內容的理解。課堂上，很少有英語教師給學生介紹其他國家的文化背景。語言本身就存在著文化上的區別，學生不熟悉他國文化背景，自然也不能理解英語文章的內涵。雖然素質教育已實施多年，但還是有部分教師僅僅是為了提高英語考試成績而教學，不重視培養學生的綜合素養。

三、核心素養背景下的英語閱讀教學策略

1.要對教材進行仔細的講解

講解教材是每個英語教師都要做的事情，但是如何把教材內容講解得透徹以及清晰，這是需要方法和技巧的。教師首先要熟悉教材內容。教師在課前要確立好教學目標，以及這節課當中的重點和難點，并且要合理安排課堂時間，把握好重難點知識的講解時間。初中的英語課文中經常有一些郵件類型的閱讀文章，教師可以讓學生先去關注書信的寫法以及格式和要求，再分析作者是懷著怎樣的情感而寫的。在這樣的教學當中，學生不但可以提升思維能力，還可以提高英語閱讀能力。

2.巧妙運用多媒體課件幫助學生理解文章內容

現如今，許多信息都是通過網絡來傳播的。很多人都會在互聯網上分享一些有趣的信息或者文件資料。教師也可以借助網絡去尋找一些關于英語閱讀教學所需要使用到的材料或者一些視頻短片來幫助學生理解文章。文章的內容比較抽象或者是涉及國外的一些建筑物，教師也可以通過網絡搜索圖片等信息，然后制作成一個相冊給學生展示出來，這樣可以幫助學生了解更多的文化知識，為學生營造寬松愉悅的學習氛圍，幫助學生了解更多他國的文化知識。

3.借助教學工具，組織課堂活動

對學生思維能力和文化素質的培養不是一朝一夕就能完成的，需要學生發掘英語閱讀文章背后的文化含義。教師在教學的時候也可以使用一些工具來幫助學生理解文章背后的含義。例如，在講述一篇關于無人機的文章時，教師就可以通過看視頻短片的方式，讓學生來比較我國和他國無人機技術的區別以及文化上的差異。然后鼓勵學生進行獨立的思考以及想象，讓學生大膽地說出自己的看法。還可以組織學生針對無人機的功能進行一場辯論賽，培養學生的判斷性思維能力。學生思維能力和文化素質的提高需要老師不斷地進行引導，然后教會學生不能只看問題的表面，還要去發掘問題背后的含義。

4.創新閱讀渠道，強化閱讀交流

作為新時代的教師，要有效借助信息技術為學生設計教學視頻，以翻轉課堂的形式積極組織閱讀活動，保證學生主體性得以發揮，并激發無限的學習興趣。教師要通過多元化形式創新閱讀渠道，例如為學生創設課外閱讀在線學習系統，保證學生能夠定期上傳感興趣的讀物到平臺上供大家欣賞，可以借助創新閱讀實現自主規劃。與此同時，教師也可以引領學生在學習平臺上搜索課外讀物，然后組織學生進行心得體會交流和互動，以此不斷激發學生的課外閱讀積極性和主動性，促進學生更好地學習。

四、結語

閱讀能增強學生的表達欲望，催生學生的創作靈感，閱讀分享更能提升學生英語核心素養。閱讀是英語教學的重要課堂，同時也是提高學生核心素養的關鍵性課程。英語教師在教學生閱讀文章的時候，不但要注重學生對文章的理解與運用，更要注重學生的文化品質以及思維能力的提升。作為英語教師，也要不斷地去豐富自己的知識儲備，設計出更加完美的教學方案，要將提升學生的英語核心素養作為重要的教學目標。

參考文獻：

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[5]顧慧春.基于語篇的英語閱讀教學法對高中生英語閱讀水平的影響[D].揚州大學，2021.

Exploration of English Reading Teaching in

the Context of Core Competence

Li Qing

（Minqin Experimental Middle School， Minqin County， Wuwei City， Gansu Province， Wuwei 733399， China）

Abstract： English reading teaching is the key factor to improve students' English core competence. When teaching English reading articles， teachers should not only clarify the skills of reading articles， but also pay attention to cultivate students' English core competence. This paper first analyzes the problems existing in English reading teaching， and then discusses the teaching strategies of English reading under the background of core competence. We should explain the teaching materials carefully， skillfully use multimedia courseware to help students understand the content of the article， organize classroom activities with the help of teaching tools， innovate reading channels and strengthen reading communication.

Key words： core competence; English reading; English teaching; reading communication