新媒體視域下的高職院校“立德樹人”路徑探析

趙爽 彭健

【摘? ? 要】新時代高職院校在深化“產(chǎn)教融合、校企合作”的發(fā)展背景下，面臨著更新、更大的發(fā)展機遇。同時，隨著網(wǎng)絡(luò)新媒體的發(fā)展和手機等移動終端在生活各方面的深度應(yīng)用，以師生互動手機軟件為主要媒介的智慧課堂以及形式多樣的新媒體互動形式正在成為高職院校教師開展德育教育的創(chuàng)新教學(xué)手段。在新媒體視域下，逐步走上教育發(fā)展快車道的高職院校，面對德育教育“形式化”，高職學(xué)生對德育教學(xué)興趣低等現(xiàn)狀問題，如何“立德樹人”，培養(yǎng)堪當(dāng)大任的新時代青年，是當(dāng)下高職教育的重要議題。

【關(guān)鍵詞】新時代? 新媒體? 立德樹人? 創(chuàng)新教學(xué)

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.025

“教育是國之大計、黨之大計。”黨的十九大報告指出，要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)。教育要在堅守理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養(yǎng)、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神、增強綜合素質(zhì)等六個方面下功夫，并要求樹立健康第一的教育理念、加強改進學(xué)校美育、弘揚勞動精神、努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。新時代高職院校，在深化“產(chǎn)教融合、校企合作”的發(fā)展背景下，面臨著更新、更大的發(fā)展機遇。同時，隨著網(wǎng)絡(luò)新媒體的發(fā)展和手機等移動終端在生活各方面的深度應(yīng)用，以師生互動手機軟件為主要媒介的智慧課堂以及形式多樣的新媒體互動形式正在成為高職院校教師開展德育教育的創(chuàng)新教學(xué)手段。在新媒體視域下，逐步走上教育發(fā)展快車道的高職院校，如何“立德樹人”，如何培養(yǎng)堪當(dāng)大任的新時代青年，是當(dāng)下高職教育的重要議題。

一、高職院?！傲⒌聵淙恕钡莫毺匦?/p>

圍繞“立德樹人”的根本任務(wù)，高等職業(yè)教育主要目標是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，使學(xué)生獲得一技之長、提升專業(yè)素養(yǎng)。這種人才培養(yǎng)模式要求學(xué)生專業(yè)技能和應(yīng)用實踐相結(jié)合，以對接行業(yè)對技術(shù)技能人才的需求。在深化“產(chǎn)教融合、校企合作”的發(fā)展背景下，高職學(xué)生通過“企業(yè)現(xiàn)場教學(xué)”，在校期間即實現(xiàn)與生產(chǎn)一線的零距離接觸，對學(xué)生的職業(yè)技能教育和德育教育提出了更高的要求。因此，高職德育教育應(yīng)適應(yīng)這些要求，在教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評價等方面做出相應(yīng)的調(diào)整，以實現(xiàn)與培養(yǎng)目標的協(xié)調(diào)。

二、現(xiàn)階段高職院?！暗掠逃狈矫娲嬖诘膯栴}

（一）德育教育“形式化”

盡管許多高職院校堅持把“立德樹人”作為培養(yǎng)人才的目標，但是，在道德目標的設(shè)定上，存在貪大求全不切實際的情況;在真抓實干方面仍做得不夠到位，如許多學(xué)校沒有行之有效的方案來切實的提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，有的學(xué)校雖設(shè)置了對學(xué)生進行提高德育修養(yǎng)的若干活動，如學(xué)雷鋒紀念日、道德講堂、精神文明月等活動，但是活動過程缺少必要的環(huán)節(jié)，缺乏對活動的合理安排和教育意義的滲透，甚至出現(xiàn)有的學(xué)生根本不明白活動的意義所在，僅僅把活動當(dāng)成是一種緩解學(xué)習(xí)壓力的課外游戲，未實現(xiàn)寓“德育教育”于樂的目標。

（二）高職學(xué)生對德育教學(xué)興趣低

高職院校建校的初心是為國家培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能型人才。在這個原則的指導(dǎo)下，最初高職院校在課程的設(shè)置上偏重于技術(shù)性理論和進工實習(xí)、生產(chǎn)實踐。近年來，高職院校專業(yè)課、文化基礎(chǔ)課均增加了對學(xué)生思想道德的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)內(nèi)容，并加強了思政課的師資人員配置和課程數(shù)量配比。但是，學(xué)生卻對德育教學(xué)內(nèi)容提不起足夠的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致這類課程內(nèi)容并不能起到真正的作用。

三、新時代新青年培養(yǎng)路徑探析

能否培養(yǎng)出情系使命、忠于事業(yè)，覺悟高、作風(fēng)正、能力強，能夠有效擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人是高職教育面臨的重大問題。

（一）講政治，加強思想政治教育

提高認識，把握新時期“立德樹人”重要內(nèi)涵。十年樹木，百年樹人。對于高職院校而言，要想樹人，必須先立其德。那么什么是新時期的立德樹人呢？廣義的德育教育包括發(fā)展學(xué)生的道德認識，提高學(xué)生的道德情感，陶冶學(xué)生的道德情操，培養(yǎng)學(xué)生的道德行為。新時代高職院校學(xué)生的德育教育，除了要做到以上幾個方面以外，還要用新時代中國特色社會主義思想武裝學(xué)生，對高職學(xué)生進行社會主義核心價值觀的滲透，把德育教育與培養(yǎng)學(xué)生踐行社會主義核心價值觀有機地結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀和榮辱觀。要科學(xué)設(shè)置教育場景，搭建青年學(xué)生成長鍛煉的平臺，讓學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活中開闊視野，培養(yǎng)自己的思維能力，養(yǎng)成歷史思維、辯證思維、系統(tǒng)思維、創(chuàng)新思維的習(xí)慣。要堅持把思想政治工作融入教育教學(xué)全過程，構(gòu)建全員全程全方位的育人格局。

（二）修德行，加強“中華傳統(tǒng)文化精華”教育

培育和踐行社會主義核心價值觀，要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人為著眼點，強化教育引導(dǎo)、實踐養(yǎng)成、制度保障，把社會主義核心價值觀轉(zhuǎn)化為青年學(xué)生的情感認同和行為習(xí)慣。要深化中國特色社會主義和中國夢的宣傳教育，推動核心價值觀融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，建立具有強大凝聚力和引領(lǐng)力的社會主義意識形態(tài)，使廣大建設(shè)者和接班人在理想信念、價值理念、道德觀念上緊密團結(jié)在一起。

（三）嚴自律，加強“慎獨”教育

勇于自我革命，是我黨最鮮明的品格，也是我黨最大的優(yōu)勢，因為中國共產(chǎn)黨除了國家、民族、人民的利益，沒有任何自己的特殊利益。以慎獨精神保持操行，需要長期堅定的內(nèi)省修養(yǎng)和嚴格的道德自律。培養(yǎng)堪當(dāng)大任的新時代青年，就要培養(yǎng)學(xué)生堅定不移的信仰和信念、是非分明的榮辱感和羞恥心、不肯茍且的決心和毅力及管住自己的自制力。通過開展豐富多彩的“第二課堂”活動及社會主義意識形態(tài)“進頭腦、進教材、進課堂”，塑造學(xué)生良好的道德修養(yǎng)，陶冶高尚的道德情操，謹慎獨處。堪當(dāng)大任的新青年，要在沒有別人在場和監(jiān)督的時候，也能嚴格要求自己，時刻保持清醒頭腦，慎重行事，自覺用法律、制度、道德準則規(guī)范約束自己的言行，做到始終不放縱、不越軌、不逾矩。

（四）敢創(chuàng)新，加強創(chuàng)新能力培養(yǎng)

當(dāng)今時代，是一個比創(chuàng)新、比爭先的時代。時代呼喚創(chuàng)新，青年渴望創(chuàng)新。創(chuàng)新是民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭源泉，也是中華民族最深沉的民族稟賦。青年人是社會上最富活力、最具創(chuàng)造性的群體，理所當(dāng)然應(yīng)該在新時代的寬廣沃土上辛勤耕耘、奮勇開拓、建功立業(yè)。站在新時代起點上，面對新的使命和挑戰(zhàn)，要更加堅定不怕困難、不斷創(chuàng)造、不懈努力的決心和勇氣。要圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，緊緊把握新時代建設(shè)機遇，積極投身國家大型建設(shè)工程、鐵路、公路、航空、科技事業(yè)等各個領(lǐng)域，爭做創(chuàng)業(yè)實干的排頭兵、爭做攻堅克難的排頭兵、爭做創(chuàng)新發(fā)展的排頭兵。

（五）樹典范，做道德品行引領(lǐng)者

高職院校教師不僅要嚴謹篤學(xué)、刻苦鉆研，更要品行端正、保持高尚的道德情操，不僅要終身學(xué)習(xí)，汲取新知識、新技能，爭做優(yōu)秀文化、先進知識的傳播者，更要做學(xué)生道德與品行構(gòu)建的示范引領(lǐng)者。

（六）廣泛運用新媒體，創(chuàng)新教育教學(xué)方法

隨著網(wǎng)絡(luò)新媒體的迅猛發(fā)展，手機等移動終端已深入到生活的方方面面，尤其受到青年人的歡迎。高職院校在進行德育教育的過程中，可創(chuàng)新教育方式方法，發(fā)揮課堂教育的主渠道作用，加強第二課堂的融合，利用新媒體新技術(shù)，不斷增強教育的針對性和實效性。如以“師生互動APP”為載體，探索全新的智慧課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生以飽滿的精神狀態(tài)、高昂的課堂學(xué)習(xí)熱情，更加廣泛的參與到學(xué)校的德育教育中來。除了傳統(tǒng)的課堂授課、課下開展“第二課堂”以外，高職院校可以充分在校園網(wǎng)上進行廣泛的德育宣傳，設(shè)置德育調(diào)查問卷，開設(shè)德育小講堂小程序，設(shè)置德育通關(guān)游戲等有趣、豐富的網(wǎng)絡(luò)形式，吸引學(xué)生關(guān)注學(xué)校和自身的德育建設(shè)，實現(xiàn)雙贏的目標。

“三尺講臺系國運，一寸丹心鑄民魂”。教育興則國家興，教育強則國家強。新時代高職院校不僅要緊跟時代政治步伐，還要緊跟時代信息技術(shù)發(fā)展的步伐，積極創(chuàng)新教育教學(xué)手段，善于運用學(xué)生喜聞樂見的新媒介，讓高職學(xué)生將“立德樹人”的理念內(nèi)外于心、外化于行，切實提高自身的道德修養(yǎng)，鍛造成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義合格接班人。

參考文獻

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