探究初中化學(xué)的有效教學(xué)策略

李小新

【摘? ? 要】初中是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的初始階段，如何在學(xué)生初步接觸化學(xué)這門比較抽象的學(xué)科時培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生之后的化學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，是初中化學(xué)教師應(yīng)該著重思考的問題。如果教師依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，很難讓學(xué)生理解那些復(fù)雜的化學(xué)概念和原理。長期下去，就會導(dǎo)致學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)喪失興趣。因此，化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)科的特點和學(xué)生的實際情況，積極探究有效的教學(xué)方法和策略來實現(xiàn)有效教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)? 教學(xué)策略? 教學(xué)方法? 有效教學(xué)

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.161

化學(xué)是一門與實際生活緊密聯(lián)系的學(xué)科。學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的目的也是將其運用到實踐中，用其來解決生活中的難題。因此，化學(xué)的重要性不僅僅體現(xiàn)在課堂上，還體現(xiàn)在實際生活當(dāng)中的有效應(yīng)用方面。學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識，不僅可以提升自己的化學(xué)核心素養(yǎng)，還可以將化學(xué)理論知識進行合理轉(zhuǎn)化，為生活提供更大的便捷。在新課改不斷推進的背景下，各個科目的教學(xué)都在積極地進行創(chuàng)新和改革，化學(xué)教學(xué)也在積極探究有效的教學(xué)方法和策略。但是，從目前的初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來看，依舊還存在一定的問題，必須要及時解決，以此優(yōu)化化學(xué)課堂教學(xué)效果。

一、積極地構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)情境，促進學(xué)生對化學(xué)知識的理解和吸收

相對于小學(xué)而言，雖然學(xué)生進入初中階段后在理解問題和分析問題方面的能力都有了很大提升，但是在學(xué)習(xí)一些比較復(fù)雜的內(nèi)容時仍然很難輕松掌握和深入理解。因此，在教學(xué)化學(xué)這門難度比較大的學(xué)科時，如果教師沒有采取合理的教學(xué)方法，就會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)十分困難。如果教師長期采取單一的教學(xué)方法，不但不利于學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升，還會影響到他們對化學(xué)這門課程的喜愛。因此，教師需要積極地創(chuàng)新教學(xué)模式。對此，教師可以通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境的方法來調(diào)動學(xué)生的潛在興趣，發(fā)散他們的思維，讓他們可以全身心地投入到學(xué)習(xí)活動當(dāng)中。在新課改的背景下，強調(diào)教學(xué)過程需要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。教師如果可以積極地創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在良好的氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí)化學(xué)，便可以讓學(xué)生在腦海中構(gòu)建出相應(yīng)的化學(xué)知識框架，讓他們可以在特定的情境當(dāng)中找到相關(guān)的問題和解決問題的思路，從而加深對相關(guān)化學(xué)知識的理解。

比如，在教學(xué)“生活中的酸堿鹽”這部分內(nèi)容的時候，教師就可以借助多媒體為學(xué)生播放社會上有關(guān)濃硫酸在運輸過程中泄漏的新聞，讓學(xué)生直觀地感受到濃硫酸的危害。然后，再讓他們關(guān)注消防人員對硫酸泄露的處理方式。接著，教師再根據(jù)視頻內(nèi)容提出相關(guān)的問題：在這段新聞中，消防人員是如何處理硫酸的？這與我們接下來要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有什么關(guān)聯(lián)？便由此引發(fā)學(xué)生思考，加深學(xué)生對濃硫酸知識的關(guān)注，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，從而達到良好的學(xué)習(xí)效果。借助先進的多媒體技術(shù)，可以更好地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生把注意力全部集中到課堂中，既激發(fā)了學(xué)生對化學(xué)知識的探究欲望，促進學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解相關(guān)的化學(xué)知識，也為教學(xué)活動的順利開展打好基礎(chǔ)。

二、重視實驗教學(xué)，合理地借助化學(xué)實驗調(diào)動學(xué)生的熱情

由于初中化學(xué)是一門建立在實驗基礎(chǔ)上的學(xué)科，所以化學(xué)具有較強的實踐性。在初中化學(xué)的教學(xué)中，化學(xué)實驗開展的目的就是讓學(xué)生更加直觀地了解相關(guān)的化學(xué)原理、化學(xué)知識等。化學(xué)實驗與相關(guān)的化學(xué)理論知識之間具有十分緊密的聯(lián)系。因此，借助化學(xué)實驗，學(xué)生可以親自探索相關(guān)的化學(xué)知識，從而更加深刻地掌握所學(xué)內(nèi)容。一般來說，簡單直接的化學(xué)實驗往往可以更好地加強學(xué)生對理論知識的理解，還可以使課堂教學(xué)更加有趣，充分地激發(fā)學(xué)生的求知欲，改變他們對化學(xué)存在的錯誤認識，讓他們可以意識到化學(xué)這門學(xué)科本身其實具有一定的趣味性。因此，化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)正視化學(xué)實驗的重要作用，積極地將化學(xué)實驗引入教學(xué)活動當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生積極地參加化學(xué)實驗，同時在參與的過程中養(yǎng)成深入思考和細心觀察的好習(xí)慣，讓他們可以在良好的氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí)化學(xué)知識。

比如，在學(xué)習(xí)“堿及其性質(zhì)”這一相關(guān)內(nèi)容的時候，教師就可以根據(jù)教材中的理論知識來設(shè)計相關(guān)的化學(xué)實驗，以此加強學(xué)生對化學(xué)理論知識的吸收。具體來說，教師可以提前準(zhǔn)備好化學(xué)實驗會用到的錐形瓶、導(dǎo)管、氣球以及針筒等多種實驗工具，鼓勵學(xué)生積極地開展相關(guān)的化學(xué)實驗。學(xué)生在開展實驗的過程中，就可以對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行判斷，從而更好地攻克在理論學(xué)習(xí)方面存在的難點。趣味化的化學(xué)實驗還可以讓學(xué)生充分地感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使化學(xué)實驗活動更加有效。

三、注重理論與實際的有效結(jié)合

化學(xué)這門學(xué)科來源于生活而又作用于生活。但是，從初中化學(xué)的實際教學(xué)情況來看，很多學(xué)生對化學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)并沒有較大的興趣，學(xué)習(xí)的積極性不高，不愿意以積極的心態(tài)參與進化學(xué)學(xué)習(xí)活動當(dāng)中。要想學(xué)好化學(xué)確實具有一定的難度。一方面，化學(xué)這門課程本身具有一定的邏輯性，對學(xué)生的邏輯推理能力和分析能力要求比較高。另一方面，雖然化學(xué)與生活緊密聯(lián)系，但是化學(xué)教材中涉及的很多知識點卻是學(xué)生在日常生活中很少會接觸到的。學(xué)生雖然在課堂上掌握了化學(xué)知識，但是卻不知道該怎樣在生活中應(yīng)用。因此，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師必須要積極地轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生合理地總結(jié)化學(xué)知識規(guī)律，再靈活地將其應(yīng)用到實際生活中。

比如，在學(xué)習(xí)“可燃性氣體”這部分內(nèi)容的時候，教師就可以提出相關(guān)的問題，讓學(xué)生在課后去思考或者是與同學(xué)進行討論，思考這些可燃性氣體在日常生活中有哪些方面會應(yīng)用到，并且思考我們該怎樣做到真正節(jié)約能源，怎樣發(fā)展新能源。這樣不但能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加深學(xué)生對知識的理解程度，還能提高學(xué)生的環(huán)保意識。

四、結(jié)束語

總而言之，初中是學(xué)生接觸化學(xué)知識的初步階段，也是培養(yǎng)他們化學(xué)興趣的關(guān)鍵階段。因此，教師必須要及時轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，積極地采取有效措施創(chuàng)新教學(xué)模式，從而最大程度地實現(xiàn)有效教學(xué)，提升課堂教學(xué)效率。

參考文獻

[1]王展.在初中化學(xué)教學(xué)中進行趣味實驗的策略研究[J].天天愛科學(xué)（教育前沿），2021（04）：73-74.

[2]田利靜.淺析初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效開展策略[J].學(xué)周刊，2021（10）：23-24.