游戲化教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的實(shí)踐研究

黃珊

【摘要】在現(xiàn)階段的教學(xué)體系中，教師在讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，都進(jìn)行合理的探究與分析，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，才可以變得更加的完整，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力而言，是具有一定的學(xué)習(xí)改變的，教師在進(jìn)行教學(xué)體系的有效的創(chuàng)設(shè)的時(shí)候，才會(huì)隨著新課程教學(xué)理念的深入發(fā)展的影響，讓學(xué)生對(duì)于自己的學(xué)習(xí)工具，進(jìn)行有效的分析與討論，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，因此，本文就對(duì)小學(xué)語文游戲化教學(xué)的現(xiàn)狀分析及對(duì)策探討，進(jìn)行分析，并提出指導(dǎo)建議。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;游戲教學(xué);開展策略

小學(xué)語文教學(xué)的開展，更多是為了將語文知識(shí)傳授給學(xué)生，并在這個(gè)過程中逐步提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。對(duì)于小學(xué)生來說，由于其認(rèn)知能力比較薄弱，再加之學(xué)習(xí)能力仍然需要繼續(xù)提升，所以學(xué)習(xí)中難免會(huì)遇到各種各樣的問題，很可能會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣逐漸降低，甚至最終喪失學(xué)習(xí)興趣。對(duì)此，小學(xué)語文教師可以將合適的游戲引入到課堂中，通過游戲的方式，更好地推動(dòng)學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中收獲快樂，構(gòu)建良好的課堂教學(xué)氛圍，使教學(xué)更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

一、深入生活尋找游戲設(shè)置的靈感

教師在設(shè)計(jì)課堂游戲時(shí)，可以在生活中尋找游戲設(shè)計(jì)的靈感。教師為了方便游戲教學(xué)，可以從生活中吸取靈感，設(shè)計(jì)一個(gè)合適的游戲情境，幫助學(xué)生在游戲生活化的教學(xué)中，學(xué)會(huì)語文知識(shí)。小學(xué)生的理解能力與思維能力較弱，但是小學(xué)生的好奇心與思維發(fā)散能力較強(qiáng)，教師可以通過生活中的例子，引起學(xué)生們的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入游戲中，讓學(xué)生們進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。例如：在學(xué)習(xí)《飛向藍(lán)天的恐龍》時(shí)，教師可以用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言，解決學(xué)生不懂得問題，教師可以使用游戲教學(xué)法，將語文練習(xí)與語文知識(shí)聯(lián)系起來，教師可以結(jié)合生活情境，講述飛機(jī)飛天的原理，有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程，讓學(xué)生在游戲過程中，體會(huì)作者的心情，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、探索求知的濃厚興趣，教師應(yīng)該在生活中，對(duì)游戲進(jìn)行設(shè)計(jì)。

二、構(gòu)建競賽游戲課堂

想要完成語文游戲化課堂的構(gòu)建，最為主要的就是讓學(xué)生感受到愉悅和快樂，促使學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。游戲多樣性開展是以互動(dòng)、益智、思維引導(dǎo)等形式進(jìn)行設(shè)計(jì)，確保能夠全方面促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展，也確保學(xué)生在多樣性游戲中更為自主參與，進(jìn)而學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力也能夠得到培養(yǎng)。小學(xué)生的思維和觀點(diǎn)都存在一些區(qū)別和不同，教師在課堂教學(xué)期間要充分尊重學(xué)生自身具有的個(gè)性化特點(diǎn)來開展教學(xué)，促使培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化成長，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠充分展示自己的創(chuàng)造性思維和個(gè)性，進(jìn)而有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)水平。對(duì)此，教師可以為學(xué)生營造愉快的競賽游戲活動(dòng)，也有利于學(xué)生積極參與到知識(shí)學(xué)習(xí)和教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生在課堂中也能夠更為深入的了解知識(shí)內(nèi)容。舉例來說，在《小松鼠找花生》的教學(xué)中，教師可以在教學(xué)課堂開展之前為學(xué)生預(yù)留競賽性教學(xué)作業(yè)，比如根據(jù)本文就可以設(shè)計(jì)一個(gè)模仿競賽游戲，讓學(xué)生可以到公園去尋找松鼠并觀察松鼠的外形，學(xué)生也可以詢問身邊的家長或者長輩松鼠的樣子和習(xí)性，在課堂教學(xué)中教師讓學(xué)生根據(jù)自己了解到的松鼠的樣子進(jìn)行描述，并利用肢體動(dòng)作對(duì)松鼠進(jìn)行模仿，看哪位同學(xué)模仿的最像、形容的最貼切。這樣的語文課堂更加生動(dòng)，學(xué)生在閱讀中也會(huì)更為積極地參與，課堂學(xué)習(xí)氛圍也更加的愉快，使學(xué)生對(duì)課文中所描寫的松鼠也產(chǎn)生濃厚的探索欲。

三、利用信息技術(shù)設(shè)計(jì)游戲

通過利用信息技術(shù)設(shè)計(jì)不同的游戲教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，教師都需要根據(jù)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)對(duì)于不同的教學(xué)環(huán)節(jié)都進(jìn)行合理有效的改善，這樣才能有效地激發(fā)學(xué)生在課堂中的探究學(xué)習(xí)樂趣，也能讓學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)內(nèi)容都進(jìn)行合理有效的分析。通過優(yōu)化學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)思維，也能讓學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理有效的運(yùn)用，這樣學(xué)生在語文課堂中的學(xué)習(xí)才會(huì)有更強(qiáng)烈的體驗(yàn)感受，幫助學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容都進(jìn)行合理的分析，引導(dǎo)學(xué)生融入到課堂的學(xué)習(xí)氛圍中來。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)《四季》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于四季的景色進(jìn)行合理的分析和討論，也可以激發(fā)學(xué)生在課堂中的語文學(xué)習(xí)的興趣，而且在利用信息技術(shù)設(shè)計(jì)不同的游戲環(huán)節(jié)，可以增強(qiáng)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感受，也能幫助學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理的分析，增強(qiáng)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感，所以教師通過運(yùn)用游戲化的教學(xué)策略，都可以發(fā)揮學(xué)生的自主性，提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)感受。

四、將教學(xué)內(nèi)容充分融合到游戲當(dāng)中

教師要知道，開展“游戲教學(xué)”的重點(diǎn)不是游戲，而是教學(xué)，因此在設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候，教師要將內(nèi)容充分融合到游戲當(dāng)中，而不是一味的追求趣味性，導(dǎo)致舍本逐末。如果讓學(xué)生沉迷游戲，而不能更好的掌握知識(shí)，完成教學(xué)內(nèi)容，那這就是本末倒置了。因此在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，教師除了在結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和興趣愛好外，還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，充分考慮教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，這樣才能夠確保游戲既有趣味性，又富有教育意義。例如在學(xué)習(xí)漢語拼音時(shí)，由于現(xiàn)在都是雙語教學(xué)，在學(xué)習(xí)漢語拼音時(shí)，學(xué)生很容易將拼音與英文字母的發(fā)音記混，導(dǎo)致拼寫困難，這個(gè)時(shí)候教師就可以通過拼音兒歌的方式幫助學(xué)生記憶。如教學(xué)生唱《拼音歌》，根據(jù)兒歌搭配動(dòng)作幫助學(xué)生加深印象。當(dāng)學(xué)生熟練掌握后，教師可以利用“看一看，練一練游戲，訓(xùn)練學(xué)生區(qū)分生母韻母，或者通過“聽一聽，找一找”游戲，來訓(xùn)練學(xué)生對(duì)拼音的掌握能力。在面對(duì)字母“ǖ”的特殊變法教育時(shí)，可以通過兒歌“j，q，x，小淘氣，見到魚眼就挖去。”來進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生記憶。在游戲的過程中，學(xué)生充分調(diào)動(dòng)手、眼能力，可以在掌握知識(shí)的同時(shí)，鍛煉他們的反應(yīng)能力和手眼協(xié)調(diào)能力。

結(jié)語：

總而言之，小學(xué)語文教學(xué)是一項(xiàng)基礎(chǔ)性教學(xué)，直接影響著同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活。隨著新課改的不斷推進(jìn)，游戲化教學(xué)被逐漸運(yùn)用在小學(xué)語文教學(xué)之中，老師們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)政策，并積極提高自我教學(xué)水平，將游戲化教學(xué)充分地運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中。同時(shí)也要積極改變思想觀念和評(píng)價(jià)方法，促進(jìn)游戲化教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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