淺談小學美術教學中優秀傳統文化藝術的傳承研究

陳光富

【摘要】在歷史的長河中我國孕育和造就了大量具有地域人文特色的傳統優秀文化藝術。而這些傳統優秀文化藝術在歷史的長河中隨著時間的流逝，科技社會的不斷發展與進步，如今也逐漸地被歷史遺忘，甚至部分傳統民間藝術已經瀕臨失傳。基于此，本文詳細分析了小學美術教學中優秀傳統文化藝術的傳承策略。

【關鍵詞】小學美術教學;優秀傳統文化藝術;傳承

引言

小學美術課程教學不僅要能夠給學生提供和創造各種各樣的美術活動，讓學生在參與各種活動的過程中學會運用不同的美術工具和材料，還要能激發學生參與美術教學的興趣和熱情，讓他們愿意積極主動地參與到美術教學中，并能夠培養出一定的審美素養。對教師而言，小學美術不是帶著學生進行簡簡單單的寫寫畫畫，而是要通過美術教學讓學生形成相應的審美鑒賞能力和實際運用能力。

1.優秀傳統文化與現代文化相融合，跟上時代步伐

優秀傳統文化藝術在歷史的長河中大都沒有相應文字的流傳，基本是以口口相傳的形式流傳至今，或以民間團體組織形式存在發展。不可否認這種傳承意識與形式讓我們對于優秀傳統文化藝術的認識越來越疏遠，越來越陌生。在現代科技迅速發展的今天，很多優秀傳統文化藝術表現形式都被大量的現代工藝技術以及現代藝術所替代，以至于優秀傳統文化藝術發展空間和流動空間越來越狹小，逐漸在淡出人們的視野。歷史在發展，科技在進步，作為優秀傳統文化不能止步不前，要與時俱進。優秀傳統文化的發展要與現代社會科技發展相結合，探索更多的發展空間和道路。在普及義務教育的今天，我們更加要抓住機遇和時機，利用美術教學發展和傳承優秀傳統文化，小學美術教學當中每學期都會有優秀傳統文化的課程內容或與優秀傳統文化有關聯的課程。例如一年級上冊《撕紙貼畫》學生在本節課學習中可以適當加入有關剪紙的內容作為本節課的拓展知識進行學習。在美術教學課堂學習中，根據相關課程內容的學習可以適當滲透有關聯的優秀傳統文化作為拓展或精彩兩分鐘讓學生學習。美術教師在平時的教學中要樹立起學生對于優秀傳統文化的認識與熱愛。同時要開設相關課程讓學生能夠更加深入學習傳統優秀文化藝術，在學習過程中要適當與現代技術和現代工具相結合，使優秀傳統文化順應時代發展潮流，開辟新的發展天地[1]。

2.根據教學內容引入傳統文化，幫助學生正確認識傳統文化

教師需要先分析教學內容中存在的傳統文化，再尋找與該傳統文化相應的資源，這樣根據傳統文化資源教學，就能夠有效地將傳統文化融入小學美術知識教學中。教師可以根據教學內容與傳統文化設計符合學生興趣與認知的趣味性導入，這樣就能在教學中引入傳統文化，并幫助學生正確地認識傳統文化。例如，教師在帶領學生學習“漂亮的燈”時，就可以先在多媒體上展示常見的燈的圖片，如節能燈、霓虹燈、路燈、信號燈等，同時可以讓學生對多種燈進行介紹。然后，教師可以問：“你見過最漂亮的燈是什么燈？可以描述嗎？”并在多媒體上展示多種燈的圖片，如孔明燈、荷花燈、手提燈等，同時可以鼓勵學生回答問題。教師可以以表揚的方式對學生的回答進行點評，并鼓勵學生對多媒體上的燈進行介紹，同時可以讓學生猜測教師喜歡的燈。這樣就可以幫助學生正確地認識傳統文化[2]。

3.在傳統技藝傳承中，滲透傳統文化藝術

中國傳統文化中的很多傳統技藝也是可以不斷創新、滲透于小學美術教學中的。教師將這些傳統技藝作為美術教學的素材和資源，一方面可以提升課堂的豐富性，增強美術教學的效果，一方面又可以促進傳統技藝乃至中國傳統文化的傳承和發展。傳統技藝是帶著歲月和歷史變遷的痕跡的，教師在以其為小學美術教學的內容時，一定要啟發學生一邊體驗一邊揣摩，要讓他們學會用心感受傳統技藝與當下消費文化的不同。以小學一年級下冊美術教材中《中國民間玩具》的教學為例，教材上展示的很多玩具都是由民間手工藝人用傳統技藝制作而成，很多都是當前小學生沒有見過的，因此，在課堂的導入部分教師可以給學生展示不同的玩具，并給他們講解不同民間玩具背后隱含的傳統技藝。接著教師可以選取一些學生相對感興趣的玩具（如吹糖人、捏面人等），用短視頻給他們展示動態的制作過程，讓他們對這些傳統技藝有更加直觀的感受。課堂中間還要給學生足夠的體驗時間，給學生組織一些動手操作的實踐活動，讓學生能有充裕的時間體驗不同的傳統技藝，最后教師還需要給學生一些總結時間，讓學生說說“這些民間玩具與當下的玩具有什么不同之處”，以問題促進學生對傳統文化技藝的思考和重視。

結束語

優秀文化藝術的傳承與發展貴在持之以恒的態度和熱情，所以在小學階段的學習中興趣的培養極為重要。美術課堂的學習畢竟有限。在豐富的校園文化生活中可以建立相對應的社團、智選等課程，讓喜愛中華優秀傳統文化的學生進入深入的學習，這也是對優秀傳統文化藝術的一種傳承與發揚。

參考文獻

[1]馬愛明.小學美術教學中優秀傳統文化的繼承與弘揚[J].中國校外教育，2020（02）：7+11.

[2]雷娜.中國傳統文化藝術在小學美術教學中的滲透[J].科學咨詢（教育科研），2019（12）：221.