初中化學(xué)教學(xué)中的德育教育初探

楊慧芝　李俊柱　陳禹娜　葛泰亨

摘 要 國(guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立。德育教育對(duì)學(xué)生而言是至關(guān)重要的，是學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。本文旨在貫徹習(xí)近平新時(shí)代教育思想和全國(guó)教育大會(huì)精神，探討在初中化學(xué)教育過(guò)程中將德育教育與化學(xué)知識(shí)傳授有機(jī)的結(jié)合的必要性、可行性，以達(dá)到全方位、全過(guò)程育人的要求，實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生道德修養(yǎng)的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞 初中化學(xué) 德育教育 道德修養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G424? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2021.01.078

Abstract The country is not prosperous without virtue， and the people are not established without virtue. Moral education is very important to students， and it is the basis of quality education. This article aims at carrying out Xi Jinping's new era educational thought and the spirit of the national education conference， and explores the necessity and feasibility of integrating organic moral education with chemical knowledge in the process of junior middle school chemistry education， so as to achieve the goal of educating people in an all-round way and in the whole process， so as to achieve the goal of enhancing the moral cultivation of students.

Keywords junior middle school chemistry; moral education; moral cultivation

1 初中化學(xué)教學(xué)中融入德育教育的必要性

1.1 初中化學(xué)教學(xué)中融入德育教育是貫徹黨的教育方針的必然要求

國(guó)家教育部提出：我國(guó)教育既要與生產(chǎn)勞動(dòng)相契合，還要為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)而服務(wù)，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者。習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中高屋建瓴的指出，教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，為黨育人、為國(guó)育才，貫徹落實(shí)黨的教育方針和立德樹人時(shí)代任務(wù)，通過(guò)多管齊下，推進(jìn)教育公平，發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，助力社會(huì)主義建設(shè)。

可見(jiàn)，無(wú)論是教育法還是黨的十九大報(bào)告都把學(xué)生的德育教育培養(yǎng)放在首要位置，這是我國(guó)任何教育教學(xué)機(jī)構(gòu)和教育工作者必須遵循和貫徹的方向目標(biāo)。

1.2 初中化學(xué)教學(xué)中融入德育教育是學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要基石

《易經(jīng)》闡明：地勢(shì)坤，君子以厚德載物。指的是大地厚廣了，才可以承載起萬(wàn)物來(lái);君子道德積累多了，方能承擔(dān)更大的責(zé)任或事業(yè)。《左傳·襄公二十四年》指出：令名，德之輿也;德，國(guó)家之基也。是說(shuō)對(duì)國(guó)家來(lái)說(shuō)，德行為立國(guó)之大本;對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，德行則是立身之大本。《大學(xué)》記述了：大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。習(xí)近平同志指出：“青年要從思想上正本清源，筑牢信仰之基，把正確的道德認(rèn)識(shí)與積極地道德實(shí)踐，結(jié)合起來(lái)。修身立德，明大德，守公德，嚴(yán)私德牢記在心、實(shí)踐于行。不被社會(huì)上某些不良思想蠶食。”并勉勵(lì)新時(shí)代中國(guó)青年錘煉品德修為，樹立正確人生觀、價(jià)值觀?？梢?jiàn)，一個(gè)人的德行、品性就好比木之根、水之源，只有不斷修身立德，才能長(zhǎng)成參天大樹，實(shí)現(xiàn)海納百川。

1.3 初中化學(xué)教學(xué)中融入德育教育是提升教師素養(yǎng)的根本保障

在初中化學(xué)教學(xué)中融入德育教育，保證這種方式產(chǎn)生預(yù)期效果，教師是關(guān)鍵。學(xué)高為師，身正為范，教師的道德素養(yǎng)和道德水平的高低，以及教師對(duì)學(xué)生的榜樣作用，對(duì)學(xué)生的德育教育養(yǎng)成起著潛移默化的作用;另外，教師對(duì)在初中化學(xué)教學(xué)中融入德育教育的認(rèn)知和認(rèn)同水平也是影響工作效果的重要因素。在初中化學(xué)教學(xué)中融入德育教育，就要把這項(xiàng)工作作為一個(gè)系統(tǒng)工程，普遍聯(lián)系和矛盾論的哲學(xué)觀點(diǎn)，統(tǒng)籌各種資源，調(diào)動(dòng)各方積極性和探索精神，才能推動(dòng)這一工程卓有成效的開(kāi)展。

2 初中化學(xué)教學(xué)中融入德育教育的策略

2.1 德育教育融入要強(qiáng)化教師素養(yǎng)發(fā)展

從教師層面如何提升此項(xiàng)工作的質(zhì)量和效果，我們認(rèn)為，首要的是加強(qiáng)教師思想政治教育。即持續(xù)推進(jìn)“兩學(xué)一做”教育常態(tài)化制度化，在全體教師中深入開(kāi)展習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，使教師深刻領(lǐng)會(huì)其豐富內(nèi)涵和精神要義，做到入腦、入心、指導(dǎo)實(shí)踐，不斷增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”， 堅(jiān)定“四個(gè)自信”， 做到“兩個(gè)維護(hù)”，切實(shí)形成思想自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué)， 切實(shí)夯實(shí)思想理論基礎(chǔ);同時(shí)，要提升教師對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知水平，充分理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的豐富內(nèi)涵和核心要義。其次，要改變教師績(jī)效考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將德育教育效果納入指標(biāo)體系;同時(shí)，改變以升學(xué)質(zhì)量和升學(xué)考試優(yōu)秀率、及格率為重要指標(biāo)的考核體系，引導(dǎo)教師重視此項(xiàng)工作，引導(dǎo)加大教師在此項(xiàng)工作上的精力投入; 再者，有針對(duì)性加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)引導(dǎo)教師以合適的教學(xué)方法切實(shí)將德育教育有機(jī)融入化學(xué)知識(shí)教育中。

2.2 德育教育融入要從課程內(nèi)容著手謀劃

概括的說(shuō)就是要把握大綱、吃透教材，通過(guò)知識(shí)點(diǎn)歸類、關(guān)聯(lián)，德育教育觀融入，深入挖掘初中化學(xué)教育中的德育教育元素。在教學(xué)中教師要善于用潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方法體現(xiàn)道德引領(lǐng)，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。舉例來(lái)說(shuō)，我們?cè)谥v解序言一章時(shí)我們可以引入我國(guó)在化學(xué)研究領(lǐng)域的發(fā)展歷程和成就，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信、愛(ài)國(guó)主義精神;在講解我們周圍的空氣和自然界的水這兩個(gè)單元時(shí)，我們可以向?qū)W生引入環(huán)境保護(hù)和建設(shè)生態(tài)文明思想，使學(xué)生樹立綠水青山就是金山的理念和科學(xué)發(fā)展觀;在講解物質(zhì)構(gòu)成的奧秘這一單元和學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，我們可以引入團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，引導(dǎo)學(xué)生如何正確處理同學(xué)之間關(guān)系;在講解物理變化和化學(xué)變化以及燃燒及其利用這個(gè)單元時(shí)，我們可以引入量變到質(zhì)變的哲學(xué)思想;在所有章節(jié)中我們都可以引入國(guó)內(nèi)外化學(xué)家的故事，通過(guò)故事的講解，發(fā)揮化學(xué)家的榜樣作用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，格物致知的探索精神，幫助學(xué)生建立初步的科學(xué)倫理;我們還可以通過(guò)向?qū)W生講解題法引入矛盾論思想，即抓矛盾的主要方面等等。

2.3 德育教育融入要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度

德育教育在化學(xué)學(xué)科中的融入，根本目的在于幫助學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、系統(tǒng)的思維觀念，同時(shí)養(yǎng)成敢于創(chuàng)新、敢于探索、不懈鉆研的精神，通過(guò)對(duì)學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的轉(zhuǎn)化，使之與科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)相契合，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)德育教育的全面開(kāi)花。與此同時(shí)，化學(xué)本身伴隨著人類文明的發(fā)展而進(jìn)步，在此過(guò)程中形成了豐富的史料，而加強(qiáng)對(duì)這些資源的開(kāi)發(fā)與利用，勢(shì)必引發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的崇敬與熱情，真正達(dá)到培養(yǎng)情懷、促進(jìn)質(zhì)量的目的。比如，在化學(xué)課程講解之初，利用網(wǎng)絡(luò)資源及史料文獻(xiàn)，為學(xué)生收集豐富的化學(xué)故事、化學(xué)成果及相關(guān)史實(shí)，如火藥的發(fā)明是如何推動(dòng)人類進(jìn)步的，愛(ài)迪生發(fā)明故事或者我國(guó)兩強(qiáng)一星的研制等經(jīng)典。利用豐富的素材激發(fā)學(xué)生的探索欲望，并從偉大科學(xué)故事的背后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到他們的化學(xué)天分并不是與生俱來(lái)的，而是經(jīng)歷無(wú)數(shù)次嘗試和無(wú)數(shù)次失敗而來(lái)，更是科學(xué)態(tài)度的完美體現(xiàn)。

2.4 德育教育融入要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展思維

化學(xué)教育不能是閉門造車，而是需要集化學(xué)成果的大成，不斷在創(chuàng)新與創(chuàng)造中實(shí)現(xiàn)突破，造福于國(guó)家，造福于人類。因此教師在實(shí)施化學(xué)教學(xué)時(shí)，必須要將德育理念深入滲透于教學(xué)內(nèi)容之中，啟發(fā)學(xué)生的思維和認(rèn)知，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀與世界觀。首先，利用課堂教學(xué)契機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義及愛(ài)國(guó)主義思維，借助化學(xué)中的原子、分子、中子及電子等概念，詮釋出辯證唯物主義價(jià)值觀的內(nèi)涵，再借助氧化還原、溶解與結(jié)晶等化學(xué)現(xiàn)象，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到對(duì)立統(tǒng)一的思維等。事實(shí)上，化學(xué)學(xué)科中還具有很多可利用和借鑒的內(nèi)容，這些均是德育教育的寶貴資源，這也要求教師在實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)注重教材的研究、挖掘與設(shè)計(jì)，真正將德育教育與化學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，讓德育教育達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的效果。

總之，初中化學(xué)教師要不忘教育初心，牢記教育使命，切實(shí)做到既教書又育人，緊緊圍繞立德樹人的根本任務(wù)，努力挖掘?qū)W生的潛力和創(chuàng)新思維，將德育與化學(xué)學(xué)科教學(xué)緊密融合，在提升學(xué)生綜合能力的同時(shí)，推動(dòng)學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展，全緯度地提升學(xué)生的德育素養(yǎng)，深化對(duì)教育思維的轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新，不斷為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)

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