高職院校校園文化氛圍營造與思想政治教育模式創新

薛蕭蕭

摘? ?要： 新時代要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。各地區各高校持續深入學習習近平同志重要講話精神，積極作為、主動創新，高校思想政治工作取得了顯著成效，思想政治教育質量明顯提高。需要指出的是，一些高校思想政治教育尚存在內容與方式的不足，高職院校思想政治教育模式創新勢在必行。

關鍵詞： 紅色精神? ?思想政治教育? ?傳統文化

一、高校思想政治教育改革創新背景

2016年全國高校思想政治教育工作會議上，習近平同志強調，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。2016年12月，陳寶生提出高校思政教育改革要緊緊圍繞堅持和發展中國特色社會主義這條主線，在增強“四個意識”和“四個自信”上下功夫。2017年，教育發布《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》指出“堅持理論教育與實踐養成相結合，整合各類實踐資源，強化項目管理，豐富實踐內容，創新實踐形式，拓展實踐平臺，完善支持機制，教育引導師生在親身參與中增強實踐能力、樹立家國情懷”，要強化改革驅動，提高實踐育人質量。

二、校園文化氛圍營造

河南工業職業技術學院是河南國防科技工業系統唯一一所高等職業技術學院。36年來，學院先后隸屬于第五機械工業部、兵器工業部、機械工業委員會、機械電子工業部、兵器工業總公司和河南省人民政府，雖然隸屬關系歷經多次變化，學院的辦學體制、管理體制、服務面向都發生了重大變化，但是在長期辦學實踐中形成的紅色文化辦學傳統一直保留了下來。學院把校園環境設計和紅色精神有機融合，使景觀設計既體現學校的風貌，展示學校的紅色文化傳統，又營造環境育人的良好氛圍，發揮潤物無聲的感化融入作用。

學院建筑中設置了許多具有紅色文化內涵和教育意義的文化走廊、文化景點、宣傳櫥窗、主題雕塑等，人們走進學院，感受校園環境的同時從一個側面真正理解和把握學院的紅色文化傳統。

學院道路景觀命名圍繞“文化氛圍營造”和“文化元素滲透”兩大板塊進行，既體現學校的歷史傳統、專業特色，又體現中華民族的傳統文化和南陽地方文化特色。在道路命名中體現航空、航天、航海的高新科技特色和學院為兵器工業服務的特色，校園的主要道路分別命名為航天路、航海路、航空路、兵工路，每條道路牌上還注以相關文字說明，將與航空、航天、航海、兵工有關的知識、技術和有關造型呈獻給師生，讓廣大師生時時刻刻感受到軍工文化的教育。學院還從培養載人航天精神出發，將中心廣場命名為神舟廣場。

學院在綠化園地中，設計有與人文和紅色文化相關的壁畫或浮雕作品，賦予深刻的文化內涵，表現學院特有的現代校園文化元素。先后在校園內制作了軍魂、軍工元勛雕像、紅色文化石和紅色文化知識長廊等。學院還在辦公樓、實驗實訓室、宿舍、食堂等公共場所懸掛宣傳紅色文化標語、名言、警句。在圖文信息中心中央大廳制作了以航天與圖書齒輪組合為主題的大型浮雕，浮雕中火箭發射、讀書萬卷、齒輪、地動儀、渾天儀、冶鐵圖等元素，彰顯了學院軍工特色。火箭下方耦合的齒輪組圖案，表達了生產實踐在現代軍工科技中的地位，寓意出了高職教育生產性、實踐性的教育特點。學院行政和系、部辦公樓中間建設軍韻苑，由“流金歲月”、日升廣場、軍工文化柱及主體綠化四部分組成。其中由音樂符號和五線譜組成的“流金歲月”路，按照時間的推移，每個音樂符號上刻著我院30余年來校名的更迭和校址的變遷。在濃郁的紅色文化氛圍，學生感同身受，于潛移默化中心中國防的種子不斷生根、開花、結果，真正做到讓文化引領青年。

2012年國防科工局新聞宣傳中心組織攝制《軍工記憶》系列電視紀錄片，精心打造“軍工記憶”品牌，以所攝制的電視紀錄片為載體和中心內容，創新和豐富學習方式，通過體驗式學習、參與式學習、全員學習、拓展學習等多種形式，不斷增強學習效果，傳承和弘揚軍工精神，持續推動社會主義核心價值觀和“軍工夢”助力“中國夢”宣傳教育，并在社會上引起強烈反響。由此可見紅色精神在社會主義核心價值觀教育方面有著不可忽視的作用，在紅色精神視角下，對高職院校思想政治教育模式創新改革研究就顯得非常重要。

三、當前大學生注重學習“互動”

思想政治教育是一種互動關系的建構，是一種教育主體與教育客體平等的“你來我往”，不是單向度的“你說我聽”。大學生的需要滿足最終落腳在教育過程中能體驗和擁有“獲得感”，他們注重“互動”不“被動”“參與”不“給與”。因此，新時代高校思想政治教育工作必須擺脫單向的、被動的思想政治課程教育模式，創新能滿足新時代大學生價值取向的實踐教育模式。

四、依托紅色文化創新思想政治教育模式

（一）走近軍工，繼往開來——老軍工幫扶志愿服務。

老軍工幫扶志愿活動，依托河南工業職業技術學院大學生雷鋒營志愿服務團隊，以軍工企事業單位的“五老”人群為志愿服務對象，突出志愿活動與學生思想教育、愛國教育相結合，以服務他人、服務社會為依托，積極探索志愿者服務的新思路、新方法。

1.校企聯合，資源共享育英才。

學校坐落于河南南陽，有30多家軍工企業分布于各縣市。二十世紀五十年代，有大批優秀人才從祖國的大江南北來到地處深山的軍工企業工作。幾代軍工人勵精圖治、艱苦奮斗，用心血和汗水創造了一個個輝煌，為國防建設做出了不可磨滅的貢獻。河南工業職業技術學院與具有深厚軍工背景的河南紅陽工業集團有限公司、南陽北方向東工業有限公司、南陽川光電力科技有限公司聯合建立大學生軍工教育基地、大學生志愿服務基地。參與老軍工志愿服務的學生來自汽車工程學院，指導志愿服務的老師由學校輔導員和企業職工共同擔任。

2.信息平臺，量化考核保質量。

依托河南工業職業技術學院教學軟件“學習通”建立以志愿服務為課程的管理平臺，以課程模式對志愿服務工作進行管理。每一次志愿服務就是一次課，活動方案、執行步驟、人員管理、過程記錄等都通過管理平臺實現。同時，實現線上線下相互交融，系統完整記錄志愿服務活動的內容、時間、到會人數等，并進行圖文、視頻展示，強化志愿服務的活力和執行力。

3.弘揚傳播，新媒體渠道做宣傳。

老軍工幫扶志愿服務對每一位訪談慰問的老軍工詳細記錄檔案，記錄他們的當年事跡、家庭情況和當前困難，并對記錄的故事、事跡進行整理，上傳至志愿服務平臺。讓老軍工的事跡在學生中廣為傳播，讓學生真實感受紅色文化。老軍工幫扶志愿服務充分利用新媒體渠道擴大活動的宣傳力度和廣度。現有汽車工程學院微信公眾號、新浪微博、志愿服務微信群等。

4.精品服務，“走近軍工”落實處。

（1）文化幫扶。學校以“軍工情”文藝演出為載體，廣泛開展軍工校企文化交流活動。汽車工程學院志愿者每年參與學校組織的“軍工情”大學生藝術團，創造頗具特色的軍工節目，深入軍工企業慰問演出，豐富老軍工的業余文化生活。

（2）生活幫扶。學校以“關愛軍工·你我同行”為主題，開展一系列老軍工生活幫扶志愿者活動。定期組織大學生深入老軍工家庭，通過生活設施維修維護、生活物品代購代運、陪伴聊天、就醫陪護等形式，不斷提高老軍工的生活質量。

（3）健康幫扶。學校秉承以“您的健康·我來守護”的志愿理念，以校醫院為依托，定期組織老軍工免費體檢、聆聽健康養生講座，同時，邀請我市知名醫院為老軍工現場義診，建立健康管理檔案，為老軍工的身心健康保駕護航。

通過對老軍工的幫扶活動，大學生與老軍工建立良好的互助關系，尤其是聆聽老軍工當年奮斗故事、艱苦創業階段的自力更生故事，都深深地感染著當代大學生。此項活動使學生對軍工人的關愛、對紅色文化的熱愛有了更好的載體。大學生獻身國防、立志報國的愛國主義熱情得到激發。據統計，老軍工幫扶團隊的學生成員中，學生干部成員占比高達90%，60%以上的學生成為學生干部骨干。由此可見，老軍工幫扶活動對大學生能力的鍛煉和素質的提升，效果顯著。

（二）傳承優秀傳統文化，厚植愛國主義情懷——張仲景愛國主義教育基地。

為更好地培養學生嚴謹治學、創新實踐、愛國愛黨的優秀品質，河南工業職業技術學院汽車工程學院與“張仲景”博物館聯合建設優秀傳統文化愛國主義教育基地，以愛國主義教育基地為依托，開展各類教育活動，踐行和弘揚社會主義核心價值觀，滋養師生心靈，涵育師生品行，引領社會風尚，最終形成較為系統的優秀傳統文化教學機制和大學生志愿服務相結合的校外教育基地。

學院依托愛國主義教育基地，開展系統化的優秀傳統文化學習，內容包含工匠精神的培育和傳承、漢代禮儀傳承教育、古建筑中的國學文化、古琴和茶道高雅藝術培育、藝術對人生規劃的影響、“《傷寒雜病論》在我國的地位”講解等，通過講座座談、對話訪談、文藝演出、現場學習等形式使學生了解我國優秀的傳統文化，繼承和傳承工匠精神。

愛國主義教育基地的深入推廣和教育活動的依次開展，取得了明顯的階段性成效：

1.愛國主義教育得以普及。自基地建立以來，汽車工程學院每月至少開展一次愛國主義教育基地的參觀活動，師生主動參與“我們的節日”傳承。

2.愛國主義教育基地的文化育人課堂形成體系，內容豐富，形式多樣，學生受益面達到1000人次/學期，學生自覺將“考校以求驗”的工匠精神與實際相結合，提高學習效率。

3.學院學生在傳承優秀傳統文化的實踐中參與度越來越高，我院學生禮儀工作隊、我愛博物館自覺開展傳承活動，學生的朗誦、書畫表演等項目逐步納入傳統文化傳承內容之中，并在南陽日報、南陽晚報等媒體宣傳報道，學院優秀傳統文化傳承的影響力逐漸增加。

參考文獻：

[1]姜金林.網絡空間治理視角下高校思想政治教育的創新[J].學校黨建與思想教育，2020（18）：70-72.

[2]李強.“互聯網+”時代高校學生思想政治教育[J].新聞研究導刊，2020，11（17）：211-212.

[3]張欣然，任思斌.把習近平新時代中國特色社會主義思想全面融入高校思想政治教育[J].科教文匯（上旬刊），2020（09）：32-33.

[4]崔煒.新時代高校思想政治教育的創新與實踐[J].食品研究與開發，2020，41（18）：247.