初中數學教學中小組合作策略的實踐與思考

程正琴

摘要：數學相對其他課程而言，內容較為枯燥，邏輯性、空間性和抽象性較強，對促進人的大腦發育有很大的幫助。對于初中學生來說，數學學起來有一定的難度。因此，教師需要根據初中學生的智力情況和知識水平進行教學，創新教學策略，如采用合作學習方式，拓展學生的思維，使學生能夠運用所學知識分析問題和解決問題。鑒于此，文章結合筆者多年工作經驗，對初中數學教學中小組合作策略的實踐與思考提出了一些建議，僅供參考。

關鍵詞：初中數學;小組合作策略;實踐與思考

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-08-355

引言

在從小學到初中的數學教學轉變之中，教學內容困難度有所提升，教學模式有所改變。小學數學所學習的一些知識大多是一些基礎的計算，比如說加減乘除、幾何圖形公式等，學習這些知識主要的手段是進行大量的練習，以此來達到能夠熟練計算運用的目的。初中數學所涉及的知識大多是一些解決問題的基礎方法，能夠通過這些知識的掌握來對一些數學問題以及生活問題等進行解決，更注重的是數學思維以及邏輯能力的鍛煉，它不像基礎的計算問題可以通過練習來掌握，練習在初中數學中固然重要，但是初中數學更重要的是對學生理解力的培養，要讓學生掌握數學技巧。

一、初中數學教學中小組合作學習模式實施現狀

目前，由于教師對小組合作學習的目標不明確，學生在整個小組合作學習中的目的具有碎片化的特點，同樣的被老師“牽著鼻子走”，很難將學生的主觀能動性發揮出來。……