借助多媒體教學方式 提升小學體育課堂教學效率

【摘要】 ? ?現代化的教學手段是教育現代化的重要體現。跟隨著時代的發展和進步的步伐，人們的生活、工作等方方面面均被多媒體技術所覆蓋，特別是隨著新課改的不斷推進，教育越來越向現代化發展，多媒體技術不僅能方便教育工作者的教學，還能促進學生學習興趣和學習效率的提高。當前，國家小學生的體質面臨著下降的趨勢，體育課逐漸成為社會普遍關注的課程之一，其有利于增強學生的身體素質，提升其健康水平。因此，在小學體育學科教學中應用多媒體技術具備眾多的優勢。本文將對小學體育教學中多媒體技術應用出現的問題以及重要作用進行分析，提出應用多媒體技術提高教學效率的策略，為相關教學工作者提供參考。

【關鍵詞】 ? 多媒體教學方式 ? ?小學體育 ? ?教學效率

受素質教育的影響，體育成為小學生學習生涯中不可分割的部分，其要求學生在學習體育知識的過程中得到全面且均衡的發展。此外，在素質教育下，以往的體育教學方式面臨著極大的挑戰。多媒體技術是當今高科技領域不斷發展的產物，其逐漸遍布各個領域，包括學校教育，并已成為各個學科教育中有效的教學手段，不僅能夠幫助學生掌握基礎的體育知識，還能調動學生參與體育課堂的自主性和積極性。因此，作為小學體育教師，要跟上時代發展的步伐，嘗試在體育教學中的各個方面應用多媒體技術，提高體育課堂教學效率[1]。

一、多媒體技術在小學體育課堂應用中出現的問題

1.1教學手段與教學思想不統一

目前，雖然多媒體教學已經遍布各個教學領域，但許多教師的教學思想無法與多媒體教學相統一，而且對多媒體教學有著比較強的依賴性，只是將其當作一種全新的教育模式。教師還是體育課堂的主導者，而多媒體教學只是輔助教學效果一種手段。因此，在日常的教學中，教師的教育思想還無法于先進的教學手段相統一，對自身的教育責任并未明確，也并未承擔起應有的教育重擔。

1.2學生的思想受到限制

以往的教學中教師是課堂的主體，即教師傳授什么知識，學生就應該接收什么知識，讓學生安全處于被動的地位，覺得只要完成教師交代的任務即可，由此不僅對學生的思維造成一定的禁錮，而且長時間下學生缺乏想象和創新的空間，導致思維受到一定的限制[2]。

二、多媒體技術在小學體育課堂教學中的重要意義

2.1有利于創設形象的課堂

在傳統的教學模式中，教師教學體育動作前總是先講解理論知識，再給學生一定的實踐機會，但小學生年齡太小，無法徹底理解抽象的知識，單一地講解不僅會增加學生對學習的厭倦感，還會對其學習思維造成阻礙，讓學生的學習心態變得更加低沉。而在教學中應用多媒體技術能有效解剖體育理論知識，并結合圖像和文字，形象生動地呈現抽象難懂的知識點，減少學生理解體育知識和動作的難度。此外，傳統教學中教師一般都是以口述的形式傳授理論知識，但學生并未具備較強的接受知識的能力，進而會課堂教學變得枯燥無味，增加課堂內容理解的難度。對此，多媒體技術能用圖像、視頻等多樣化的形式播放教師口述的內容，讓課堂教學變得更加直觀和形象，從而能夠幫助學生更直觀和深入地理解所學內容，并對其一定的掌握。

2.2有利于創設趣味性的課堂

因為小學生的認知尚淺，并未有成熟的心理和較強的自制力，所以很難將注意力放在課堂上，因而也不會注意聽教師講解的知識點，也就無法對其深入理解，也不能主動接受，而還會讓教師花費更多的時間多次講解，但又無法提高教學效果。教師在教學中應用多媒體技術，從學生的心理特點出發，能以動態的形式呈現講解的內容，既能夠對學生的感官進行刺激，吸引學生的注意力，又能夠讓學生耳目一新，覺得課堂學習非常有趣，從而以更加積極的態度參與課堂，主動探究體育知識和技能，給原本沉悶課堂增添更多的趣味，如此不僅是一種教學模式的創新，而且還能提高課堂教學的質量，促進學生全面的發展。

2.3有利于創設多樣性的課堂

學生能夠熟練掌握體育動作要領是體育教學的主要內容，而以往的教學模式無法與當前的教學需求相符合。在教學中引入多媒體技術，可幫助教師制作相應的課件，使用課件又能從各個角度展示體育動作的重點和難點，同時還能與學生相互探討交流。此外，教師引導學生對課件進行觀察和思考，可讓其主動發現并掌握相應的動作要領，不僅能培養學生的自主思考能力，還能引導學生更有意識地提出問題、分析問題以及解決問題，從而幫助鍛煉學生的學習能力，讓課堂變得更加多樣化。

2.4有利于創設高效的課堂

傳統的體育教學模式是教師親身參與體育實踐教學，給學生呈現每個動作，雖然可幫助學生更好地理解體育知識，但需要耗費許多的時間。而在教學中應用多媒體技術給學生提供比較形象而簡便的視頻，引導其全面分析并掌握相關的體育動作技巧，讓其更好地演示出來。教師也能對學生的動作有整體的了解以及更好地輔導學生不達標的動作，如此既能夠幫助學生高效學習，又能夠拓寬學生在體育上的知識面，節約教學時間和學習時間，從而對體育技巧更加熟練[3]。

三、借助多媒體教學方式提升小學體育課堂教學效率的策略

3.1借助多媒體技術創新教學方式，突出體育教學的重點和難點

在現代化社會下，教育教學形式出現眾多的變化，以往的教學方式與小學生身心發展的趨勢逐漸背離，因而教學方式的改變是一種必然的趨勢。科學的教學方法是教師能從學生的身心發展規律出發對教學方式進行創新。借助多媒體技術創新教學方式，利用視頻、圖像等呈現教學內容，其發揮的作用與操場實踐教學的作用同樣有效。在實際體育教學中，教師要借助多媒體技術呈現教學內容重點和難點，讓其更容易掌握動作要領，化抽象為具體。例如，在教學小學體育課程《山羊分腿騰越》內容時，由于小學生是首次接觸該課程，所以并未能直觀地認識該體育項目的危險性、動作要領，如果教師只是利用分解方式給學生教學，就會無法給學生正確的認識，反而讓其習慣分解動作。教師可借助多媒體技術制作分解教學的視頻，在課堂上播放給學生聽，直觀形象地將教學的重點難點內容呈現出來，有利于教學效率的提高。如此還能增強學生記憶知識的能力，讓其能主動發現和分析問題，從而提升學習效率。

3.2借助多媒體技術活躍課堂氛圍，激發學生學習體育的興趣

多媒體技術教學的首要任務就是活躍課堂教學氛圍，減少學生學習的枯燥性和乏味性。教師要借助多媒體技術豐富展現原本枯燥的理論知識，引起學生的好奇心，增強其學習興趣不。此外，還要利用該技術充分展示難以用語言表達的動作項目，讓學生對體育課堂有更多的參與性。因此，在實施教學中，教師要認識到多媒體技術對教學的重要作用，將學生的學習興趣充分激發出來。例如，在教學小學體育《跳繩》內容時，跳繩項目雖然看起來比較簡單，但實際上還需掌握一定的動作要領，才更有興趣學習。教師可借助多媒體技術制作教學相關動作要領的視頻，讓學生能夠觀察到跳繩動作的各個角度，自覺主動地學習相關知識，提高學習內容的直觀性，讓其對跳繩的動作要領掌握得更加熟練和深入，從而促使跳繩的動作更加規范，提升其學習自主性和積極性。

3.3借助多媒體技術的人機互動特點，培養學生的團隊精神

多媒體技術有助于拉近教師與學生的關系，培養學生團結合作的意識。多媒體教學不僅能增添教學形式的多樣性，還能實現人機對話教學。在實際教學過程中，教師可根據課本的理論知識，借助多媒體技術制作課件，并在其中融入人機對話功能，引導教師和學生溝通互動，幫助學生培養團隊精神。例如，在教學小學生足球課程時，教師可制作仿真球賽的視頻，并將課本中講解足球違規的知識納入其中，學生擔任足球裁判，在視頻中設置違規按鈕，讓學生對其違規行為進行確認。若患者對比賽中的違規行為判斷正確，則可在視頻中跳出點贊的表情，而相反，若判斷錯誤，則可跳出遺憾的表情。此外，視頻中還能設立各種獎勵和懲罰的方法，如出示紅牌罰隊員出場、出黃牌給球員一次警告等，以此來了解學生對足球規則的掌握情況。利用多媒體制作如此動態的課程，既能夠讓學生對足球知識有深入的掌握和了解，又能將學生參與足球的運動激發出來，幫助鍛煉其身心素質，進而提高課堂教學效率。

3.4借助多媒體技術提高教師綜合能力，更新體育教學觀念

在時間的沉淀下，傳統教學體制對教育的影響深遠而持久，小學體育教師還無法走出以往的教學觀念，也不能很好地適應以多媒體計算機為教學形式的小學體育教學，因而現階段要想提高小學體育教學的效率，最為關鍵的還是要注重教師綜合能力的提高[4]。首先，多媒體計算機的運用和教學有外語能力息息相關，所以小學體育教師的計算運用能力和外語能力必不可少，所以，學校要注重培訓教師的外語知識和計算能力，公正公開地評價教師的培訓結果，獎勵表現較為突出的體育教師，懲罰違背教學規定的培訓教師，讓教師更加重視相關的培訓活動，真正將培訓的作用發揮出來;其次，對教學觀念進行更新。在原有的操場實踐教學中融入多媒體視頻講解教學，讓其成為理論知識教學的輔助手段，改變以往單一的教學方式，以簡便通俗的圖像、視頻等呈現無法表現的復雜動作，讓體育教學形勢與現代教育教學發展趨勢相符合;最后，教師要認識到多媒體技術手段在現代教育教學中的重要作用，積極主動提升自身使用信息技術的能力，幫助學生激發其內在學習的潛能，拓展其體育知識面，培養其學習創新意識，進而從整體上提升學生的綜合素質。

四、結束語

綜上所述，多媒體教學在小學體育教學中發揮著重要的作用。多媒體技術教學是社會生產發展下必然的趨勢，同時也與小學生的體育學習需求相符合，既能夠引導學生主動積極地參與體育課堂，又能潛移默化地提升課堂教學效率。作為小學體育教師，要重視培養和提升自身的綜合能力和素質，在教學中靈活運用多媒體教學，同時又要認識到該教學方式的弊端，合理應用其優勢之處，既要將其作為教學輔助手段，又要注重創新教學思想，只有將兩者相互結合，才能真正給予學生學習助力，從而在高效的課堂教學上走得更遠。

參考文獻

[1]張梅鴻.借助多媒體手段提升小學體育教學的質量[J].當代家庭教育，2018，000（008）：121.

[2]李明[1].提高小學體育課堂教學效率的有效途徑[J].明日，2019，35（13）：256-256.

[3]劉磊[1].小學體育課堂教學效率的提升方式分析與研究[J].課程教育研究：學法教法研究，2018，000（036）：250-251.

[4]王林.淺談多媒體技術在小學體育教學中的應用[J].中國多媒體與網絡教學學報（下旬刊），2020，26（4）：13-14.

梅增亮（1968——）男，漢族，山東省惠民縣人，大學本科，中小學一級教師，研究方向：小學生田徑運動課外輔導。