學前教育教學中的德育滲透研究

丁燕

摘 要：伴隨著新課改的不斷推進，我國的教育領域也在日益進步，在各個方面都在謀求進步。而學前教育作為培養學齡前兒童的基礎時期，在此時期教師對兒童們進行如何的教育，將影響著兒童們在之后的人生觀、世界觀、價值觀的形成。所以，在學前教育的開展工作中，教師要謹慎滲透德育教育思想，以潛移默化的方式來熏陶兒童們關于三觀與素質品德的觀念。

關鍵詞：學前教育;教學實踐;德育教育;滲透研究

所謂文化興國，文化強國，我國的興國之本自然是教育，而教育面向的目標便是形形色色正在茁壯成長的孩子們。學前教育是幼兒們思想啟蒙的重要階段，也是塑造幼兒們個性品質的基礎時期。學齡前兒童未經學習，也沒有任何的社會經驗，正是懵懵懂懂不知愁的階段，也是上好的璞玉，需要經由仔細的打磨，才能夠更加顯露出教育的本質色彩。不僅如此，在幼兒階段，往往具有著強烈的模仿欲與探索欲，是開始摸索世界的時期。在此時期，身為學前教育教師，應該承擔起教育的責任，在教學中逐漸滲透德育教育，從幼兒時期便培養他們正確的三觀以及規范化的品德思想。所以，本文將從學前教育教學中的德育滲透開始進行分析研究，從而總結出實踐經驗，提出有效的教學建議。

一、學前教育教學中德育教育的重要性

每個人的成長都要經歷幼兒時期，雖然長大之后對于幼兒時期的記憶不甚清晰，但是在幼兒時期接受的教育或者留下的印象，將深深地融入骨髓之中，為自身留下印跡。換而言之，幼兒時期正是一個人開始摸索世界，開始求知的時期，也是由小及大開始形成完整人格的過程。而在我國法治社會的構建中，不但需要高素質的人才來進行社會穩定的貢獻，也需要每個人都能夠有著品德素質與法治意識，對社會底線有所了解，在不傷害自己與其他人的情況下為社會做出貢獻。所以，在學前教育這么一個重要的對幼兒進行思想塑造的階段，教師應該在教學過程中逐漸融入德育教育理念，讓幼兒們能夠在多方面的活動中來漸漸接受德育教育，通過教師的引導來形成健康健全的人格，并形成良好的品德素養，落實新時代教育方針。

二、學前教育教學中德育教育的滲透問題

在新課改的推動下，對于教育的需要增加了，新時代要求教師能夠在教學中去培養幼兒們德智體美勞多方面的素養與能力，培養幼兒們成為全面發展的健全人才。但是從目前的學前教育狀況中來看，教師們對于幼兒的德育教育還未受到重視，一方面，因為對于年齡小的幼兒來說，教師長時間的諄諄教導是沒有任何用處的，愛玩的幼兒們面對教師口述教育，其實很容易產生厭煩心理。另一方面，也是因為幼兒們年齡太小，沒有基礎的理解能力，教師說太多的大道理，他們是聽不懂的，所以也會導致德育教育的成效甚微。由此可見，我國在學前教育的工作中還存在著許多的問題，這些問題的產生一半是因為幼兒們的年齡限制，一半也是因為教師未有專業化的指導與合理化的教學，對學前教育的德育教育還沒有正確的認識，等等的問題才會導致在學前教育教學中德育教育的滲透一直不見成果。

三、在學前教育教學中滲透德育教育的方法

（一）在日常生活中進行德育滲透

幼兒時期的孩子因為人類成長發展方面的自然天性，模仿能力非常強，并且有著充足的表達欲望。在此階段中，教師應該在日常的教學生活中與家長達成配合，共同努力為幼兒們構建良好的文化環境，在日常的生活中，教師與家長們也需要時時刻刻注意自己的言行舉止，給幼兒們一個良好的學習形象。要知道，耳濡目染的作用力是非常重要的。所謂孩子是父母的一面鏡子，由此可見在家庭生活中，父母對于孩子的影響力是多么重要。所以在學前教育教學中，教師要想實現滲透德育教育的目標，就要從自身做起，嚴格管控自己在孩子面前的形象，給予孩子們正面的模仿示范。而與家長的溝通中，教師也要讓家長們注意在家庭生活中對孩子的教導，注意自己在孩子面前的言行舉止。生活中一些不經意的行為都可以有效地對幼兒進行德育滲透。比如在生活中幼兒們在個人衛生上有缺漏的地方，教師與家長都要及時地進行糾正與疏導，并以自身的行為來給予幼兒們啟示。

（二）結合幼兒心理發展變化滲透

幼兒時期的孩子們心理上有些敏感，對于外界的變化有著基于本能上的感知，并且也會直接地表現出來。不過這也因人而異，有的孩子天性活潑，喜歡表露心情，而有的學生天生內向羞澀，不愛表現自己。面對這些常見的問題，教師也要有著基本的教導能力，在于學生的溝通疏導中去滲透德育教育理念。在學前教育的德育教學中，教師要落實德育教育的宗旨，實現德育教育的主體目標，就需要在教育中去結合幼兒們的心理發展變化來進行滲透，在幼兒們能夠接受的模式里一步步去滲透德育教育觀念。要知道，幼兒時期的孩子們雖然年齡小，但是有著本能性的感知能力，通過教師的教導，去糾正或輔正在面對不同問題上的心理反應。由此，教師要多與幼兒進行溝通，及時發現他們的問題并針對性解決，為其塑造良好的心態。

（三）在課程活動中進行德育滲透

游戲化的課程活動也是新課改后學前教育的教育方向，并且在課程活動中，教師也要注意德育教育的方法，結合幼兒們在活動中的表現來進行德育滲透。眾所周知，幼兒們有著模擬社會活動的天性，在游戲中很能夠表現幼兒們當下的生活經驗與生活能力。并且在課程活動中幼兒們難免產生許多不必要的問題，而這也是教師們進行德育教育的時機，是學生們進行德育滲透的機會。在活動中，教師要讓幼兒們懂得感恩生活，并學會尊重同學，尊重教師與長輩，在活動中規范自身的行為，要讓幼兒們懂得和諧禮貌地進行活動。德育教育的概念是很豐富的，在學前教育中，教師能夠落實的便是基本的道德思想與行為規范目標。

總而言之，在學前教育的德育滲透工作當中，教師需要從多方面來著手，進行德育教育的滲透，培養幼兒們基礎的道德修養與行為規范。

參考文獻：

[1]尚曉榮.學前教育教學中的德育滲透研究[J].文學教育，2018，000（006）：160-160.

[2]尚曉榮.學前教育教學中的德育滲透的研究[J].文學教育（下），2018（2）.

（四川省宜賓市婦女兒童教育服務中心陽光貝貝幼兒園）