在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中開展實(shí)踐活動(dòng)的注意事項(xiàng)

張立芳

摘 要：開展實(shí)踐活動(dòng)時(shí)教學(xué)中經(jīng)常采用的一種教學(xué)方法，但是家長(zhǎng)卻對(duì)這種方法抱有疑問，一是擔(dān)憂學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的安全，二是擔(dān)憂在活動(dòng)中學(xué)生是否能學(xué)到相應(yīng)的知識(shí)，或者說(shuō)開展實(shí)踐活動(dòng)是否能達(dá)到其最初的目的。所以教師在開展實(shí)踐活動(dòng)之前一定要注意以上這些事項(xiàng)，并且努力將每一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)都做得至善至美，讓家長(zhǎng)徹底放心，給學(xué)生提供一個(gè)更加優(yōu)秀的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠從其中得到一定的感悟。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);實(shí)踐活動(dòng);注意安全;明確目的;有所收獲

教師在決定開展一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)之前，一定要細(xì)細(xì)規(guī)劃本次活動(dòng)的所有內(nèi)容，從最基本的獲得目的，到此次活動(dòng)開展的形式，再到評(píng)估其中可能出現(xiàn)的各種意外，以便活動(dòng)在后續(xù)可以更好地進(jìn)行。在本篇文章中，我結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從注意學(xué)生安全，明確實(shí)踐活動(dòng)的目的，使學(xué)生從實(shí)踐中有所收獲這三個(gè)角度來(lái)闡述在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中開展實(shí)踐活動(dòng)的注意事項(xiàng)，希望我提出的這些注意事項(xiàng)對(duì)各位教師有所啟迪。

一、注意學(xué)生安全

在實(shí)踐過(guò)程中，家長(zhǎng)最為關(guān)心的就是學(xué)生的安全問題，這是一個(gè)非常現(xiàn)實(shí)，但是也是一個(gè)最為基本的問題，如果這次實(shí)踐活動(dòng)連學(xué)生的安全都無(wú)法保障，那么就無(wú)法順利地展開，因?yàn)槲覀儾幌Ｍ麑W(xué)生以受傷的代價(jià)來(lái)?yè)Q取知識(shí)。教師在設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)也要注意，自己所設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)是否擁有安全隱患，如果有則一定要進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?，在開展實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)，教師也要時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生，避免學(xué)生發(fā)生肢體沖突。

例如，在進(jìn)行講解“認(rèn)識(shí)圖形（二）”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我為了讓學(xué)生對(duì)于各種各樣的圖形有更多的認(rèn)知，我會(huì)讓學(xué)生自己親手來(lái)將這些基本圖形拼成各種各樣的圖案。在一開始我本來(lái)是想讓學(xué)生帶上剪刀與彩紙，在課堂上嘗試著剪一剪不同的圖形，但是因?yàn)榭紤]到剪刀擁有一定的危險(xiǎn)性，如果全班所有的學(xué)生都帶上了剪刀，我無(wú)法照顧到每一個(gè)人，確保所有的人不受到傷害，不會(huì)打消這個(gè)念頭，改成讓學(xué)生帶一副七巧板在課堂上完成實(shí)踐活動(dòng)。其實(shí)考慮學(xué)生的安危是我在設(shè)計(jì)師教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中非常在意的一個(gè)內(nèi)容，因?yàn)樵谶@個(gè)年紀(jì)的學(xué)生還不知輕重，很容易誤傷到自己或是他人，這也就要求教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)思慮得更加周全，將所有的危險(xiǎn)因素扼殺在搖籃中，讓學(xué)生能夠安全地完成一次實(shí)踐活動(dòng)。

二、明確活動(dòng)目的

在確定要開展實(shí)踐活動(dòng)，教師首先要明確這次活動(dòng)的目的是什么，因?yàn)椴粚⒒顒?dòng)的目的確定下來(lái)，后續(xù)的一切行動(dòng)都無(wú)法展開，所以教師首先要明確自己要借助這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生懂得什么樣的道理，或者說(shuō)讓學(xué)生掌握哪些知識(shí)點(diǎn)。只有明確了活動(dòng)的目的，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)才能有所依據(jù)，使整個(gè)活動(dòng)都圍繞著這個(gè)目的展開，可以說(shuō)明確實(shí)踐活動(dòng)的目的是教師首先且必須要完成的事情，教師一定要認(rèn)真思考這個(gè)問題。

例如，在進(jìn)行講解“平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生能夠更好地掌握繪制條形圖，已經(jīng)觀看條形圖的方法，我會(huì)考慮開展一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉自己的能力。我會(huì)選擇開展一個(gè)名為營(yíng)養(yǎng)午餐的活動(dòng)，大學(xué)生回家查一查各種食物的卡路里以及其中蘊(yùn)含的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，然后將其繪制成統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生嘗試通過(guò)統(tǒng)計(jì)出來(lái)對(duì)比不同食物哪一種更加營(yíng)養(yǎng)，并且我會(huì)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己平時(shí)常吃的午餐有哪些食物，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖來(lái)算一算自己吃了多少卡路里。在確定舉辦這個(gè)活動(dòng)之前，我首先明確的是我想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)來(lái)增加學(xué)生對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的熟練度，所以在之后的活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，所涉及的一切都是服務(wù)于這個(gè)最初的目的，不論是繪制統(tǒng)計(jì)圖也好，還是從統(tǒng)計(jì)表圖中獲取信息也好，其目的都是為了讓學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)圖有著更加深刻的了解。

三、讓學(xué)生有所收獲

每一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的展開都是為了讓學(xué)生在其中有所收獲，是想讓學(xué)生在一個(gè)輕松的氛圍中收獲到更多的心得體會(huì)，如果學(xué)生經(jīng)過(guò)這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，卻沒有得到任何的收獲，那么這個(gè)時(shí)間活動(dòng)一定是失敗的。而想讓學(xué)生從中有所收獲，教師就需要認(rèn)真思考實(shí)踐活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，仔細(xì)推敲每一個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)，反復(fù)思考確認(rèn)這個(gè)環(huán)節(jié)是否有效，以此確保學(xué)生在這些環(huán)節(jié)中可以收獲到一些知識(shí)，這樣才不會(huì)白白浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間。

例如，在講解“認(rèn)識(shí)人民幣”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，為了幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)人民幣的面額，以及增加學(xué)生換算人民幣的熟練度，我會(huì)開展一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)——超市購(gòu)物，顧名思義就是讓學(xué)生來(lái)重現(xiàn)超市購(gòu)物的這個(gè)環(huán)節(jié)。我會(huì)讓一部分學(xué)生作為賣家，給他們一些標(biāo)上了價(jià)格的物品作為貨物，而給剩下的學(xué)生每人一定數(shù)量的錢，讓他們?cè)诟鞣N各樣的貨物中自由地選擇自己想要購(gòu)買的物品，學(xué)生在購(gòu)買的過(guò)程中就能夠不斷地鍛煉自己加減計(jì)算能力，以及對(duì)金錢的敏感度。學(xué)生在這個(gè)活動(dòng)中就能更好地認(rèn)識(shí)到人民幣的應(yīng)用以及人民幣之間的換算，可以說(shuō)這次活動(dòng)是學(xué)生鍛煉自己知識(shí)掌握能力的一個(gè)途徑，在這個(gè)活動(dòng)中學(xué)生最終會(huì)有所收獲，這也是我們開展實(shí)踐活動(dòng)最初的目的——讓學(xué)生能夠更好地鍛煉自己的數(shù)學(xué)知識(shí)掌握能力。

總而言之，開展實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)確實(shí)是一個(gè)不錯(cuò)的教學(xué)方法，但是這個(gè)方法并不像想象中的那么輕松，反而需要教師思考得較為全面。在實(shí)踐活動(dòng)開展之前，教師需要做好一系列的準(zhǔn)備工作，來(lái)確保這次實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中不出現(xiàn)意外事故，學(xué)生也能從中獲得自己的體會(huì)，這樣的活動(dòng)才是一次完美的實(shí)踐活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙國(guó)平.以學(xué)定教提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率[J].中國(guó)教育學(xué)刊，2017（05）.

[2]韓增俠.芻議數(shù)學(xué)思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透[J].教育現(xiàn)代化，2016，3（27）.

（河北省唐山市豐潤(rùn)區(qū)泉河頭鎮(zhèn)泉河頭小學(xué)）