關于提高小學音樂課堂教學質量的策略探討

陳瑤

摘 要：在新課改的不斷推動下，教育對學生綜合能力的要求越來越高。現如今，音體美等能夠發展學生綜合素質，培養學生藝術鑒賞能力以及身體素質的學科的重要作用開始被教育相關部門所重視。對于小學音樂來說，教師需要提高課堂教學的有效性，讓學生更好地感悟音樂的魅力，體驗音樂文化，從而提高審美情趣和藝術鑒賞能力，豐富學生的綜合素養。鑒于此，本文將針對提高小學音樂課堂教學質量的策略進行探究，希望可以為小學音樂教育工作者帶來幫助和借鑒。

關鍵詞：小學音樂;課堂質量;教學策略

在人的發展過程中，正確審美能力的培養可以讓學生看到生活中的真善美，想象力和創造力的培養對于學生的學習和生活具有十分重要的推動作用，需要教師創新教學手段去激發學生的這兩項能力。而音樂作為一門藝術類學科，提高音樂教學的有效性對于學生審美情趣和創新意識的提高具有事半功倍的效果。因此，小學音樂教師要看到素質教育對小學生綜合能力上的要求，重視起音樂教育，不斷結合新課改下教育對學生能力的新要求以及小學生的實情而更新和完善教學方法，提高小學生對音樂的興趣，促使學生主動參與進音樂知識的構建中，強化音樂教學的有效性，實現學生藝術素養的有效提高。

一、引入樂器教育和律動教學，提高學生參與的積極性

興趣是推動學生主動學習的強大內在推動力，因此，要想提高小學音樂課堂的教學質量，教師首先要以提高學生的興趣為目標，將學生感興趣的事物融入音樂課堂當中，促使學生積極參與進教師創設的教學活動里。小學生對于新鮮的，動態的事物有著強烈的好奇心，所以，教師可以在課堂當中引入樂器教育和律動教學，使小學生在好奇心的指引下更加專注地投入在音樂課堂中，在教師的引導下跟隨教師利用樂器擊打出來的節奏進行律動，提高學生對音樂整體的把控。

例如，教師在教學《木偶兵進行曲》時，可以將打擊樂器引入課堂當中，并伴隨著歌曲的播放為學生演奏出歌曲的節奏。之后，教師可以組織學生跟隨節奏進行身體的律動，讓學生結合自身對于歌曲的理解進行舞動。這樣，將樂器和律動教學融入音樂課堂當中不僅可以引發學生興趣，營造一個輕松愉悅的氛圍，使學生在良好氛圍的影響下更加積極地參與進課堂當中，還可以加深學生對歌曲的理解，使學生能夠將歌曲中木偶兵的精神氣通過演唱表達出來，提高課堂教學效果。

二、結合多媒體，營造輕松有趣的課堂氛圍

課堂氛圍的營造對于學生的學習效果具有很大的影響。小學生天生活潑好動，喜歡新鮮有趣的事物。沉悶枯燥的課堂氛圍只會消磨掉學生對音樂的興趣，導致課堂效率的低下。因此，小學音樂教師在教學時，要結合小學生的實情和興趣特點，將多媒體融入課堂當中，為學生營造一個寬松有趣的課堂氛圍，使學生在教師創新型教學模式中更好地體會教師所創設的情境，加深學生對歌曲的理解，提高音樂課堂的教學實效性。

例如，教師在教學《茉莉花》時，目的是讓學生通過歌曲的聆聽和演唱感受江蘇、東北和河北這些不同地區的歌曲風格上的變化，使學生更加深刻地體會民歌的藝術魅力，喚醒學生對民歌的熱愛。但由于部分學生沒有見過茉莉花，無法深入地通過歌曲的演唱想象出具體的畫面。因此，教師可以借助多媒體為學生展示茉莉花的圖片，并為學生播放不同地區不同的民族風情。這樣，學生可以在直觀的圖片中更加深入地感受到茉莉花的潔白無瑕和純潔的特質，體會到不同地區不同的民族風情。在此基礎上展開歌曲的演唱教學，可以切實提高課堂效率，促進學生音樂素養的提升。

三、體現音樂學科的人文性，培養學生的藝術創造能力

音樂作為一門藝術類學科，不僅可以提高學生的藝術鑒賞能力，促進學生創造精神的發展和表現力的提高，有利于學生良好藝術素養的形成，被選在課本中的內容更是經歷了多年的沉淀和選擇，蘊含著非常豐富的文化素養，因此，教師在展開音樂教學時也要體現到音樂的人文性，通過音樂作品的講解和音樂實踐活動的創設，使學生能夠理解蘊藏在音樂藝術中的人文意識和文化素養，開拓學生的文化視野，加深學生對音樂的理解和感悟，以此提高音樂課堂的教學效率，促進學生的全面發展。

例如，教師在教學《京腔京韻》時，可以首先為學生講解不同唱腔的不同特征，隨后借助多媒體為學生播放不同的唱腔片段或者視頻，讓學生根據對唱腔特點的理解分辨哪個片段對應的唱腔是什么，加深學生戲曲文化的了解。接著，教師可以為學生講解京劇文化的發展歷史，使學生了解“生、旦、凈、丑”這四個行當的角色特點和動作，并組織學生進行表演。這樣表演的方式可以加深學生對京劇的認識和理解，提高學生對京劇的喜愛，從而使學生愿意自主了解京劇，學習京劇背后的文化內涵，展現音樂學科的人文性，提高學生的文化素養。

四、結束語

總而言之，提高音樂課堂教學實效性是新課改下素質教育對教師和學生提出的要求，對于提高學生的藝術鑒賞能力，審美情趣以及想象力創造力、具有非常重要的推動作用。因此，作為一名小學音樂教師，要不斷結合素質教育提出的新要求和小學生的實情創新教學模式，通過在音樂課堂中引入樂器教育和律動教學，提高學生參與課堂的積極性;結合多媒體技術，營造輕松有趣的課堂氛圍;展現音樂學科的人文性，培養學生的藝術創造力。使學生能夠在良好課堂氛圍的影響下和適合的教學模式中喚起心中對于音樂的熱愛，并自覺進行音樂的學習，提高音樂課堂教學的實效性，使學生成長為具備音樂素養和藝術潛能的優秀人才。

參考文獻：

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（陜西師范大學金泰絲路花城學校）