初中體育籃球教學(xué)有效實(shí)施策略

鮑文蓮

摘 要：籃球教學(xué)是初中體育教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，深受許多學(xué)生的青睞。但是由于籃球運(yùn)動(dòng)本身具有很強(qiáng)的對(duì)抗性，如果采取“一刀切”的教學(xué)模式，會(huì)使部分身體素質(zhì)比較差的學(xué)生遇到一些訓(xùn)練問題，不利于激發(fā)他們參與籃球訓(xùn)練的興趣，也影響了最終籃球教學(xué)的質(zhì)量，變革籃球教學(xué)方法勢(shì)在必行。鑒于此，文章結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中體育籃球教學(xué)有效實(shí)施策略提出了一些建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：初中體育;籃球教學(xué);有效實(shí)施

引言：

籃球這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)可以鍛煉學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)，可以同時(shí)被男同學(xué)和女同學(xué)掌握，對(duì)初中生的身體發(fā)育有著積極的影響。同時(shí)籃球比賽考驗(yàn)的不僅僅是學(xué)生的體力和技巧，同時(shí)還考驗(yàn)學(xué)生的智商和情商，幫助其形成良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使其養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作解決問題的習(xí)慣。初中體育教師在學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)過程中發(fā)揮著重要的作用，教師良好的教學(xué)和引導(dǎo)能夠有效地提高學(xué)生掌握這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的速度。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中生在日常學(xué)習(xí)中更多的是接觸文化知識(shí)，在剛剛接觸到籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)時(shí)，不免會(huì)感覺陌生，缺乏學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，難以快速地投入到籃球的課堂學(xué)習(xí)中去。這時(shí)，體育教師就需要采取一些措施來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使同學(xué)們體會(huì)到籃球給人們帶來的快樂和好處，促使學(xué)生快速地了解和喜歡上這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。比如教師在進(jìn)行投籃教學(xué)時(shí)，可以通過播放NBA全明星周末的三分球大賽、扣籃大賽以及日常比賽中的十佳球的相關(guān)視頻，同時(shí)讓比較熟悉籃球和NBA的同學(xué)來講解自己對(duì)某一精彩瞬間的看法。通過視頻對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的視覺和聽覺的感官刺激以及同齡人的觀點(diǎn)來激發(fā)和帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣。教師在日常的教學(xué)過程中要注重營造一種輕松幽默的學(xué)習(xí)環(huán)境，組織恰當(dāng)風(fēng)趣的語言進(jìn)行教學(xué)，在課堂上通過展示籃球技巧和動(dòng)作來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、課內(nèi)教學(xué)課外比賽相結(jié)合

課外比賽是學(xué)生鍛煉自身籃球技能的重要渠道，也是課內(nèi)教學(xué)的有效延伸。教師能夠通過比賽直觀了解學(xué)生對(duì)于籃球的學(xué)習(xí)情況，以及學(xué)生的身體素質(zhì)情況。對(duì)于教師而言，為了延長學(xué)生對(duì)籃球的興趣，鍛煉學(xué)生的籃球技能，有必要將課內(nèi)教學(xué)與課外比賽相結(jié)合。在此過程中，根據(jù)實(shí)際的籃球教學(xué)情況，開展相應(yīng)的課外比賽活動(dòng)。例如，在投籃技能教學(xué)結(jié)束后，將同年級(jí)的多個(gè)班級(jí)組織在一起開展花式投籃比賽，包括但不限于花式投籃、定點(diǎn)投籃等比賽形式。對(duì)于定點(diǎn)投籃，教師可以將投籃運(yùn)動(dòng)與垃圾分類相結(jié)合。先準(zhǔn)備四個(gè)代表不同垃圾的籃網(wǎng)，在籃網(wǎng)下放置有相應(yīng)標(biāo)志的籃筐，并給籃球貼上各種垃圾的標(biāo)志，再由各班在限定時(shí)間進(jìn)行投籃，最后根據(jù)正確投入籃筐的籃球數(shù)來決定勝負(fù)。對(duì)于花式投籃，同樣進(jìn)行班級(jí)比賽，規(guī)定時(shí)間內(nèi)接力投籃數(shù)量最多的班級(jí)獲勝。這樣不僅能鍛煉學(xué)生的投籃技能，也能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)籃球的興趣。

三、巧用分層教學(xué)模式，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求

分層教學(xué)是一種貫徹“以生為本”理念的教學(xué)模式，具體就是將班級(jí)學(xué)生按照身體素質(zhì)、籃球技術(shù)水平、學(xué)習(xí)需求以及個(gè)人喜好等情況，將他們科學(xué)地分成高、中、低幾個(gè)不同層次。然后在后續(xù)的教學(xué)中可以針對(duì)這些不同層次的學(xué)生提供適宜他們的籃球教學(xué)目標(biāo)、籃球?qū)W習(xí)和訓(xùn)練任務(wù)、籃球知識(shí)學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)方式等，力求可以借助分層教學(xué)模式滿足全體學(xué)生個(gè)性化與差異化的籃球知識(shí)學(xué)習(xí)需求。但是在籃球教學(xué)中融入分層教學(xué)模式期間，需要結(jié)合班級(jí)學(xué)生的籃球知識(shí)學(xué)習(xí)需求等對(duì)他們進(jìn)行合理分組，力求最大限度發(fā)揮分層教學(xué)模式在構(gòu)建有效籃球課堂方面的積極作用。

四、加強(qiáng)學(xué)生之間的合作與交流

初中體育教師在籃球教學(xué)中不僅要教會(huì)學(xué)生打籃球的技巧和能力，還要注重培養(yǎng)學(xué)生之間的合作與交流。初中學(xué)生不論是在籃球課程的學(xué)習(xí)中還是日常的文化課程學(xué)習(xí)中，都是處于一個(gè)集體之中，都需要構(gòu)建良好的同學(xué)關(guān)系。同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行籃球比賽時(shí)，會(huì)經(jīng)常發(fā)生身體上的碰撞和對(duì)抗，而且需要隊(duì)友之間的傳控配合，共同尋找和創(chuàng)造出手機(jī)會(huì)。教師通過加強(qiáng)學(xué)生之間的合作與交流，使同學(xué)之間形成良好的關(guān)系，隊(duì)友之間產(chǎn)生良好的默契，有利于減少比賽中沖突事件的發(fā)生，營造一個(gè)安全和諧的籃球運(yùn)動(dòng)環(huán)境。

五、精選教學(xué)方法，提升籃球教學(xué)有效性

在教學(xué)方法的選擇過程中，教師必須明確教學(xué)方法的本質(zhì)，也就是教學(xué)方法是教師為了滿足某種特定需求所創(chuàng)造的用于課堂中的手段，這意味著每一種教學(xué)方法都有其局限性與優(yōu)越性。教師必須要對(duì)所使用的教學(xué)方法進(jìn)行多樣化的組合，才能使這些教學(xué)方法在課堂教學(xué)的過程中發(fā)揮最大功效。在選擇教學(xué)方法時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)充分的考慮班級(jí)中每一名學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等條件，以此作為選擇教學(xué)方法的重要參考。于此之外，教師還需要考慮教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法之間的關(guān)系?；@球項(xiàng)目競(jìng)技性、對(duì)抗性較強(qiáng)，且以其競(jìng)技性與對(duì)抗性作為籃球運(yùn)動(dòng)的“核心魅力”。教師就應(yīng)當(dāng)選擇選擇“激烈”風(fēng)格的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生在競(jìng)技與對(duì)抗之中感受籃球運(yùn)動(dòng)的魅力。

結(jié)束語：

總之，籃球教學(xué)是一門促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)與體育素養(yǎng)協(xié)同發(fā)展的學(xué)科。在開展籃球教學(xué)期間，可以靈活地運(yùn)用媒體教學(xué)法、游戲教學(xué)法和分層教學(xué)法等多元化的教學(xué)手段，力求可以持續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們保持激情參與到籃球教學(xué)與訓(xùn)練活動(dòng)中，這樣才能不斷提升籃球教學(xué)的有效性。

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（陜西省咸陽市三原縣安樂鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）