淺談初中英語寫作存在的問題及其對策

肖越群

摘 要：在國際化的背景下，我國越來越重視對學生英語能力的培養(yǎng)，而寫作在英語中占有重要比例，因此相關(guān)教師應該注重對英語寫作的教學。但是在此過程中存在許多問題，本文主要通過對這些問題進行研究分析，然后得出相應的解決策略，希望可以為相關(guān)人員提供一定的參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：初中英語;寫作;問題;策略

英語現(xiàn)如今已經(jīng)是三大主科之一，在學習中比例不言而喻，但是許多同學對英語寫作會產(chǎn)生排斥心理，因為其與中文的語法存在一定的差別，并且對詞匯量的要求較高，在這種情況下，學生的英語寫作水平一直得不到提高，相關(guān)教師應該及時發(fā)現(xiàn)這些問題，并進行針對性的解決。

一、初中英語寫作存在的問題

（一）寫作模式化

在考試成績的壓迫下，許多學生無法完成日常學習中的作文寫作，并且由于長期處于理論知識的學習，導致學生在寫作的過程中無法將自己的想法在作文中進行表達，而是運用高分作文模板進行套用，從而導致了寫作的模式化。長期在這種寫作狀態(tài)下，同學們寫作便很難有自己的思想，而一旦限制了寫作思路，文章就沒有了主要思想，無法成為一篇好的文章。

（二）忽略閱讀對寫作的重要性

許多老師在作文授課中為了達到教學目標，會向同學傳授各種寫作技巧，然而最有效但是耗費時間最長的閱讀往往會被老師忽略。也這是因為缺少了閱讀，導致學生在寫作是往往都是記流水賬一般，缺乏自己的思想，整篇文章充斥著陳詞濫調(diào)。

（三）詞匯量缺乏

雖然初中的英語作文要求只是簡單的一百多次，但是卻極其考驗同學們的詞匯積累量，一旦詞匯缺乏，便會造成整篇文章形成堆砌感，不能成為一篇好的文章。但是對于初中的學生來說，詞匯量還相對較少，并且英語的學習基礎(chǔ)有限，從而在記憶單詞時產(chǎn)生一定的困難，無法記憶大量的單詞。

（四）學生對寫作缺乏興趣，中文式英語嚴重

初中的學生正處于愛玩的階段，對于英語寫作常常無法靜心，所以興趣也不夠高漲，不會主動地進行寫作的練習，導致英語寫作水平一直無法提高。除此之外，較為常見的現(xiàn)象便是中文式的英語，比如有一個蘋果在桌子上，很多同學們便會翻譯成Have some apples table on，如果長期在這種寫作句式下，很容易給學生造成一定的錯誤觀念，也不利于同學們以后的英語學習。

二、初中英語寫作教學的策略

（一）創(chuàng)新教學手法，激發(fā)學生的寫作興趣

在當前新課程標準當中也指出了，寫作能力是學生英語素養(yǎng)的綜合的體現(xiàn)，從本質(zhì)上能夠看出，寫作就是將字、詞、句組合在一起的一種綜合的訓練，因此學生在開展這方面的訓練時，有著較大的難度和阻礙。初中英語教師一定要根據(jù)學生的實際狀況、學生的具體興趣以及心理特點，有針對性地應用寫作教學的方式，真正地提高寫作教學的趣味性，增強學生的主觀能動性，讓學生能夠更加快樂地進行寫作練習。

（二）閱讀與寫作良好地契合在一起

閱讀可以幫助學生更好地積累寫作句式，并且在閱讀的過程中，還能很大程度上提高他們的詞匯積累量，所以相關(guān)教師需要將閱讀與寫作相結(jié)合。而要把閱讀與寫作良好地契合在一起，首先就要找到閱讀與寫作的共同點。其中一個共同點就是閱讀中會有各種句子來表達真實的情感。其中寫作要做到真實，最好的效果就是用句式修飾真實的內(nèi)容，讓同學或老師在感受到其中自然流露出來的感情時也能為高級句式所欽佩。教師可以引導學生多多閱讀，從閱讀的過程，觀察并學習別人的寫作技巧，并在自己寫的時候?qū)W會運用。其次，可以為學生選擇合適的閱讀材料來吸收積累經(jīng)驗，選擇適合學生的同時也能吸引學生興趣的圖書，來引導和幫助學生建立正確的三觀。

其次，在閱讀與寫作過程中，老師要引導學生學習別人的寫作句式和寫作手法，并讓學生用相同的手法練習寫作，避免中文式英文的出現(xiàn)。還可以培養(yǎng)閱讀和寫作習慣，激發(fā)學生的學習熱情。有的學生不喜歡寫作文也不太會寫作業(yè)，等老師讓寫作文的時候，就東拼西湊出一篇文章。面對這種情況，老師可以通過閱讀激發(fā)學生的寫作熱情。

（三）及時進行作文的講評

學生的每一篇作文都是經(jīng)過精心思考寫出的，教師應當對學生的作品進行及時講評。對于寫作技巧較為出眾的學生，應該給予表揚，如果班級中有學生的作品十分出眾，教師可以將該學生的作文當做范文在班級中進行朗讀。開展作文講評不僅能夠使學生及時反思自己的不足，還能夠使學生從他人身上借鑒到不同的寫作手法。教師還可以讓學生進行作文互評，學生在閱讀和批改他人作文的過程中也會獲得意外的收獲。教師所開展的作文講評活動不應該過于死板，而是盡量地貼近生活，使講評過程盡可能的生動有趣。

三、結(jié)束語：

寫作在英語學習中占有重要的比例，教師應該在教學過程中及時發(fā)現(xiàn)學生在寫作中存在的問題，并及時針對性地進行解決。此外，教師需要通過對同學們的作文進行批改給予其鼓勵，使其對寫作激發(fā)興趣。教師也可以將閱讀與寫作相結(jié)合，在閱讀中積累詞匯量和句式，為今后的寫作打下基礎(chǔ)。

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（山西省運城市萬榮縣示范初級中學）