提高高中藝術生班級管理策略研究

黎秀文

摘 要：高中的學習生活緊張有序，每分每秒都應該用到有價值的地方。本文立足于高中課堂教學實踐活動，分別從“關愛鼓勵學生，樹立學習信心”“激發學習興趣，提高學習效率”“加強溝通，建立家長訪問制度”這三個方面入手，針對有效提高小學班級管理效率進行了初步的分析和探索。

關鍵詞：高中班級;樹立學習信心;激發興趣;加強溝通

班主任高強度地工作，嘔心瀝血地教導，卻常常收效甚微。班主任不得不去尋找一條更好的管理班集體的道路。因此，班主任一定要不斷提升和完善自我，采取有效、科學的教學手段教學，來提升學生的綜合素質，調動學生的學習興趣和動力，為提升高中藝術生班級管理效率奠定基礎。除此之外，藝術生與普通學生有所不同，他們需要更多的時間和精力去完成練習。因此，班主任需要通過溝通和交流向學生傳遞愛的溫暖，并且當學生出現狀況和問題時，班主任可以及時解決和溝通，從而引導學生將重心放在學習之中，使得班級管理得到突破性進展。如此一來，高中藝術生就可以建立正確的人生價值觀，進而自我約束，規范學習行為，從而積極助自主的學習更多的知識，為提高班級管理效率奠定基礎。

一、關愛鼓勵學生，樹立學習信心

經了解，很多學生在遇到苦難和挫折時，他們的態度是不同的。一些學生則是想法設法解決困難，而另一部分學生受到打擊后會一蹶不振，甚至放棄學習。因此，班主任要做的就是關愛和鼓勵學生，幫助學生樹立學習信心。當然，班主任還要尊重學生的個體差異，因為學生的學習能力各有差異，所以學生的學習成績也會有差異。班主任要做到將一碗水端平，不要個別偏愛和討厭學生。這樣的行為會令學生感到反感，從而打擊學生學習的自信心和熱情。

我覺得班主任在班級管理上不僅僅應該看重成績優異的學生，還要時刻關注那些成績一般或者不太好的學生的學習生活狀態。通常一些學生很努力，但是成績就是難以提高。班主任就應該找他談心，為他分析問題出在哪里，看看是不是學習方法不對。多與學生溝通交流是管理好班集體不可缺少的方法措施。只有了解了學生內心的真正想法，班主任才能對癥下藥，才能創造一個友愛和諧的大家庭。如果整個班級都處在一種積極的狀態，班主任管理起來也就會輕松很多，學生的學習生活也就更加舒適。除此之外，班主任還可以對于成績上升的學生提出表揚，來使得學生意識到班主任的肯定和賞識，也意識到成功的滋味。只有這樣，學生才能更好地前進和成長，才能得到真正意義上的提高和發展。

二、激發學習興趣，提高學習效率

當學生對于學習內容產生濃厚的學習興趣時，學生就會積極投入其中，自然學習效率也會有所提升。為此，班主任的首要任務就是激發學生的學習興趣，使得學生充滿熱情和動力去學習，從而為提升班級管理效率奠定基礎。當然了，激發學生學習興趣，幫助學生在有限的時間里學習到更多的文化知識，是我們廣大教育工作者所一直追求的目標和前進的動力。

如美術生在學習藝術課時，班主任可以建議任課教師采取多樣、趣味的教學方式授課，來主動迎合學生的教育需求，貼合學生的實際需求。像開展繪畫競賽活動，或者記憶畫畫等，來營造活躍的課堂氣氛。像舞蹈生可以通過視頻、音頻等學習，也可以在教師的帶領之下參與各種比賽，來不斷完善自我。這樣，學生通過適合的方式學習，就可以全身心投入到學習之中，進而獲取更佳的教學效果。最后，班主任根據實際情況，每周開展一個主題班會，堅持正面教育，培養學生自立自強的內在品質，讓每位同學都充滿正能量。同時，豐富多彩的活動開展也能夠讓學生在游戲或比賽中釋放學習壓力，鍛煉學習思維，塑造健全人格。

三、加強溝通，建立家長訪問制度

鑒于高中生處于青春期，很多學生情緒不穩定，更甚至不善交流，把心事憋在心里，致使學生情緒低落。因此，班主任要加強溝通，建立家長訪問制度，能夠有效緩解學生的心理壓力，進而引導學生積極學習，提高學生的學習成績。這樣，家長也能及時獲取學生的信息，在家中更好地教育學生。

像班主任對于出現問題的學生進行鼓勵和溝通，引導學生說出遇到的問題。當然，班主任就要立足實際，引導學生采用運用宣泄法，當學生學習累的時候，或者坐立不安、心中煩躁的時候，就可以和周圍的學生談心說笑，還可以出去散步，參加一些活動，分散注意力，進而心理壓力得到有效的緩解。其次，班主任選擇固定的時間開展訪問活動，像詢問一些學生的性格特點，或者作業完成情況等，來更加全面地掌握學生的各個方面。還可以和家長進行溝通，說一說孩子在學校發生的事情，像學習成績的上升情況、同學相處情況等。像有些家長反映孩子在家庭中過于沉默，甚至整日呆在自己的房間中，只有吃飯的時候才出來。也要的家長反映孩子過于暴躁，性格有待提升，遇到事情解決不了，之后氣哭自己等。在班主任了解之后，就會具有針對性去教學，從而為提升高中班級管理效率奠定基礎。此外，班主任還可以開展不同主體的測評。這樣，家長代表參與學生發展測評，教師有意識地引導家長對學生進行正確地觀察和合理地評價，引導家長將視線落在學生的多元智能上。通過參與式的評價，不僅使家長更全面地了解學生，也讓家長明確如何觀察、評價學生。如此一來，學生采用正確的辦法進行緩解心理壓力，一方面有利于學生的成績進步，另一方面有利于學生更好的走向社會，同時可以正視自己，樹立自信心，進一步提高班級管理效率。

總而言之，提高高中班級管理效率不僅需要我們高中班主任在平時教學任務中發揮好引導者和領路人的重要作用，引導學生遵規守紀，做一個認真學習的學生，還需要學生可以正確認識自己，揚長避短，樹立學習的自信心。另外，班主任起好帶頭作用，每位學生積極配合。我相信，在我們每個人的共同努力下，班級管理中會變得越來越高效，而每個成員將變得越來越優秀。學生無論是在學習中還是在生活之中，都能快樂學習，歡樂成長，為促進學生的綜合素質奠定基礎，也為培育優秀社會主義接班人奠定基礎。

參考文獻：

[1]陳婷.高中藝術生班級管理策略的探討與分析[J].贏未來，2018，000（021）：P.30-30.

（廣西壯族自治區桂林陽朔縣外語實驗中學）