淺析新課改背景下對初中班主任工作的一些認識

陳薇薇

摘要：隨著時代的發展，我國的教育體制也發生了變化。新課程的改革使我國從上而下開始教育領域的改革，根據時代的發展趨勢，根據教學趨勢和教學方法進行教學，促進學生健康、全面發展。作為一名班主任，在學生成長中起著非常重要的作用。對于初中老師來說尤其如此。初中生在青少年時期，更重要的是初中教師班級管理。如果初中老師希望更好地執行課堂管理，則應該了解新課程改革的教學理念，并制定合理的課堂管理策略，以幫助學生更好地成長和進步。

關鍵詞：中學;初中班主任;課堂管理;新課程改革

傳統的初中教學在班主任的指導下，把教師自身視為課堂的主體，嚴格控制課堂的內部狀況，運用規章制度限制學生的行為，難以促進學生的健康成長和發展。但是，新課程改革中的課堂管理概念是以學生為主體的，使學生成為教學的主要因素，并能更好地使學生成長和提高。初中教學中，班主任要成為引導學生向正確的方向發展，切實實現課堂管理的目標，促進學生的全面發展，幫助學生健康成長的角色。初中教師現在應該做的是，根據新課程改革的理念，調整和改進課堂管理策略，幫助初中生創造良好的課堂管理環境，促進初中學生成長和提高。

一、新課程改革背景下道德教育工作的必要性

隨著網絡的不斷普及，知識和信息正以不可思議的速度增長和傳播，許多學生出現了自身“高智商，低質量”的現象。為了防止學生形成品德缺乏、人格發展不合理等特征，教育部門已開始高度重視學生思想品德教育的發展。初中時期是塑造和發展學生對生活觀、價值觀和世界觀的良好態度的關鍵時期。學生在身體和心理上都在成長。如果在這個階段沒有對學生進行思想和道德教育，那么其中的一些學生就會面臨心理問題，這些心理問題反過來會影響生活和學習。班主任是初中教育的關鍵人物，是直接負責管理學生的學習和生活的人，并且是塑造初中生個性的重要力量。

二、中學德育的現狀

目前中學德育的形式并不樂觀，在“中學德育計劃”下開展的教育工作仍然面臨許多困難。教師對德育的內容知之甚少。這不僅是教師對學生道德方面的單方面教學，而且是心理承受力、愛國主義的發展、生活價值觀的發展、思想體系的發展等為一體的重要過程。目前，教育形式過于單調，在德育工作中，學校很少組織大規模的教育活動，使教育工作進入“紙上談兵”階段。教師缺乏德育方面的個人經驗，使德育工作更加困難。此外，家庭成長環境對學生有重大影響。因此，大多的父母疏忽此方面教育，妨礙了學生的道德素質的提高。

三、班主任教師的工作策略

（一）完善工作制度

特別是，根據新課程改革的關鍵概念，著重于滿足學生的個人成長需求，鼓勵初中班主任改進工作方法和治理機制，強調中學教師的主要任務是促進學生的成長。充分發揮教師的協調作用，指導所有初中生共同努力，建立良好的課堂管理系統。第二，加強中學班主任的選拔和聘任，強調選拔和聘請優秀的中學教師擔任班主任，并呼吁根據新的課程改革理念和科學的選拔和聘用，對中學班主任的觀念進行全面審查和監管。。第三，建立評估初中班主任工作的機制，分析初中班主任創新工作的現狀，建立科學的獎懲機制。

（二）完善學生自我管理

初中班主任的工作水平不僅體現在班主任對班級管理的責任感上，還體現在調動學生參與自我管理活動的層面上。只有當班主任指示學生使班級井井有條時，才能反映出管理的約束和激勵價值。特別是，班主任應倡導發展全班人員骨干配置系統，并強調要根據學生的意愿，調動學生的熱情參與課堂管理，并組建一支強大的管理課堂人員隊伍。其次，班主任要充分理解個別學生思想和情感的變化，強調老師對學生理解的事實，根據學生的人格特質和成長需要進行有針對性的管理工作，充分發揮學生積極心理作用，進行班級內良好的領導和溝通。考慮到學生的差異性，這可以對教育產生有效影響，并有效滿足個性化學生成長的需求。第三，有必要提高學生的自我管理能力，注意利用豐富的實踐活動來調動學生的積極性，鼓勵全班同學參與課堂管理和建設活動。

（三）加強教師導向

初中應加強初中班主任的建議，并鼓勵初中班主任采用新時代的課堂管理工作方法，以提高初中班主任從教學管理工作的效率。特別是，隨著增量的教育和教學任務，不同年級學生的思想動態以及社會當前的熱點現象，為初中生提供有針對性的全面思想指導，并鼓勵初中班主任及時了解學生的課堂狀況。進行思想輿論和發展趨勢的主要指導。其次，需要定期組織和進行初中班主任的能力培訓，以側重于班主任的能力提升的與課堂管理、個人對話和溝通技巧相關的語言技能，以及組織和開展活動的需要。進行專題實習，豐富班級管理理論。第三，在新形勢下，需要引導班主任掌握多元化的課堂管理方法，并鼓勵班主任利用信息化獲取各種學習資源數據和信息，以提高工作的質量。

結論

這一時期的課堂教學和各種活動，必須促進學生的全面發展，使學生能夠在課堂上感受到正確的價值觀，并逐步提高自身的道德水平和整體素質。只有這種道德教育才能滿足新課程改革的要求。為了提高學生的德育技能，監督者必須了解新課程改革的重要意義，不斷提高對德育的認識，貫徹德育教學實踐方法，從根本上提高學生的思想道德素質。

參考文獻：

[1]孫學晟.新課改背景下的初中班主任學生管理[J].文教資料，2019（30）

[2]田芹.基于新課改背景下初中班主任管理工作探討[J].中國校外教育，2019（11）

浙江省諸暨市海亮教育天馬實驗學校 浙江 諸暨 311800