新課改背景下中小學班主任德育工作方法

郭瑞先

摘要：隨著新課改的深入推進，我國中小學教學的模式也不斷調整，對學生進行德育，是班主任的主要職責，它影響著學生的學習成績、心理素質等，對學生今后走向社會具有重要意義。因此，小學班主任必須幫助學生樹立健康的心態，做好學生的德育工作。

關鍵詞：新課改;中小學;班主任;德育方法

引言

在素質教育的改革下，學生的學習成績不僅要得到重視，道德品質也要更加重視。在這種背景下，作為班級管理的組織者和實施者的班主任需要發揚自身的育德品德，還要把德育和管理相結合，讓學生在參加班級活動的時候，要塑造優良的道德品行。

1運用集體主義教育，培養學生的社會觀念

學校是一個大家庭，是學生集體生活與學習的公用場地，良好的集體觀念有助學生更好地投身集體生活，學生在彼此日常交往中收斂個性，追求集體氛圍的建立。每一個人在社會生存之中，都不會是一個獨立的個體，他們需要積極地與社會接軌，在集體生活之中創造屬于自己的價值。因此班主任教師要深度挖掘集體教育的積極優勢，在節日時，學校開展了相關活動，此時班主任教師則要充分運用這一教學資源，如在植樹節時，教師與班級學生通過共同栽種下一棵小樹苗。學校進行定期評選，看哪個班級的小樹苗茁壯成長，哪一個班級則會獲得“綠色之星”的稱號。在榮譽感的激勵下，學生不自覺地會凝聚成一個整體，在空余時間為小樹苗澆澆水、施施肥等，這有效地激發了學生的集體榮譽感，不僅有助于實現團結學生關系，還能帶動學生愛護環境意識的養成。除此之外，教師還能夠以班級為單位開展拔河比賽，拔河是一項集體運動，一個人的力量是微小的，只有學生心往一起聚、力往一起使才能實現取得班級勝利的重要轉變。正如教育家馬卡連柯說：“每當我們給個人一種影響的時候，而這影響必定同時應當是給予集體的種影響。”蘇霍姆林斯基認為，“集體”是一種“精神共同體”，它不是人員的簡單組合，而是相互間的融合，在此基礎上形成的不可分割的整體。在這樣的班級管理之下，有效奠定了班級活躍氛圍的形成，增加了學生對于集體生活的好感，從而促進學生以學校為出發點與社會接軌的能力，進而達到全面提升德育水平的教育目標。

2融合法律教育觀念，培養學生養成良好素質

法律是維系民族發展的重要保障，我國是一個典型的法治國家，依法治國是我國的根本國策，構建法治社會離不開每一位公民法律素養的提升，學生作為中華民族崛起的希望，只有從學習時期開始抓起，才能促進學生德育水平的構建。班主任可以在課堂中與學生進行情景構建，真實還原學生可能會遇到一些外界傷害。如，家長采用過激的行為方式要求學生必須取得好的成績，學生可以求助班主任教師從中調解。如果在校園之中遇到不公平對待，可以大膽拿起法律武器保護自己的合法權益，《未成年人保護法》是每一位學生的保護傘，隨著逐年完善的相關條例，對于校園霸凌事件進行了遏制。此外，還有一系列威脅孩子們成長的相關內容，此時班主任而應當采用適合學生的身心特點，并能幫助其順利渡過從未成年人向成年人轉化的關鍵階段的措施，讓小學學生明白，自己即將成為一個具有獨立人格與獨立意識成年人，需要為自己行為負責任，應當知道在以后的學習生活中何事可為而何事不可為。在這樣的教學引導下，能夠有效降低小學學生的犯罪率，并實現以此為警戒，在面對危險之時，做到有法可依、有法必依，拿起法律武器，保護自己的合法權益。

3建立道德管理的認知

道德管理的行為指導是離不開班主任思想認知的。在對小學進行開展管理活動中，很多班主任都會采取比較強硬的手法要求學生遵循班級的規則，如果一旦出現了違紀的行為，就會對學生進行嚴厲批評或者懲罰，因此在這樣的管理活動中，學生會逐漸地失去自主性，并且還無法完成道德品質的發展。所以，現在的班主任在組織班級管理的活動中，都會嘗試著打破這種傳統的管理理念的束縛，將德育和管理相結合，施行自主管理模式的時候，要指引學生在親身體驗中學會自我管理。接下來教師也要要求學生在班級中進行篩選班干部，主要負責的就是本班級的衛生、紀律和學習的相關工作。緊接著就要建立小組，各小組還要按照相應的優點和特長等擔任起衛生、紀律和學習委員的職務，還要進行對小組成員的監督管理，教師可以以加分的形式對各個小組的實際情況進行評價。并且在這樣的管理過程中，班級的管理質量不僅獲得了很大的提升，而且學生還在不知不覺中建立了自我管理的意識，并且樹立了原則意識等，正所謂一舉兩得。

4開展實踐活動，強化德育效果

小學班主任在對學生開展德育的時候，不僅要在課堂教學中加強學生的德育教育，還要積極開展德育實踐，引導學生在豐富多彩的實踐中強化德育效果。據此，班主任在對學生進行德育教育的時候，必須要給學生創造豐富多樣的實踐機會，引導學生在實踐過程中，不斷改變自我，提升自我，促使學生在實踐活動的體驗中，不斷提升自身的思想道德素養，進而樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。具體來說，班主任在對學生進行德育的時候，可引領學生到附近的革命教育基地、美術館、博物館進行參觀，還可以到殘疾學校、孤兒院、福利院等進行參觀，使得學生在實踐活動的體驗中，逐漸形成良好的思想道德素養，并形成積極健康的性格，最終促進學生的全面發展。

結語

小學德育是一個非常重要的教學組成部分，教師只有在德育中培養學生的思想、政治、道德、法律及心理健康，才能讓學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，對學生今后走入社會具有重要意義，所以加強小學德育工作，是一件刻不容緩的事情。

參考文獻：

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