探析高中數學新課程標準下的學習方法

包秀玲

摘要：隨著教育的不斷發展，在新教育改革下提出的以人為本的背景下，學生越來越占據更多的主導地位，學校應響應新教育觀念的指導，一方面注重學生的綜合素質，注重人才的培養，另一方面，要多注重學生感受，以學生的感受做教育的調整路線。在高中數學教學中，高中數學是集合了較強的邏輯思維及系統化的學科，是高中生面臨的難點科目。由于高中數學在學科中所占據的重要位置，對學生知識掌握的要求也不斷提高。學生在學習過程中遇到很多一時攻克不了的學科問題，直接影響著學生的數學成績以及總成績，甚至還影響了學生對學習數學的積極性和自信心，這些問題也給高中數學教育工作者帶來很大的挑戰，這就要求教師全面對新課程標準對數學的具體要求進行教學方式的轉變與提升。讓學生通過新課程標準下，能得到積極的引導，使學習效果有所轉變，提高數學學習能力。本文將對新課標下對高中數學的學習方法進行深刻探究。

關鍵詞：高中數學;新課程標準;學習方法

一、傳統高中數學的現狀

想要提升教學效果，就要改進教學方式。教學方式的改進，需要對一直以來傳統教學方式進行深入分析與總結，找到關鍵問題點，并采取相應的措施進行解決。

（一）教師與學生交流較少，對學生變相束縛

每個人都不希望被束縛，被束縛時就會變的不自然，甚至影響能量的發揮，學生也是一樣的。在傳統教學中，數學教師在教學過程中從講課方式到解題思路，包括課程的進度情況全都由教師說了算，忽略了學生的對知識的掌握情況以及學生的感受，教師在課堂中講課的方式和思路，是想使學生提高學習成績，但學生在學習過程中對于不懂的問題，本來想問，但看教師即將要進行下一章節的學習，有時候可能就選擇放棄追問了，這些問題的產生，主要也是由于師生間交流較少造成，學生有問題也不與教師及時溝通。

（二）教學方式的結合化

社會飛速發展，電子信息技術也越來越成熟。在過去教學中，數學課堂教學的主要形式主要以黑板為主，而在當今數學課堂中，以黑板書寫的方式越來越少，更多的多媒體教室代替了手寫在黑板中，甚至多媒體教室都不夠用，學校就把每個班級都配上了多媒體設備。其實多媒體設備確實很方便，但對于過去的教學方式也不是一點道理都沒有，在實際課堂教學中，對于有些知識點的講授，還是用粉筆寫在黑板上的形式會更有助于教師把問題講解清楚到位，多媒體自然有方便之處，所呈現的文字也非常清晰，或者需要用到一些圖片展示的時候，多媒體設備確實是比較方便。所以，新事物的產生，就是在為舊事物做補充和升華，在實際教學中，可以保留過去傳統教學方式中科學合理的方式，然后再結合現代多媒體的電子形式，將兩者相結合，目的都是為了達到更好的教學效果。

二、新課標下高中數學有效的學習方法

發現問題就得尋找方法，如今在傳統高中數學教育中發現了相應的教育和學習問題，那么接下來我們就積極探討接下來怎樣在新課標準指導下，改變學生學習方法，改善課堂教育方式，有效提升學習效果。

（一）黑板板書與多媒體相結合

科技在進步，教育形式也在不斷更新創造。目前的新科技多媒體的教育形式，確實為實際教學過程中帶來很多方便，也形象的呈現出很多知識內容、圖文等形式，對課堂的學習有了很大的幫助。但傳統教學中，在黑板上書寫的形式也是很有幫助的，可以幫助學生整理思路，將圖文和思路串聯有效的連接在一起，加深對知識的理解和鞏固。在黑板上書寫關于數學方面的學習內容，尤其是講解試題時，會更加的方便靈活，這一點也是多媒體設備無法代替的。所以，高中數學課堂教學形式，可保留傳統教學中用黑板書寫這一優點的地方，并結合多媒體設備，將黑板書寫和多媒體設備兩種方式有效結合，讓學生更好的理解和掌握數學知識。

（二）將學生分類教學

高中數學在眾多學科當中，算的是比較難的科目了。而在學習中 ，每個學生的理解能力和學習接收能力也是各有不同的。在高中教學設計中，教師往往會花更多的精力和對學習成績靠前的同學關注的會更多，對于落課較多或沒有學懂并補課不及時的同學來說，并沒有很好的耐心照顧到，這將使學生與學生之間的差異化越來越明顯，而教育本身是面向所有學生并保障所有學生都能在原有基礎上有所提升。新課程標準中普及了高中教育對所有學生要因材施教，照顧每一位學生，尊重每一位學生的學習的權利，也要求高中教師對學生多一些耐心，針對理解能力不同的學生，變幻講題思路，正確的引導學生不要害怕眼前的困難，教師要盡力幫助學生解決在數學學科當中遇到的困難，使學生學習成績不斷提升。

結束語：

在高中數學中，數學教師應積極接收新的教育指導方法，在教育過程中應多尊重學生，以學生的感知為主，靈活教學。時代在發展，教育也在進步，在新課程標準下，高中數學教育應該有教育新形式，教師應及時優化課程教案和教學設計，走在教育改革下新道路。

參考文獻：

[1]李思瑩.新課程標準下高中數學教學方法初探[J].山西青年，2017，（03）：248.

[2]王秀琴. 當前高中數學教學中應用數學史知識的調查研究[D].山東師范大學，2011.

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