探析高中數(shù)學新課程標準下的學習方法

包秀玲

摘要：隨著教育的不斷發(fā)展，在新教育改革下提出的以人為本的背景下，學生越來越占據(jù)更多的主導地位，學校應響應新教育觀念的指導，一方面注重學生的綜合素質(zhì)，注重人才的培養(yǎng)，另一方面，要多注重學生感受，以學生的感受做教育的調(diào)整路線。在高中數(shù)學教學中，高中數(shù)學是集合了較強的邏輯思維及系統(tǒng)化的學科，是高中生面臨的難點科目。由于高中數(shù)學在學科中所占據(jù)的重要位置，對學生知識掌握的要求也不斷提高。學生在學習過程中遇到很多一時攻克不了的學科問題，直接影響著學生的數(shù)學成績以及總成績，甚至還影響了學生對學習數(shù)學的積極性和自信心，這些問題也給高中數(shù)學教育工作者帶來很大的挑戰(zhàn)，這就要求教師全面對新課程標準對數(shù)學的具體要求進行教學方式的轉(zhuǎn)變與提升。讓學生通過新課程標準下，能得到積極的引導，使學習效果有所轉(zhuǎn)變，提高數(shù)學學習能力。本文將對新課標下對高中數(shù)學的學習方法進行深刻探究。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學;新課程標準;學習方法

一、傳統(tǒng)高中數(shù)學的現(xiàn)狀

想要提升教學效果，就要改進教學方式。教學方式的改進，需要對一直以來傳統(tǒng)教學方式進行深入分析與總結(jié)，找到關(guān)鍵問題點，并采取相應的措施進行解決。

（一）教師與學生交流較少，對學生變相束縛

每個人都不希望被束縛，被束縛時就會變的不自然，甚至影響能量的發(fā)揮，學生也是一樣的。在傳統(tǒng)教學中，數(shù)學教師在教學過程中從講課方式到解題思路，包括課程的進度情況全都由教師說了算，忽略了學生的對知識的掌握情況以及學生的感受，教師在課堂中講課的方式和思路，是想使學生提高學習成績，但學生在學習過程中對于不懂的問題，本來想問，但看教師即將要進行下一章節(jié)的學習，有時候可能就選擇放棄追問了，這些問題的產(chǎn)生，主要也是由于師生間交流較少造成，學生有問題也不與教師及時溝通。

（二）教學方式的結(jié)合化

社會飛速發(fā)展，電子信息技術(shù)也越來越成熟。在過去教學中，數(shù)學課堂教學的主要形式主要以黑板為主，而在當今數(shù)學課堂中，以黑板書寫的方式越來越少，更多的多媒體教室代替了手寫在黑板中，甚至多媒體教室都不夠用，學校就把每個班級都配上了多媒體設(shè)備。其實多媒體設(shè)備確實很方便，但對于過去的教學方式也不是一點道理都沒有，在實際課堂教學中，對于有些知識點的講授，還是用粉筆寫在黑板上的形式會更有助于教師把問題講解清楚到位，多媒體自然有方便之處，所呈現(xiàn)的文字也非常清晰，或者需要用到一些圖片展示的時候，多媒體設(shè)備確實是比較方便。所以，新事物的產(chǎn)生，就是在為舊事物做補充和升華，在實際教學中，可以保留過去傳統(tǒng)教學方式中科學合理的方式，然后再結(jié)合現(xiàn)代多媒體的電子形式，將兩者相結(jié)合，目的都是為了達到更好的教學效果。

二、新課標下高中數(shù)學有效的學習方法

發(fā)現(xiàn)問題就得尋找方法，如今在傳統(tǒng)高中數(shù)學教育中發(fā)現(xiàn)了相應的教育和學習問題，那么接下來我們就積極探討接下來怎樣在新課標準指導下，改變學生學習方法，改善課堂教育方式，有效提升學習效果。

（一）黑板板書與多媒體相結(jié)合

科技在進步，教育形式也在不斷更新創(chuàng)造。目前的新科技多媒體的教育形式，確實為實際教學過程中帶來很多方便，也形象的呈現(xiàn)出很多知識內(nèi)容、圖文等形式，對課堂的學習有了很大的幫助。但傳統(tǒng)教學中，在黑板上書寫的形式也是很有幫助的，可以幫助學生整理思路，將圖文和思路串聯(lián)有效的連接在一起，加深對知識的理解和鞏固。在黑板上書寫關(guān)于數(shù)學方面的學習內(nèi)容，尤其是講解試題時，會更加的方便靈活，這一點也是多媒體設(shè)備無法代替的。所以，高中數(shù)學課堂教學形式，可保留傳統(tǒng)教學中用黑板書寫這一優(yōu)點的地方，并結(jié)合多媒體設(shè)備，將黑板書寫和多媒體設(shè)備兩種方式有效結(jié)合，讓學生更好的理解和掌握數(shù)學知識。

（二）將學生分類教學

高中數(shù)學在眾多學科當中，算的是比較難的科目了。而在學習中 ，每個學生的理解能力和學習接收能力也是各有不同的。在高中教學設(shè)計中，教師往往會花更多的精力和對學習成績靠前的同學關(guān)注的會更多，對于落課較多或沒有學懂并補課不及時的同學來說，并沒有很好的耐心照顧到，這將使學生與學生之間的差異化越來越明顯，而教育本身是面向所有學生并保障所有學生都能在原有基礎(chǔ)上有所提升。新課程標準中普及了高中教育對所有學生要因材施教，照顧每一位學生，尊重每一位學生的學習的權(quán)利，也要求高中教師對學生多一些耐心，針對理解能力不同的學生，變幻講題思路，正確的引導學生不要害怕眼前的困難，教師要盡力幫助學生解決在數(shù)學學科當中遇到的困難，使學生學習成績不斷提升。

結(jié)束語：

在高中數(shù)學中，數(shù)學教師應積極接收新的教育指導方法，在教育過程中應多尊重學生，以學生的感知為主，靈活教學。時代在發(fā)展，教育也在進步，在新課程標準下，高中數(shù)學教育應該有教育新形式，教師應及時優(yōu)化課程教案和教學設(shè)計，走在教育改革下新道路。

參考文獻：

[1]李思瑩.新課程標準下高中數(shù)學教學方法初探[J].山西青年，2017，（03）：248.

[2]王秀琴. 當前高中數(shù)學教學中應用數(shù)學史知識的調(diào)查研究[D].山東師范大學，2011.

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